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| [사회복지교육] 사회복지교육의 철학, 목표, 성격, 특성
목차
사회복지교육의 철학 및 목표
Ⅰ. 사회복지교육의 철학
1. 인본주의
2. 실존주의
3. 진보주의
Ⅱ. 사회복지교육의 기본성격 및 특성
1. 사회복지교육의 과학이다.
2. 사회복지교육은 예술이다.
3. 사회복지교육의 열정이다.
Ⅲ. 사회복지교육의 목표
사회복지교육의 철학 및 목표
1) 사회복지교육의 철학
사회복지교육의 학문적 기반.. |
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| ○ 현대인들을 위한 사막교부들의 영성
제1장 서론
제2장 사막교부들에 대한 이해
제3장 사막 영성의 핵
제4장 사막영성의 열매
제5장 현대판 사막교부 : 토마스 머튼
제1장 서론
현대 사회는 포스트모더니즘 사회이다. 단체보다는 개인이 중요시되고 절대적 진리나 신을 믿기 보다는 탈이념적 가치관, 상대주의, 혼합주의이다. 이러한 현대사회는 극도의 개인주의 속에서 인간은 심각한 외로움과 인.. |
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| 프랑스 사회주의 혁명가 블랑키
1. 들어가며
19세기초의 다른 모든 혁명가와 社會主義지도자들과 같이 블랑키도 중산계급 출신이었다. 젊은 오귀스떼는 뛰어난 학생이었고 후일 저명한 고전파 경제학자요 경제사상사가가 된 그의 형 아돌프(Jérôme-Adolphe)가 그랬듯이 명문학교들을 다녔다. 그와 그의 형은 벌써 어린 시절에 파리의 세련된 지성인세계로 들어가 한동안 당시의 영향력있던 좌익성향의 신.. |
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| 신자유주의와 제3의 길에 대하여 설명하시오
사회주의 국가가 붕괴된 이후 1990년대에 집권한 유럽의 좌파정권(영국의 토니블레어, 독일의 슈뢰더, 프랑스의 조스팽 총리 등)들이 우파정권보수당의 신자유주의 정책을 표방하는 이념노선인 이른바 '제3의 길'이 나타난다.
'제3의 길'이란 좌파적 이념과 신자유주의적 요소를 접목한 사회학자 안소니 기든스(Anthony Giddens)의 이론을 근거로 한다. 기든스.. |
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| 기독교 문화와 사회주의 사상의 비교
1. 기독교 문화의 특성
유대-기독교적 전통은, 비록 그리이스-로마의 그것과 분명하게 구분될 수는 없지만 (기독교는 고전적 모델로부터 많은 것을 흡수했기 때문이다), 근대 社會主義사상의 많은 부분의 토대가 되었다. 이스라엘 예언자들의 메시지는 어떤 면에서는 후대의 社會主義者들의 메시지를 예시한 것이었다. 특히 주위의 복잡한 제 문명-초기의 이스라엘 종.. |
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| 1. 유아교사는 어떤 자질을 갖추어야 하는가2. 좋은 유아교사란 어떤 교사를 의미하는가
1.유아교사는 어떤 자질을 갖추어야 하는가
최성락은(1999)은 교육관에 따른 교사의 자질은 다음의 네 가지 관점에서 살펴 보았다.
① 전통주의에서 본 자질
지식은 절대적이고 변하지 않는 것, 교육이란 문화유산이나 진리로 표현되는 지식체계를 전달하는 것으로 보았으며 교사는 지식을 체계화한 교과에 대한 .. |
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| 『듀이(John Dewey)의 실험주의 교육사상』
Ⅰ. 듀이(John Dewey, 1859-1952)에 대해
① 실용주의 철학을 대표하는 사상가이며 철학자이자 실천가인 듀이는 1859년에 태어나 1952년에 타계할 때까지 40여권의 저서와 700여 편의 논문을 저술하면서 미국뿐 아니라 전 세계적으로 현대 철학과 교육학, 특히 교육철학 분야에서 가장 큰 업적을 남긴 인물 중의 하나로 꼽힌다.
② 칸트와 헤겔의 철학, 다윈의 진화.. |
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| 『 듀이(John Dewey)의 실험주의 교육사상』
Ⅰ. 듀이(John Dewey, 1859-1952)에 대해
① 실용주의 철학을 대표하는 사상가이며 철학자이자 실천가.
