|
|
|
전체
(검색결과 약 100,176개 중 8페이지)
| |
|
|
|
 |
|
|
[현대시세계] 작가론 - 박노해론의 시 세계
차 례
I. 들어가며
1. 박노해를 택한 이유
2. 그의 삶과 시
II. 작품의 흐름
1. 노동문학의 포문 - 첫 시집 ‘노동의 새벽’
2. 88년~89년 발표시와 산문집 ‘우리들의 사랑 우리들의 분노’
3. 옥중 시집 ‘참된 시작’과 구속 후 작품들을 중심으로
III. 나오며
1. 패배를 인정하는 용 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 성공하는 화술의 비법
1. 들어가며
나면서부터 ‘말의 달인’은 없다 우리가 평소에 아무 생각 없이 내뱉는 말은 그 사람의 매력을 평가하는 잣대가 될 뿐만 아니라, 경우에 따라 주위 사람의 인생에도 결정적인 영향력을 줄 수 있다. 이렇게 생각하면 우리 인생에서 ‘말’, ‘화술’이 얼마나 중요한지를 새삼 깨닫게 되지만 말에 대해 제대로 공부해 본 사람은 많지 않다. 알기 쉽고 아름답게, 거기에다 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 가정폭력(아내구타)이 가정 구성원에게 미치는 영향
- 아내 구타에 의한 “ 흔들리는 가정 ” -
---
저는 오늘 꽃을 받았어요
- 피해 여성이 피해여성에게 주는 편지
저는 오늘 꽃을 받았어요
제 생일이거나 무슨 다른 특별한 날이 아니었어요
우리는 지난밤 처음으로 말다툼을 했지요
그리고 그는 잔인한 말들을 많이 해서 제 가슴을 아주 아프게 했어요
그가 미안해 하는 것도,
말한 그대로를 뜻하지 않는.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말.. |
|
 |
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보이다, 모습, 보다, 손, 놀이, 먹다, 활동, 이야기, 들다, 선생님, 만들다, 늘다, 위, 해주다, 앉다 |
|
|
|
|
 |
|
| <인생이 비극이라고 생각할때, 우리는 비로소 살기 시작하는 것이다>
--예이츠(William Butler Yeats)--
<클레가 그린 새로운 천사라고 불리는 그림이 하나 있다. 이 그림의 천사는 마치 그가 응시하고 있는 어떤 것으로부터 금방이라도 떨어지려고 하고 있는 것처림 보이도록 묘사되어 있다
그 천사는 눈을 크게 뜨고 있고, 그의 입은 열려있으며 또 그의 날개는 펼쳐져있다. 역사의 천사도 바로 이렇.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 성공하는 사람들의 스피치 리더십
성공하는 사람들의 스피치 리더십
피터 드러커 박사는
“인간에게 가장 중요한 능력은 자기 표현력이며,
현대의 경영이나 관리는 커뮤니케이션으로 좌우된다.
피터 드러커 박사는
“인간에게 가장 중요한 능력은
자기 표현력이며, 현대의 경영이나 관리는
커뮤니케이션으로 좌우된다.”
1. 언어생활의 중요성
인간은 언어적 동물이다.
-인간적 특징은 헤아릴 수 없.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만3세반 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 17명 분량입니다.
각 유아마다 종합발달평가 포함되어 있으며
총 34Page 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
종이컵을 가지고 있는 OO에게 OO가 다가온다. OO는 종이컵을 가리키며 “OO야 나 이거 해도 돼?”라고 말한다. OO는 “하나만 빌려줄래? 라고 해야지” 라고 말한다. OO가 “하나만 빌려줄래?”라고 말하자 OO는 “어 어떤거 줄까?”라고 말한다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하는 거에요"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사.. |
|
|
말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 거, 가다, 묻다, 물, 그림, 그렇다, 들다, 만들다, 활동, 손, 이야기, 오다 |
|
|
|
|
 |
|
| Dr. Norman Bethune 의 삶에 대한 조사
그의 행적은 의사의 길을 선택한 사람들은 누구나 꼭 한번은 들어야 할 만큼 경이적이고 열정적인 이야기들로 가득 차 있다. 그의 희생과, 사랑, 열정, 창의력, 초인적인 정신력은 인간에게서 불가능하다고 생각했던 것들이 어떻게 가능해지는지를 확인시켜준다. 그리고 베쑨을 알게 된 누군가는 그런 희망을 불태우는데 자신의 인생을 바치려고 애쓸지도 모른다. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 교사가 끄덕인다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
00는 "선생님 재는 너무 많이 붙여요."라고 말한다.
교사가 친구들과 색종이 접기를 하고 있다.
교사는 "00아 조금만 기다려줄래?"라고 하자.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
교사는 ʻʻ 선생님과 함께 .. |
|
|
00, 친구, 교사, 말, 가다, 선생님, 보다, 이야기, 먹다, 하자, 거, 이다, 들다, 손, 묻다, 정리, 만들다, 영역, 해보다, 앉다 |
|
|
|
|
 |
|
| 노자와 장자 묵자에 대한 조사
이번에 노자와 장자를 읽으면서 느낀 것은 여타 다른 사상가들에 비해 그들의 사상이 너무 어렵다는 것이다. 노자와 장자는 다른 수강 과목에서 리포트 과제로 제출하기 위해 한번 읽어본 적이 있는데 다시 한번 읽어도 여전히 어려운 것 같다. 아마 그것은 그들이 말하고자하는 것이 문자로서 정의 내리기보다는 스스로 체득해야 하는 특수성을 가졌기 때문이 아닐까 싶.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 "00가 스스로 잘하는구나. 미용사 같아요."라고 말하자 "00 미용사에요."라고 말하며 교사의 머리를 만진다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
그러자 00가 "00가.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 늘다, 만들다, 놀이, 손, 선생님, 들다, 보이다, 이야기, 공, 하자, 모습, 활동, 위, 놀다 |
|
|
|
|
 |
|
| 철학 - 데카르트에 관해
각자 업적 생애 명언 사상 비교 공통점
1 생애
데카르트는 1596년 투렌 지방(Touraine)의 투르 인근에 있는 소도시 라에(La Haye, 현재 그의 이름을 빌어 Descartes)의 법관 귀족 가문에서 태어났다.
1.1 일화
1.1.1 이름
데카르트가 태어난 지 얼마 되지 않아 그의 어머니는 폐병으로 세상을 떠났다. 당시 갓난아기였던 그는 병에 걸려 목숨이 위태로웠고 의사마저도 소생할 가.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 오영수의 소설 사상
1. 머리말
한 작가가 직접적으로 현실을 다루고 있지 않을 때, 거기에는 여러 이유가 있을 수 있다. 현실을 반영한다는 리얼리즘 정신이 부족할 수 있고, 또는 그러한 것들이 작가에게 아무런 의미도 부여하지 못해서 그러할 수도 있다. 그것은 꼭 작가적 소양의 문제는 아니다. 작가가 아무리 현실을 도외시하더라도 작품의 현실에서 삶의 현실을 완전히 지울 수 없는 것이라면, 비.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
00이가 "너희들 뭐해?" 하고 묻자 친구들이 "우리 스파이더 맨놀이해"라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?"라고 말하자 00이는 "네"라고 대답한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 .. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 하자, 노래, 이다, 들다, 이야기, 거, 선생님, 만들다, 오다, 부르다, 손, 보고, 늘다, 묻다 |
|
|
|
|
|
|
