|
|
 |
|
| 우리 나라의 전통음악
율(律)
(1) 12율명(律名)
우리 나라 음악에 사용되는 음의 이름을 율명 이라 하고, 12개의 음을 12율 이라 한다. 12율명은 각각 2자로 되어 있으나, 기보할 때에는 머릿자만 떼어서 기보한다.
황종(黃), 대려(大), 태주(太), 협종(夾), 고선(姑), 중려(仲), 유빈(안 써지네용), 임종(林), 이칙(夷), 남려(南), 무역(無), 응종(應)
(2) 음의 옥타브 표시(청성(淸聲)과 배성(倍聲)
중.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| << 오페라 >>
♠♤ 오페라의 기원과 양식 ♠♤
① 1579년 이탈리아의 피렌체에서 페리 및 카치니 등의 작곡가들이 협동해 그리스 신화를 소재
로 한 ≪다프네≫라는 음악극을 만든 것이 오페라의 기원으로 악보가 현재 없다(⇒현재 악보
가 남아있는 가장 오래된 오페라는 「에우리디체」임)
② 연극대사에 멜로디를 붙인 형식, 독창, 합창, 오케스트라로 연주하여 노래는 배역에 따라 독
창,중창의「소프라노」.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 음악)누구를 닮을까-리코더 운지 익혀 리코더 2중주 하기
1. 본시 교수-학습의 전개
일 시
차시(시간)
2/2 (40분)
쪽 수
66 ~ 67쪽
제 재
25. 누구를 닮을까
학습 주제
리코더 운지를 알고 리코더 2중주 하기
학습 목표
리코더 운지를 알고, 리코더 2중주를 할 수 있다.
수업 모형
기악 중심 학습 모형
활동 형태
개별학습, 모둠학습, 전체학습
학습 자료
아동
리코더(알토 리코더, 소프라노 리코.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)음악-14. 고기잡이 - 알맞은 빠르기로 노래 부르며 24박자 리듬 즉흥적으로 표현하기
결재
지도교사
협력교사
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
14.고기잡이
교과서
38~39쪽 ( 2/ 2)차시
학습형태
전체활동, 조별활동
수업모형
가창기악활동중심학습모형
학습주제
알맞은 빠르기로 노래 부르며 2/4박자 리듬 즉흥적으로 표현하기
학습자료
교사] CD-RO.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)음악-자연과 하나되어-과수원 길(중안)
음악 교수∙학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
6학년
장소
교생
단 원
2. 자연과 하나 되어
차 시
1.2/6
교과서
52p-53p
주 제(제 재)
1. 과수원 길
수업 전략
집단 조직
개별→모둠
학습 목표
1. 악곡의 분위기에 알맞은 셈여림으로 노래 부를 수 있다.
2. 바른 주법으로 리코더 합주를 할 수 있다.
수업 모형
기악 중심 모형
교수 자료
PPT, 리코더.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)음악-1. 음악과 생활(1.5 몸이 하는 말) - 여러 가지 리듬 꼴을 읽고, 몸 움직임을 만들기
결재
지도교사
협력교사
( 음 악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
1.음악과 생활(1.5 몸이 하는 말)
교과서
20~21쪽 ( 1 / 2 )차시
학습형태
수업모형
창작중심활동수업
학습주제
여러 가지 리듬 꼴을 읽고, 몸 움직임을 만들기
학습자료
교사]
학생]
학습목표
여러 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)음악-7.리듬악기 노래-듣고 부르기를 통해 가락과 리듬을 익혀 부르기(중안)
결재
지도교사
협력교사
(음악)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 리듬악기 노래
교과서
22~23
학습형태
전체 학습
수업모형
기악 활동 중심 학습 모형
학습주제
듣고 부르기를 통해 가락과 리듬을 익혀 부르기
학습자료
소리 녹음 자료, 노래 반주, 리듬스틱, 그림 리듬꼴 악보, 그림 강약 악보
학습목표
1. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ....콤플렉스를 발판으로 삼는다.