② 듀이의 철학은 실용주의, 도구주의, 자연주의, 실험주의 등의 다양한 명칭으로 불림.
③ 1896년 시카고 대학에서 실험학교를 세우고 7년간 자신의 신념에 따른 신교육을 실천
④ 1897년 「나의 교육학적 신조」에서 자신의 교육관을 제시하고 이를 거의 평생.. |
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| 교육학개론
교육관
구분
전통적 교육관
근대적 교육관
현대적 교육관
대표학자
Herbart
Dewey
Bruner
교육철학
전통적 철학(본질주의 입장)
진보주의
본질주의, 항존주의
대두배경
전통
John Dewey의 출현
Sputnik호 사건
교 육
교사중심
아동중심
아동의 참여를 중심으로 한 교사 중심
교육목적
장래 생활의 준비
현실 생활의 적응
장래와 현실생활 준비
교육과정
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
학.. |
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| [보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서
목 차
1. 17 ～18세기
(1) 코메니우스의 아동관과 근대교육
(2) 로크의 백지설과 새로운 아동관
(3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중
(4) 18세기 영·유아 보육·교육의 실제
2. 19세기
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가든
(3) 피바디의 유치원
3. 20세기
(1) 진보주의 교육사상과 아동연구의 활성화
(2) 몬테소리의 어린이 집
(3) 빈곤아동을 위한 보.. |
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| 1. 서론
이 글은 정보론의 관점에서 키치미술에 대하여 비판하는 글이다. 이미 포스트모던한 다원주의사상이 만연한 가운데서 키치미술을 비판한다는 것은 대단히 어려운 일이다. 사실 포스트 모던한 다원주의 관점에서 보면 키치란 존재하지 않는다. 키치란 고급가치와 저급가치가 있다는 전재 하에서만 존재가 가능한 것이다. 이 사회에서 키치는 모든 문화생활과 일상생활을 점령해 버리고, 고급과 저급.. |
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| 키치미술 비판
1. 서론
이 글은 정보론의 관점에서 키치미술에 대하여 비판하는 글이다. 이미 포스트모던한 다원주의사상이 만연한 가운데서 키치미술을 비판한다는 것은 대단히 어려운 일이다. 사실 포스트 모던한 다원주의 관점에서 보면 키치란 존재하지 않는다. 키치란 고급가치와 저급가치가 있다는 전재 하에서만 존재가 가능한 것이다. 이 사회에서 키치는 모든 문화생활과 일상생활을 점령해 버리.. |
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| 현대의 4대교육철학
1. 진보주의(Progressivism)
(1) 전통적 교사중심의 교육에서 아동중심의 교육 개혁운동
(2) 철학적 배경: 실용주의(Sophist, 루소, 페스탈로찌)
(3) Dewey, Killpatrick, Counts
(4) 상대적 진리관
(5) 교육목적: 현실생활에 적응(교육을 통해서 형성하고자 하는 인간상을 만듬.)
(6) 교육내용: 아동, 생활, 활동, 경험중심의 교육과정
(7) 교육방법: 문제해결법, 구안법, 탐.. |
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| ‘한국적 사회주의’의 유로코뮤니즘적 이행전략 비판
Ⅰ. 이른바 ‘남한 사회주의 진영’의 새로운 행보
아주 늦은 후에야 지나간 일들을 돌아보는 경우가 종종 있다. “저건 아닌데!”하는 마음은 갖지만 정작 아무 조치도 취하지 못하였을 때, 두고두고 남는 안타까움은 겪어본 사람이면 누구나 알수 있는 일이다. 그것이 사회적이고 직업적인 일인 경우, 그런 마음은 더욱 강하다. 이 글은 그런 점에서 쓰여진 |
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| * 질풍 노도(Sturm und Drang) *
일반적으로 질풍 노도의 시대는 헤르더의 [단편]의 발간부터 Goethe 와 Schiller의
변화기(1785) 까지를 말한다. 그리고 Goethe의 [괴쯔]와 Schiller의 [간계와 사랑]까
지의 시기(1773-1784)를 절정기로 본다.
당시의 명칭인 '천재의 시기'(Genieperiode)를 본딴 '천재 시대'(Geiezeit)라는 이름
이 독일 문학에도 받아들여진다. 가장 뚜렷한 요구는 비관적 두뇌보다 .. |
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