|
|
|
|
 |
|
| 특히 외래진료실과 응급실 실습에서는, 짧은 만남이지만 환자에게 충분한 정보를 전달하고, 낯선 환경에 불안을 느끼지 않도록 응대하는 '순간의 간호'가 얼마나 중요한지를 배우며, 제진로가 외래 간호팀으로 향하는데 결정적인 영향을 주었습니다.
이러한 습관은 실습뿐 아니라 향후 외래 간호 업무에서도 효율성과 팀워크를 유지하는 데 도움이 될 것이라 생각합니다.
입사 후에는 외래 프로세스를 보다 .. |
|
 |
환자, 간호, 병원, 실습, 외래, 간호사, 진료, 응대, 업무, 관리, 짧다, 시스템, 싶다, 기여, 생각, 중심, 상황, 효율, 의료, 광명 |
|
|
|
|
 |
|
| 과목명: 생명과환경
주제: 한국인의 코로나 19 (신종 코로나 바이러스)에 대한 반응과 메르스에 대한 반응 (및 또는 가습기 살균제의 광범위한 사용으로 이끈 심리)의 공통점에 대해 생각해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19와 메르스 바이러스
1) 코로나19 바이러스
2) 메르스 바이러스
2. 각 바이러스에 대한 반응
1) 코로나19 바이러스
(1) 일반 시민의 반응 및 변화
① 중국인 입국금지
② 동선 공개 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 레이저 텍코리아의 기술 영업 직무에서 이루고 싶은 목표
레이저 텍코리아의 기술 영업 직무를 선택한 이유와 본인의 강점은 무엇인가요?
입 사후 5년 안에 레이저텍코리아 기술영업 직무에서 이루고 싶은 성과는 무엇인가요?
입사 후에는 반도체 장비 구조와 공정조건에 대한 깊은 이해를 바탕으로 고객사별 최적화 솔루션을 제안하는 기술영업 전문가로 성장하겠습니다.
기술 영업의 본질은 기술을 '언어.. |
|
|
기술, 고객, 영업, 장비, 공정, 반도체, 데이터, 레이저, 텍, 통해, 이다, 핵심, 경험, 문제, 제안, 분석, 단순하다, 시절, 신뢰, 율 |
|
|
|
|
 |
|
| 과목명: 생명과환경
주제: 한국인의 코로나 19 (신종 코로나 바이러스)에 대한 반응과 메르스에 대한 반응 (및 또는 가습기 살균제의 광범위한 사용으로 이끈 심리)의 공통점에 대해 생각해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 메르스, 코로나19 바이러스
1) 메르스 바이러스
2) 코로나19 바이러스
2. 메르스와 코로나19 바이러스에 대한 반응
1) 메르스 바이러스에 대한 정부와 대중의 반응
(1) 중동 입국금지와 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우리나라 자원봉사활동의 현황
정부 및 민간의 자원봉사 지원체계
자원봉사활동은 개인이 자발적으로 참여하여 사회발전과 공동체 복리를 위해 기여하는 활동이다.
우리나라 자원봉사활동은 사회복지, 환경보호, 교육지원, 재난구호, 문화예술 등 매우 다양한 분야에서 이루어진다.
자원봉사활동을 원활히 지원할 수 있는 사회적 인프라가 부족하며, 제도적 기반도 완전하지 않다.
정부는 자원봉사 활성화를.. |
|
|
참여, 자원봉사, 사회, 봉사활동, 지원, 체계, 관리, 교육, 자원, 문화, 봉사, 우리나라, 활동, 자원봉사자, 제도, 지속, 마련, 협력, 가능하다, 전문성 |
|
|
|
|
 |
|
| 간호학 전공자, 간호사, 간호학과 학생들을 위해 실제 임상 환경에서 적용 가능한 간호진단과 간호과정 케이스 입니다.
최신 간호학 교과서, SCI급 논문, 그리고 대한간호협회 및 국제 임상 가이드라인(NANDA-I, NIC, NOC)을 바탕으로 작성되었습니다.
최신 임상 지침에 따라 환자의 상태를 정확히 평가하고, 실제 임상에서 적용 가능한 중재를 제공하였습니다.
간호계획 및 이론적근거는 진단적, 치료적,.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 앞으로도 환자 중심 간호를 실천하기 위해 세심하게 살피고 소통하는 간호사가 되겠습니다.