알프레드 아들러의 생애…
1. 들어가며…
실제로 어떻든 간에 자신이 남보다 정신적으로나 육체적으로 뒤져 있다는 열등의식에서 약점을 커버하려는 무의식의 작용을 '보상작용(Compensation)'이라고 한다. 이 보상의 욕구가 인간에게 미래를 개척하게 하는 원동력이 된다고 생각한 사람이 아들러이다. 예를 들어, 청각 장해에도 불구하고 위대한 음악가가 된 베토벤이나,.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)미술-5. 관찰 표현 - 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 내 얼굴 그리기
결재
지도교사
협력교사
(미술)과 교수-학습 과정안
[ 학습 문제 ]
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 내 얼굴을 그려보자.
[ 학습 활동 ]
1. 얼굴 관찰하기
2. 상황에 어울리는 표정 짓기
3. 내 얼굴의 특징 관찰하고 그리기
4. 얼굴의 특징을 살려 그렸는지 발표하기
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 관찰 표현
교.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)음악-15. 옥수수 하모니카 - 올라가는가락, 내려가는 가락을 이해하여 노래 부르기
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
15. 옥수수 하모니카
교과서
40~41 ( 1/2 )차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
가창중심 수업모형
학습주제
올라가는 가락, 내려가는 가락을 이해하여 노래 부르기
학습자료
교사]스펀지 정답 확인 프로그램, [왕벌의 비행], .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ●서양 음악사●
1. 고대 음악
음악사에서 고대는 선사 시대로부터 로마 제국이 멸망한 5세기 까지를 일컫는다. 이시대의 음악에 관한 자료는 매우 적지만, 옛 문헌과 동굴.무덤.사원 등에 그려져 있는 그림들에서 당시에도 음악이 있었음을 짐작할 수 있게 한다.
최초의 기보는 고대에 이미 발견된다. 고대 로마에선 이미 독자적인 기보법을 만들어 사용했고 이곳에서 돌에 새긴 최초의 악보가 발굴 되었.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 너 한국인 맞니
목적
1. 우리문화의 소중함을 알게하고, 우리 가락을 통해서 하나님을 찬양하게 한다.
2. 섬김과 나눔의 공동체를 경험하게 한다.
◎ 소요 시간 : 2 시간
◎ 참가 인원 : 제한 없음
◎ 준비물 : 우리가락 악보, 기도문, 고유의 음식(주먹밥, 떡, 식혜, 수정과 등), 징, 여러가지의 악기,
Ⅰ. 진 행
① 첫째 마당 - 진행자의 안내
이 순서는 우리가락으로 된 찬양과 Gospel Song을 비교.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| -수성아트피아-
대한민국 창작 합창축제♪
학과
이름
제출일
*코리안챔버콰이어:
전체적인 리듬이 무너지는 듯 하였고, 여성 합창의 음정, 박자.. 앙상블이 아름답게 이루어지지 못하는 것을 볼 수 있었다. 지휘의 가장 중요한 부분들이 채워지지 않은 듯하여 아쉬움이 남는 공연이었다.
*당진군립합창단:
지휘자가 악보에 의존하는 것이 조금은 부자연스러워 보였다. 그렇지만 전체적으로 소리가 하.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [세계의 민속음악]
독일의 민속음악
- 목 차 -
1. 독일의 대표적 민속음악
2. 독일 민속음악의 역사
3. 독일 민속음악의 특징
4. 독일의 악기
5. 독일어권의 가면축제
● 대표적 민속음악
독일 민속음악 중에는 매우 오래 된 것이면서도 연대가 분명한 것들이 많다. 카르파트지방 사람들이 하지(夏至) 때 부르는 노래의 선율은 783년 무렵에 채보된 《왕을 맞는 환호소리》와 같으며, 이것은 현존하는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [별지 제3호 서식] (앞쪽)
□ 공연물
연소자 유해 확인요청서
□ 선전물
처리기간
7일
요
청
인
①성명
②주민등록번호
③주소
(전화: )
④공연자의 명칭
⑤대표자 성명
⑥공연제명
⑦공연물의 종류
⑧공연장소
⑨공연기간
공연법 제5조의 규정에 의하여 연소자 유해 (□ 공연물 □ 선전물) 확인을 받고자 요청합니다.
년월일
요청인 (서명 또는 인)
영상물등급위원회 .. |
|
|
|
|
|
