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| 6-2)수학-5.분수와 소수의 계산-소수 나누기 분수(1-7)
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 5. 분수와 소수의 혼합 계산
본시주제 : (소수)÷(분수) 알아보기
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 5. 분수와 소수의 혼합 계산
나. 단원의 개관
4-가 단계에서는 자연수의 혼합계산의 원리를 공부하였고 , 5-가 단계예서는 분모가 다른.. |
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| 4-1)수학-6.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교하기
수학과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 분 수
본시주제 : 분모가 같은 분수의 크기 비교하기(4/7)
대 상 : 4학년 2반 (남 17명, 여 15명, 총 32명)
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
OO초등학교
Ⅰ. 수학과 수업의 계획
가. 단원명 : 6. 분수 - 분모가 같은 분수의 크기 비교하기(4/7)
나. 단원의 개관
이 단원에서는 분수의.. |
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| 4)수학-소수-m단위의 거리를 km단위로 나타내기 위해 소수를 활용하는 문제를 해결
수학과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
7. 소수
주 제
탐구 문제와 문제 해결
일 시
장소 및 대상
4학년
협 의 장 소
다목적실
결재
일
6/
수업교생
지도교사
실습부장
교감
교장
초 등 학 교
1. 단원 전개 계획
가. 단원 선정의 배경
이 단원에서는 3학년에서 학습한 소수의 개념을 바탕으로 분모가 100인 분수.. |
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| 4)수학-각도-각의 크기 비교
수학과 교수 - 학습 과정안
단 원
3. 각도
학습주제
각의 크기 비교
일 시
장 소
대 상
수 업 자
결재
일/
지도교사
부장
교감
교감
교장
초 등 학 교
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원명 : 3. 각도
2. 단원의 개관
3학년 1학기에는 실생활의 예를 통해서 각과 직각을 이해하였다. 이 단원에서는 여러 가지 도형의 각의 크기를 비교하는 활동을 통하여 보편 단위인 도(°)를 알.. |
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| 사회복지서비스 전달체계의 사례를 기술하여 제출하시오,
Ⅰ. 서론
사회복지서비스의 전달체계란 지역사회에서 사회복지 서비스의 공급자와 수요자(클라이언트, 고객, 수혜자)간을 연결시키기 위한 조직적 장치, 즉 사회복지급여나 서비스의 공급자와 수요자를 연결시켜주는 틀을 말하는 것으로서 공적 전달체계는 보건복지부를 중심으로 한 정부 조직의 위계망으로 구성되어 있는 것을 말하며 사적 전달체.. |
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| [가오위안의 하버드 행동력 수업]을 읽고 나서 책에서 전달하고자 하는 주요 내용을 6가지로 구분하여 상세하게 정리한 자료입니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.^^
1. 야마시타 히데코가 주장한 단사리(斷捨離) 정신
1) 야마시타 히데코가 주장한 단사리 정신
2) 단사리 정신을 행동력과 관련하여 재정리하기
2. 자기 충족적 예언과 자기관리 능력에 대한 비교 설명
1) 자기 충족적 예.. |
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