|
|
|
전체
(검색결과 약 19,579개 중 9페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 영유아기, 아동기의 발달단계에 따른 정신건강의 문제점에 대해 서술해 보고, 이를 중심으로 그 원인은 무엇이며, 이에 대한 적절한 해결방안에 대해 설명해 봅시다
유아나 아동의 정신건강은 나이와 성, 발달단계에 따라서 달리 이해하여야 한다. 나이에 맞는 발달 단계를 고려하여 그 발달단계에 맞는 발달을 하고 있는 아동은 정신적으로 건강하다고 할 수 있다. 즉, 신체적으로, 행동적으로, 정서적으.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 청각장애 아동과 가정
아동에 있어서 부모는 최초로 맺어지는 인간관계이며 부모가 자녀들을 키우면서 제공하는 환경은 아동의 지적 발달, 성격 발달, 사회성 발달에서 중심적인 역할을 한다. 이것은 청각장애아라고 하여 특별히 다른 것은 아니다. 정상아이든, 특별한 결함을 갖고 있는 장애아이든지 같다. 아기들은 부모로부터 외부 세계와 관련된 지식을 얻고 사회화의 기초를 형성하면서 여러 가지 습.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 시설보호아동의 문제
목차
시설보호아동의 문제
I. 심리정서적 문제
II. 발달지체 문제
III. 자립 문제
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [특수아동지도] 자폐성 장애의 진단기준과 치료
목 차
1.진단기준
2.임상 양상
3.경과 및 예후
4. 치료적 접근
자폐증의 증상은 독특하다고 논의되었으므로 진단도 비교적 간단해야 할 것이나 실제로는 그렇지 않다. 다른 조건들로부터 자폐증을 구분해 내는 것은 그리 쉽지만은 않다. 몇 가지 영역에서 문제가 되는데, 첫째로는 이론적 견지에서 자폐증이 완전히 특수한 것인지, 아니면 정신분열증이나 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 발달장애아동 가족의 문제점 및 대책
1. 발달장애의 개념
발달장애란 아동이 출생 후 밟게 되는 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말한다. 이러한 발달장애의 범주에는 정신지체, 자폐증 그리고 뇌손상, 뇌장애, 최소 뇌기능장애, 학습장애, 뇌성마비 등이 포함된다. 정신지체는 우리나라에서 장애범주로 구분하고, 자폐증도 발달장애라는 장애항목으로 인정한다. 따라서 좁은 의미에서 발달장애.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| III.개별화 교육 프로그램의 기능
IV.개별화 교육 프로그램의 계획
V.개별화 교육 프로그램의 개발절차
VI.개별화 교육 프로그램의 예
그러나 무엇보다 중요한 것은 각 장애아동을 위해 만들어진 개별화 교육 프로그램을 잘 실행하는 것이다.
그림] 개별화 교육 프로그램의 포함 내용
일반 교육에 참여하지 못하는 경우 개별화 교육계획(IEP)에 그 이유와 당위성에 대해 기술해야 하며, 일반교육 프로그램에.. |
|
 |
교육, 아동, 개별, 화, 목표, 프로그램, 서비스, 장애, 교수, 평가, 특수교육, 관련, 계획, 참여, 학생, 제공, 특수, 교사, 성취, 위 |
|
|
|
|
 |
|
| 목차
1.학습장애아의 정의
2.학습장애아의 진단
3.학습장애아의 분류
4.학습장애의 원인
(1)기절적, 생물학적 요인
(2)유전적 요인
(3)환경적 요인
5.학습장애의 특성
6.학습장애의 중재방법
(1)행정적인 배치
(2)일반학급
(3)독립된 특수학급
(4)자극감소학급
(5)기숙제 학교
[아동]학습장애아동에 대해서
1.학습장애아의 정의
-정상지능을 가지고 있는데 적응능력이 있으면서 사회환경적, 정서적 요인없.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1
◈노래 부르기를 활용한 언어지도 프로그램이
정신지체아의 언어능력 발달에 미치는 효과
언어 발달에 대한 논문 조사
2
목차
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 정신지체아의 언어적 특성
3. 연구대상
4. 실험절차
5. 노래 부르기 언어지도 프로그램의 구성및 적용
6. 노래 부르기 통한 연구 결과
7. 요약 및 결론
3
1. 연구의 필요성 및 목적
우리나라 선행연구 : 조음개선이나 어휘력 향상을 위한 연구
연.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 발달지체 아 교육]발달 지체 영역별 교수학습 방법
따라서 발달 지체아를지도하기 위해서는 아동의 운동, 인지, 언어, 자조기능 등 주요 발달 영역 전반의 통합적인 발달을 도모해야 하며, 이를 위해 학제적이고 장기적인 접근이 이루어져야 한다.
