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| Ludwig Van Beethoven Symphonie No.9 d-moll op.125
베토벤의 1809년 스케치 북에는 교향곡 제 9번 제 1악장 제 1주제로의 도입 음형이 이미 적혀있었다. 1812년의 스케치 북에서는 'd단조 교향곡'이라는 글을 찾아볼 수 있다. 이어서 1815년 의 노트에는 제 2악장 스케르초의 주제가 적혀 있다. 1817년의 노트에는 현재의 스케르초와 음은 다르지만 동일한 모티브를 사용하는 악보가 나타나며 제 2악장.. |
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| Report
Sub : 일본 전통 음악
과 목
교 수 명
조
성 명
제출일자
목 차
▸ 일본 전통음악의 개요
▸ 일본 음악의 악기
▸ 일본 음악의 악보
▸ 일본 음악의 특징
▸ 일본 음악의 장르( 근대화 )
▸ 일본의 음악(시대별-1940년대부터)
▸ 현재 일본 음악 사정
◈ 일본 전통 음악의 개요
일본은 한국의 동남쪽에 길고 좁게 활과 같은 모양으로 위치하고 있다. 예부터 중국과 한국 등 아시아지역과 교류.. |
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| [별지 제6호 서식] (앞쪽)
외국인 국내공연
□추천
□ 변경추천
신청서
처리기간
추천:10일
변경: 5일
※⑭,⑮,은 변경추천 신청시에만 적어 넣으십시오.
신청인
①공연자의 명칭
②공연자 소재지
(전화: )
③대표자 성명
④주민등록번호
⑤대표자 주소
(전화: )
⑥원작자
⑦원작제명
⑫외국인
명세
인원수
⑧공연물제명
국적
⑨공연물종류
⑬외화
사용액
출연료
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〈朝鮮時代 宗廟祭禮樂 硏究〉
199921115 정 한나
-목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 宗廟祭禮樂의 변천과정
Ⅲ. 宗廟祭禮樂의 樂曲
1. 樂譜
2. 樂器
Ⅳ. 宗廟祭禮樂의 樂章
1. 保太平 樂章
2. 正大業 樂章
Ⅴ. 宗廟祭禮樂의 佾舞
1. 保太平之舞
2. 定大業之舞
Ⅵ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
조선시대는 유교가 나라를 다스리는 기본 이념이었던 유교사회였다. 유교사회에서는 사람이 죽으면 영혼은 하늘로 올라가.. |
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| 5)음악-2-3. 박자랑 놀자 - 박자를 알고 박자가 변하는 노래 부르기
결재
지도교사
협력교사
( 음 악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2-3박자랑 놀자
교과서
28-29 ( 2/3 )차시
학습형태
개별활동
수업모형
활동중심수업모형
학습주제
박자를 알고 박자가 변하는 노래 부르기
학습자료
교사]동영상,악보종이,학습지,‘박자랑놀자’음원
학습목표
박자를 알고 .. |
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| 4)음악-이슬-a-b-a 형식 몸으로 표현하기
음악과 교수․학습 과정안
단 원
16. 이슬
주 제
가창
일 시
장소 및 대상
학년 반
남: 20명, 여: 17명, 계: 37명
협 의 장 소
다목적실
초 등 학 교
Ⅰ. 제재
16. 이슬: 김동호 작사, 작곡의 MBC창작동요제 제6회(1988) 대상곡으로 밝고 경쾌한 가락이 특징이다.
Ⅱ. 제재의 개관
이 제재는 같고-다르고-같은 가락이 잘 나타나는 창작 동요이다. 같고-다르고.. |
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| 5)음악-얼씨구 좋네-떡 노래
음악과 교수학습 과정안
단 원
4. 얼씨구 좋네!
주 제
(차시)
떡 노래 (2/2)
일 시
장 소
5학년
결 재
지도교사
교 감
교 장
O O 초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 4. 얼씨구 좋네! - (1) 떡 노래
2
단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 우리 음악의 멋과 흥취를 느끼고, 그 가치를 이해할 수 있도록 꾸몄다. 중요하게 다루어야 할 주요 개념은 자진모리장단과 .. |
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| 한국사 - 삼일절[3.1절] 자료
순서
1. 삼일절 유래, 삼일절 의미, 삼일절노래
2. 기미 독립 선언서 현대 어역
3. 삼일운동과 기독교정신
4. 삼일 독립운동의 꽃 유관순 열사
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삼일절 유래, 삼일절 의미, 삼일절노래
[ 삼일절 의미 ]
삼일절은 1919년 3월1일, 한민족이 일본의 식민통치에 항거하고, 독립선언서를 발표하여 한국의 독립 의사를 세계 만방에 알린 날을 기념하는 날입니다.
