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(검색결과 약 7,430개 중 8페이지)
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| [의사소통기법] 의사소통의 기법 - 조하리창, 개인의 의사소통유형, 교류분석
- CONTENTS -
의사소통의 기법
I. 조하리의 창
1. 개방적 부분
2. 무지적 부분
3. 비밀적 부분
4. 미지적 부분
II. 개인의 의사소통유형
1. 감정형
2. 지휘형
3. 사려형
4. 지원형
III. 교류분석
1. 자아상태
1) 어버이 자아상태
2) 어른 자아상태
3) 어린이 자아상태
2. 생활자세
1) 자기부정-타인긍정
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| 원조관계의 특성
목차
원조관계의 특성
1. 타인에 대한 관심
2. 소명의식과 책무
3. 수용
4. 감정이입
5. 명백한 커뮤니케이션
6. 진실성
7. 권위와 힘
8. 목적
9. 신뢰
10. 정직
11. 일치
* 참고문헌
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| [인간중심치료] 인간중심치료의 과정 및 사례
인간중심치료에서 인간은 자신의 잠재력을 실현하려는 경향성을 가지고 있기 때문에, 치료자는 전문적인 기법을 통해 내담자의 문제를 해결해주는 것이 아니라 내담자 스스로가 자신의 문제를 해결해 나가도록 촉진해주는 역할을 한다고 보았다.
인간은 누구나 자신을 긍정적인 존재로 인식하고자 하며, 그러기 위해서 인간은 타인들로부터 긍정적 존중을 받는.. |
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| 성격장애의 종류
군집 A 성격장애 : 극적, 감정적, 변덕스러운 증상들이 특징
1. 반사회적 성격장애 (antisocial personality disorder)
: 타인의 권리와 규범을 침해하고 무시하는 행동을 반복해서 한다. 상습적인 기만, 충동성, 공격성, 무책임감의 패턴을 보이며, 자신의 범죄행위 대한 뉘우침이 없다.
2. 경계선 성격장애 (borderline personality disorder)
: 대인관계와 감정에서의 불안정성과 현저.. |
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| [유니세프합격자기소개서 ]
[유니세프-최신공채합격자기소개서]유니세프자소서,유니세프자기소개서,유니세프자소서,유니세프자기소개서,UNICEF,유니세프
목 차
1. 자신이 타인을 위해 무엇인가 봉사했다 라고 자부 할 수 있는 경험을 기술하시오.
2. 타인과 했던 과업 중 발생했던 중대한 문제점과 그것을 어떻게 대처했는지에 대해 기술하시오.
3. 유니세프한국위원회에 입사하기 위해 타인과 비교하여.. |
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| 사고조망
다른 조망수용 능력의 발달에서와 마찬가지로 타인의 사고에 대한 조망(conceptual perception)에 있어서도 Piaget의 입장은 6세 이전의 아동은 자아중심적이어서 타인의 지식과자신의 지식 간에 분화가 이루어지지 않는다는 것이다.
이에 대해 근래의 더 단순하고 구체적인 과제를 통한 연구에서는 더 어린 아동들도 비자아중심적으로 반응한 결과를 밝히고 있는 것을 볼 수 있다.
Mossler, Ma.. |
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| 아동의 다툼 장면과 성인의 개입
유아들의 놀이 장면에서 흔히 일어나는 다들에도 연령에 따라 서로 다른 유형이 발견된다. 처음에는 유아들의 싸움이 장난감과 같은 물건에 대한 소유권 쟁탈에 관한 것이 많다가 그 다음으로 의견의 대립이 많아지는 것이 그것이다. 이러한 의견대립은 유아의 규칙개념의 발달의 첫 단계라고 보아야 한다. 이전까지 유아는 타인과 관련되어 있는 듯 보여도 실상은 타인이 .. |
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| 바람직한 인간관계
목차
바람직한 인간관계
I. 자기이해와 타인이해
II. 진실성
III. 현실적인 욕구와 동기
IV. 유연한 신념
V. 효과적인 대인기술
VI. 정확한 판단능력
VII. 안정적인 감정상태
* 참고문헌
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| 공정성이론
목차
공정성이론
I. 투입의 변경
II. 결과의 변경
III. 자기 자신의 투입과 결과의 인지적 왜곡
IV. 타인의 투입이나 결과를 왜곡
V. 비교대상의 변경
VI. 직장이동(이직)
* 참고문헌
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| 사업자금 조달계획 및 소요경비 명세서 작성 서식입니다.
< 세부 내역 >
1. 사업자금
1-1. 자기자금
1-2. 타인자금
2. 자기장비 및 도구
3. 지출내역
3-1. 작업비
3-2. 공구비
3-3. 운반비 등 포함 |
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| 청소년기 사회인지능력의 발달
목차
* 청소년기 사회인지능력의 발달
Ⅰ. 청소년기의 자아중심성
Ⅱ. 청소년의 정치, 사회적 사고
* 참고문헌
* 청소년기 사회인지능력의 발달
1) 청소년기의 자아중심성
우리는 자신과 타인과의 관계에서 사회적 역할과 관계, 사고, 감정과 의도,
신념, 도덕적 판단 등을 어떻게 지각하고 추론하며 개념화하는가? 사회인지 분
야의 많은 연구들은 타인과의.. |
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| 조망수용 능력의 발달
타인의 조망에 대한 추론은 크게 셋으로 나누는데 첫째는 시각적 또는 공간적 조망수용이고 둘째는 감정적 또는 정서적 조망수용이며, 셋째는 인지적 ․ 개념적 조망수용이다. 조망수용(perspective taking)에 관한 연구는 Piaget와 Inhelder의 '세 개의 산 실험'에서 시작되었다. 아동의 조망수용을 알아보는 유명한 세 개의 산 실험에서 Piaget와 Inhelder는 7세 이전의 아동이 자신.. |
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| 아들러 이론에서 사회적 관심 및 인생과제
1. 사회적 관심
아들러에 의하면, 사회적 관심이란 각 개인이 이상적인 공동사회의 목표를 달성하고자 사회에 공헌하려는 성향을 의미한다. 그래서 사회적 관심의 동의어는 우정, 동료애, 이웃사랑, 애타적 마음 등으로 매우 다양하게 표현된다.
사회적 관심은 다른 사람의 눈으로 보고, 다른 사람의 귀로 듣고, 다른 사람의 마음으로 느끼는 것을 의미한다.
즉,.. |
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| 사회영향(동조, 순종, 이타행동)
이 자료에서는 타인과의 상호작용을 하는 사회적 맥락에서 사회적 자극의 영향을 받아서 우리의 대인행동이 어떻게 변화하게 되는가를 검토하고자 한다. 타인의 행동이 개인의 행동에 미치는 효과를 사회영향(social influence)이라고 하며, 이는 현대 사회심리학에서 가장 활발히 다루어지고 있는 영역의 하나이다. 여기서 우리는 동조행동, 순종행동, 이타행동을 다루게 .. |
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| 문화와 인간관계
문화와 인간관계
1. 문화와 인간관계
일반적으로 자아정체감(identity)은 타인과는 다른 존재라고 하는 자기의 특성으로서의 개인적 정체감 측면 외에 소속집단으로부터 자기를 보는 ...(이하 생략) |
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