운동 발달 영역의 교수
발달 지체아를지도하다
자조기능 영역의 교수
운동 발달 영역의 교수
인지 영역의 교수
발달 지체아에게 인지 영역을 지도할 때는 주로.. |
|
|
발달, 지체, 지도, 기능, 아동, 장애, 개념, 운동, 언어, 분류, 교수, 일반, 의하다, 경우, 기초, 집단, 화하다, 영역, 인지, 교육 |
|
|
|
|
 |
|
| 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고,
이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오.
청각장애의 정의를 먼저 간단하게 말하자면, “청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능한 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람”이라고 말할 수 있다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1
◈노래 부르기를 활용한 언어지도 프로그램이 정신지체아의 언어능력 발달에 미치는 효과
언어 발달에 대한 논문 조사
2
목차
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 정신지체아의 언어적 특성
3. 연구대상
4. 실험절차
5. 노래 부르기 언어지도 프로그램의 구성및 적용
6. 노래 부르기 통한 연구 결과
7. 요약 및 결론
3
1. 연구의 필요성 및 목적
우리나라 선행연구 : 조음개선이나 어휘력 향상을 위한 연구
연구.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동복지론] 홀트 아동복지홀 견학일지
((목차))
1 일산 홀트 아동복지홀 소개
-설립목적
-기관연혁
-시설현황
-주요사업내용
2 기관 방문 소감 및 보고 느낀점
‘ 일산 홀트 아동복지홀 소개
-설립목적 “장애를 가진 이들의 재활을 위한 체계적이고 전문적인 치료와 훈련을 실 시하며 이들이 한 사람의 인격체로 자립할 수 잇도록 돕는 것”
1955. 10. 미국인 해리 홀트씨 12명의 아동 미국으로 입양.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 특수교육의 중요성과 특성에 대해 조사하고 해외선진국들의 특수교육사례와 우리나라 특수교육의 근황에 대해 분석하고 우리나라 특수교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술하시오.
라는 주제의 과제수행 레포트입니다.
많은 도움되셨으면 좋겠습니다 :)
1. 특수교육 이란?
2. 특수교육의 특성
3. 특수교육의 필요성
4. 우리나라 특수교육의 근황
5. 해외선진국 특수교육 사례
(1) 일본 사례
(2) 미.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.
발달장애의 이해
발달장애의 진단기준
자폐증의 개념
자폐증 아동의 원인
자폐증의 특성
자폐증의 증상
자폐증 아동의 행동수정기법
자폐증 아동의 사례
조원소감(리포트를 마치면서..)
<참고문헌>
발달장애의 이해
일반적으로 발달장애라 함은 아동이 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [목차]
1. 몬테소리 프로그램이란
2. 몬테소리 프로그램의 역사
3. 몬테소리 프로그램의 교육목적
4. 몬테소리 프로그램의 교육원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
6. 몬테소리 프로그램에서의 교사의 역할
7. 몬테소리 프로그램의 평가
1.몬테소리 프로그램이란
몬테소리는 어린이를 무한한 잠재능력을 가진 존재, 자신의 개별적인 인격을 스스로 만들어 가는 집중력 있고 적극적인 존재로 인.. |
|
|
|
|
|
|
|