일본 제국주.. |
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| 공연법시행규칙
[일부개정 2002.9.11 문화관광부령 제00070호]
제1조 (목적) 이 규칙은 공연법 및 동법시행령에서 위임된 사항과 그 시행에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.
제2조 삭제 <2002.9.11>
제3조 (연소자유해공연물확인요청서등)
① 공연법(이하 법이라 한다) 제5조제3항의 규정에 의하여 공연물 또는 선전물의 연소자 유해성 여부를 확인 받고자 하는 자는 별지 제3호.. |
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| 초등학년 6학년 때, 반 학생 모두가 한 팀이 되어 OO도 단소대회를 준비하는 과정에서 맡은 일에 대해 꾸준히 노력하는 습관을 지니게 되었습니다.
최고의 전략을 수립하기 위해 글로벌 반도체 시장과 맡은 시장에 대해 끊임없이 공부해서 최고의 성과를 만들어내고, 고객과의 지속적인 소통을 통해 신뢰를 주는 세일즈 마케터가 되도록 노력하겠습니다.
입사 후에도 늘 정직한 자세로 임하며 동료와 선후배.. |
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고객, 노력, 되어다, 최고, 연습, 대회, 신뢰, 더, 꾸준하다, 팀, 이다, 맡다, 시장, 받다, 농가, 반도체, 기술, 위해, 많다, 습관 |
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| 나의 좌우명 - '적극적인 사고를 가지고 뜨거운 열정으로 노력하자.'
토마스 에디슨이 2천번의 실패를 거듭하고 전구를 발명했을 때 실패라는 말보다는 2천번의 단계를 거쳐 전구를 발명했을 뿐이야라고 말했다고 합니다. 저는 그 모습에서 느끼게 되었습니다.'아, 바로 그거야. 내가 배워야 할 모습이라구!'
진부령의 봄을 맞이하여 이젠 사회에 첫발을 내디뎌야 할 준비를 해야 하는데 매우 설레면서도 .. |
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| 3)음악-감상 헝가리 춤곡 제 5번의 ABA형식 이해하기(세안)
음악과 교수-학습 과정안
감상 [헝가리 춤곡] 제 5번
일 시
장 소
대 상
3학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
실습부장
교 감
교 장
13. 바둑이 방울
1. 단원의 개관
이 제재는 기악 합주를 하기 위하여 편성된 같고-다르고-같고(aba) 형식의 곡이다. 3학년 수준에 맞게 리듬 악기를 중심으로 간단한 리듬을 연주하도록 편성하였.. |
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| 5)음악-2-4. 나비와 반딧불이 - 장조와 단조가 주는 느낌 살려 곡 연주하기
결재
지도교사
협력교사
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2-4. 나비와 반딧불이
교과서
음악 81쪽 ( 2/2 )차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
기악활동중심 학습모형
학습주제
1. 장조와 단조가 주는 느낌을 살려 곡 연주하기
학습자료
교사] 지도서, 제재곡 음반
학생.. |
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| 루소의 ‘에밀’을 읽고...
사상가로서 루소와 그의 저서 ‘에밀’을 처음 접한 것은 고등학교 때 윤리 시간이었다. 사상하면 복잡하고 주관적인 것이라 어렵게만 느껴졌고, ‘에밀’또한 책의 분량도 많고 이해하기 어렵다는 말을 들은 적이 있어 ‘에밀’을 읽고 이해하는데 큰 걸림돌이 되었다. 하지만 조금씩 ‘에밀’을 읽어 갈수록 동감하는 부분도 많았고 그 책에 나도 모르게 조금씩 빠져 들어가고 있음을 |
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| 3)음악-15. 옥수수 하모니카 - 올라가는 가락, 내려가는 가락을 이해하여 옥수수 하모니카 노래 부르기 - 실로폰으로 다장조 음계 연주하기
결재
지도교사
협력교사
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사 :
수 업 일
수 업 자
단 원
15. 옥수수 하모니카
교 과 서
40~41쪽, (1/2)차시
학습형태
전체 - 개인 - 전체
수업모형
가창 활동 중심 학습 모형
학습주제
- 올라가는 가락, 내려.. |
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