내과 병동 실습 중 갑자기 호흡곤란을 호소하는 환자분이 있었고, 당시 담당 간호사 선생님은 다른 환자의 처치를 하시는 중이었습니다.
앞으로도 다양한 위기 상황에서 책임감 있는 태도로 대처하고, 감정을 잘 조절하며 환자와 보호자, 팀 모두에게 신뢰를 주는 간호사가 되겠습니다.
저 역시 환자와 보호자에게 .. |
|
|
환자, 간호사, 간호, 실습, 상황, 중, 보호자, 감정, 선생님, 생각, 경험, 되어다, 싶다, 점, 먼저, 팀, 상태, 원, 분, 통해 |
|
|
|
|
 |
|
| 생명과환경
주제: 한국인의 코로나 19 (신종 코로나 바이러스)에 대한 반응과 메르스에 대한 반응 (및 또는 가습기 살균제의 광범위한 사용으로 이끈 심리)의 공통점에 대해 생각해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19 사태
1) 최초 전파와 WHO의 반응
2) 명칭
3) 발생원인
2. 메르스 사태
1) 발병
2) 전파
3. 신종플루 사태
4. 사스 사태
5. 바이러스에 대한 정부의 대응과 평가(코로나, 메르스)
1) 문재.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 바깥놀이 시간에 친구들과 곤충 잡고 놀이하는 것을 좋아합니다.
이것저것 주워다가 놀이하는 모습을 집에서도 많이 볼 수 있습니다.
00이가 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보여요.
집에서도 동생이랑 같이 놀면서도 혼자 있는 시간을 좋아하기도 합니다.
음식은 먹는 걸 워낙 좋아해 잘 먹어서 걱정이 없습니다.
신체로 놀이하는 것도 좋아하고 뛰어다니는 것도 좋아하는데 .. |
|
|
놀이, 좋아하다, 친구, 자다, 보이다, 모습, 집, 먹다, 말, 활동, 이야기, 관심, 표현, 읽다, 음식, 또래, 어린이집, 보다, 듣다, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 .. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 선생님, 만들다, 하자, 거, 이야기, 들다, 이다, 늘다, 오다, 노래, 묻다, 손, 영역, 웃다 |
|
|
|
|
 |
|
| 문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다.
친구의 다른 의견도 배려하여 잘 들어주는 모습이 필요합니다.
다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 잘 참여하는 모습을 보입니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들과는 잘 지내는 것 같아 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다.
또한 자신의 물건을 .. |
|
|
자다, 친구, 모습, 보이다, 놀이, 먹다, 말, 활동, 좋아하다, 이야기, 집, 표현, 관심, 보다, 스스로, 교사, 좋다, 많다, 보이, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 00가 친구들에게 굳은 표정으로 "아니야, 나 혼자 한 거 아니야, 진아도 했어"라고 말한다.
옆에 있는 친구에게 자꾸 00가 말을 걸고 밥을 먹고 있지 않는다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **.. |
|
|
00, 말, 친구, 가다, 교사, 보다, 이다, 하자, 오다, 선생님, 먹다, 이야기, 들다, 거, 나오다, 손, 만들다, 앉다, 그렇다, 밥 |
|
|
|
|
 |
|
| 문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다.
친구의 다른 의견도 배려하여 잘 들어주는 모습이 필요합니다.
다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 잘 참여하는 모습을 보입니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들과는 잘 지내는 것 같아 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다.
또한 자신의 물건을 .. |
|
|
자다, 친구, 모습, 보이다, 놀이, 먹다, 말, 활동, 좋아하다, 이야기, 집, 표현, 관심, 보다, 스스로, 교사, 좋다, 많다, 보이, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다.
다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 잘 참여하는 모습을 보입니다.
집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 잘 합니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들과는 잘 지내는 것 같아 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다.
또한 자신의 물건을 잘 정.. |
|
|
자다, 친구, 모습, 놀이, 보이다, 먹다, 말, 활동, 좋아하다, 이야기, 집, 표현, 관심, 보다, 많다, 스스로, 교사, 좋다, 보이, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다.
다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 잘 참여하는 모습을 보입니다.
집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 잘 합니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들과는 잘 지내는 것 같아 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다.
또한 자신의 물건을 잘 정.. |
|
|
자다, 친구, 모습, 놀이, 보이다, 먹다, 말, 활동, 좋아하다, 이야기, 집, 표현, 관심, 보다, 많다, 스스로, 교사, 좋다, 보이, 가지 |
|
|
|
|
|
|
