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| 한반도의 지정학적 경험, 고려와 거란의 전쟁에 관하여 기술하였습니다.
Ι. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 여요전쟁이 벌어진 이유
1) 당시 동아시아 정세
2) 고려의 지정학적 위치와 역사적 상황
2. 여요전쟁
1) 제1차 전쟁
2) 제2차 전쟁
3) 제3차 전쟁
Ⅲ. 여요전쟁 이후 고려위상의 변화
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 머리말
한반도, 지정학적 위치로 인해 고대부터 많은 전쟁을 겪었다. 고려의 경우, 당시만 해도 상당히 강.. |
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| Ⅰ.서론
여요 청자 수선화분
Ⅱ.본론
1.여요
2.오대 명요
3.송대의 다른 주요 요지
(1)관요
(2)가요
(3)균요
(4)정요
Ⅲ.결론
송대 도자
Ⅳ.참고문헌
Ⅰ. 서론
여요 청자 수선화분
북송(北宋)
여요(汝窯) 청자 수선화분(靑瓷水仙盆)
높이 6.9 cm, 너비 23 cm, 길이 16.4 cm, 구경 23 cm, 저경19.3x12.9 cm, 중량 670 그램
이 타원형으로 생긴 화분은 입이 크게 벌어져 있고 벽이 깊다. 바닥은 평평한.. |
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| 고려 가요의 이해고려시대에 창작된 시가(詩歌)로 주로 민중 사이에 널리 전해진 속요(俗謠)를 뜻한다. 넓은 뜻으로는 고려시가(高麗詩歌) 모두를 포함하며 ‘고려가사(高麗歌詞)’ ‘고려가요’, 줄여서 ‘여요(麗謠)’, 또는 ‘고려장가(高麗長歌), 또는 고속가(古俗歌)라는 이름으로 통한다. 그러나 좁은 뜻으로는 《한림별곡(翰林別曲)》 《관동별곡(關東別曲)》 《죽계별곡(竹溪別曲)》등 한문계(漢文系) 시가는 |
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| 고려 가요의 이해고려시대에 창작된 시가(詩歌)로 주로 민중 사이에 널리 전해진 속요(俗謠)를 뜻한다. 넓은 뜻으로는 고려시가(高麗詩歌) 모두를 포함하며 ‘고려가사(高麗歌詞)’ ‘고려가요’, 줄여서 ‘여요(麗謠)’, 또는 ‘고려장가(高麗長歌), 또는 고속가(古俗歌)라는 이름으로 통한다. 그러나 좁은 뜻으로는 《한림별곡(翰林別曲)》 《관동별곡(關東別曲)》 《죽계별곡(竹溪別曲)》등 한문계(漢文系) 시가는 |
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| 黃宗羲의 생애
黃宗羲(1610～1695)의 자는 태충(太沖), 호(號)는 남뢰(南雷)로서 학자들은 이주(梨洲) 선생이라 일컬었다. 명 만력(萬曆) 38년에 태어나 청 강희(康熙) 34년에 사망하니 86세였고, 절강(浙江) 여요(餘姚) 사람이다. 그 부친 황존소(黃尊素)는 만력(萬曆) 연간의 진사(進士)로서 관직이 어사(御史)에 이르고, 동림당(東林黨)의 중요인물이며 명 희종(喜宗) 천계(天啓) 연간에 환관 당파 .. |
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― 창작품으로써의 쌍화점 ―
일반적으로 쌍화점은 ‘고려속요’‘고려시대의 민요’로 알려져 왔다. 이러한 견해는 그 대분이 민요가 아니라는 명백한 전적(典籍)을 묵살하거나 그릇된 거론에서 기인된 것임을 지적하려한다. 다음의 양주동의 ‘여요전주(麗謠箋注)’에 보면
“樂章歌詞 所載 麗史樂志, 및 열전 吳潛에 한역 기전된 『三藏』은 本歌 제2연이니 本歌가 충렬왕조 소산임을 確知 할수 있다. 왕은 |
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| 국문학 - 고려속요의 이해
목 차
1. 정의
2. 특징
3. 형식
4. 청산별곡 후렴구의 기능
5. 내용
6. 국문학상 가치
7. 실린 문헌
8. 고속요의 후렴구
9. 노랫말 없이 이름과 배경 설화만 전해지는 노래
10. 고려 속요와 다른 시가와의 비교
11. 주요 작품
1. 정의
고려 시대 평민들이 부르던 민요적 시가(詩歌). 이는 민요에서 형성된 것으로 추측되는데, 그 운율이 무척 아름답고 표현이 소박하면서도 세.. |
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| Ⅰ. 자료수집
1. 개인력
성명: 김 ○ ○
나이/ 성별: 44세 / 남
생년월일: 58년 5월 24일
입원일시: 2003. 4. 7
진단명:P-N(Pneumoniae)
자료 수집일: 2003/ 4/28～ 5/2
2. 간호력
▶담배: 1갑/day×20years
▶술: 소주2～3병/day×20years
last drinking: 4월 5일 새벽
▶운동 및 식이: 병실에서는 거의 누워있는 상태라서 운동량 없음.
lebin-tube을 하고 있음으로 별다른 식이는 없고 영양을 곧바로 위로 주.. |
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| 친구와 장갑을 끼고 놀이해요
다음 시간에는 영아가 좋아하는 친구들과 놀이 할 수 있도록 지원해주어야겠다.
다음 시간에는 친구 얼굴을 꾸밀 수 있는 놀이를 준비해야겠다.
교사는 영아가 친구와 함께 왈츠를 춰볼 수 있도록 격려하였고, 영아는 친구와 손을 잡고 다양하게 움직이며 놀이를 즐기는 모습을 보였다.
교사가 그림에 대한 상황을 언어로 표현해 주었고, 영아도 '친구가 놀이하고 있어요' '친.. |
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친구, 영아, 놀이, 교사, 아들, 모습, 이야기, 보이다, 보다, 얼굴, 주다, 사진, 볼, 표현, 지원, 놀이, 들다, 제공, 그림, 오다 |
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| 2수준] 밀가루 위에 손가락으로 끼적 여본다.
쟁반위의 밀가루에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.
교사가 밀가루 위에 손가락으로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.
영아가 친구와 함께 밀가루 위에 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.
형님반에서 신고 다닐 실내화에 관심을 가진다.
실내화를 신고 걸으며 발소리를 내본다.
형님반에서 사용할 실내화를 제공한 후 영아가 관.. |
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영아, 얼음, 밀가루, 관심, 투호, 정리, 위, 멈추다, 실내, 교사, 보다, 끼, 화, 상호작용, 신고, 동요, 선생님, 보이다, 즐기다, 제공 |
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| 놀이지원-교사는 스펀지에 칼집을 넣어서 제공하여 영아들이 막대를 꽂을 수 있도록 지원해주었다.
놀이지원 교사는 꽃막대 끝에 리본을 붙여주었고 영아들은 리본을 흔들며 자유롭게 놀이하는 모습 을 보였다.
꽃꽂이 블록으로 놀이하는 영아는 친구들에게 꽃을 선물하고 싶다고 이야기하고 교사는 포장지를 제공해 주었다.
교사는 손님 역할을 하여 영아들과 놀이를 했다.
전날 놀이지원-교사는 종이비행.. |
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아들, 교사, 놀이, 이야기, 주다, 영아, 지원, 꽃, 놀이, 먹다, 제공, 안전교육, 모습, 길, 해주다, 보다, 씨앗, 가다, 노래, 선생님 |
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| 베트남전쟁 레포트 (베트남전쟁 발발원인과 전쟁과정 / 우리나라의 베트남전쟁 참전배경과 참전과정 / 베트남전쟁으로 인해 미국이 얻은 이익 / 베트남전쟁이 갖는 의미 연구 및 느낀점)
1. 베트남전쟁 이란?
2. 베트남전쟁 발발원인
3. 베트남전쟁 전쟁과정 개요
4. 우리나라의 베트남전쟁 참전
(1) 참전배경
(2) 참전과정
5. 베트남전쟁으로 인해 미국이 얻은 이익
6. 베트남전쟁이 갖는 의미 연구.. |
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| 전쟁과 과학기술의 발전
- 인류의 행복을 위한 과학발전의 방향
목 차
발표의 핵심 포인트 ! (1/2)
전쟁의 목적은 과학의 발전
발표의 핵심 포인트 ! (2/2)
과학발전의 올바른 방향 제시
인류의 역사는 곧 전쟁의 역사 (1/3)
인류의 역사는 곧 전쟁의 역사 (1/3)
페르시아 전쟁 (BC 480)
인류의 역사는 곧 전쟁의 역사 (1/3)
페르시아 전쟁 (BC 480)
영화 [300]의 배경
(페르시아를 막아내는 스파르타)
인.. |
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| 전쟁의 원인과 예방
목차
Ⅰ. 전쟁이란
Ⅱ. 전쟁의 원인
Ⅲ. 전쟁의 예방책
Ⅳ. 결론
Ⅰ. 전쟁이란 무엇인가
전쟁은 둘 이상의 서로 대립하는 국가 또는 이에 준하는 집단 간에 군사력을 비롯한 각종 수단을 사용해서 상대의 의지를 강제하려고 하는 행위 또는 그 상태를 전쟁이라 할 수 있다.
Ⅱ. 전쟁의 원인-1
첫째, 영토전쟁이다. 가장 단순하면서도 전쟁을 하는 가장 근본적인 원인이라 볼 수 있겠다. 영.. |
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| 베트남전쟁 연구레포트 (베트남전쟁 배경,과정,결과분석 및 베트남전쟁에 대한 나의생각)
많은 도움되셨으면 좋겠습니다
늘 좋은일만 가득하시길 바랍니다 :)
1. 베트남전쟁 개요
2. 베트남전쟁 발발 배경
3. 베트남전쟁 진행과정
4. 베트남전쟁 결과분석
5. 베트남전쟁으로 인해 관련국이 얻은 이득
6. 베트남전쟁 이후의 베트남은?
7. 결론 및 나의생각
1. 베트남전쟁 개요
월남전이라고도 불리던.. |
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