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| ‘삼국사기‘를 읽고
먼저 삼국사기의 편찬배경에 대해서 알아보겠습니다.
삼국사기는 인종의 명으로 편찬하게 되었습니다. 김부식이 그 편찬의 책임자로 임명되었고 그때 김부식은 정계은퇴를 한 상황이었습니다. 그 당시 인종이 대사면령을 발포해서 이자겸의 정적인 윤언이가 풀려나게 되었기 때문에 그가 정계로 복귀하게 되면 보복을 당할 것이라 여긴 김부식이 발 빠르게 뒤로 빠진 거죠. 이런 장면.. |
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| 가족정책 관점에서 본 건강가정기본법
* 가족정책 관점에서 본 건강가정기본법
건강가정기본법은 우리 사회가 가족에 대한 국가의 지원을 법률로 보장한
최초의 법률이라는 위상을 갖는다. 이 위상은 건강가정기본법이 변화하는 한
국사회에서 가족을 정책의 대상으로 아젠다화하고 국가개입의 필요성과 특
정 방향에서의 대안을 보여준 최초의 법적 체계인 점에서 확인할 수 있다. 건
강가정기.. |
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| 예전부터 불교에 관심이 많았던 나는 이번에 교양 수업의 하나인 불전문학의 이해라는 수업을 들으면서 좀 많은 불교를 알게 되었다. 또한 이번에 리포트 주제가 불교 대한 글을 한편 작성하는 하는 것이었다. 마침 친구들과 여행을 갈게 되었는데 그 장소를 경주에서 가까운 통도사로 정했다. 통도사는 예전에 고등학교 때 수학여행을 갔다온 장소였기 때문에 친근한 장소 일뿐만 아니라 교양 수업을 들어.. |
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| "한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오"에 대한 내용입니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사란 무엇인가?
2. 세계의 역사 학습방향
1) 단순 학습
2) 인과관계를 통한 학습
3) 토론을 통한 학습
4) 하나의 민족(나라)의 관점에서의 학습
3. 세계의 역사 학습태도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
주변 사람들에게 “세계사에 .. |
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법천사지를 다녀와서
- 목 차 -
1. 답사지를 정하기까지
2. 법천사지에 대하여
3. 답사기
4. 답사를 마치고
# 참고자료
1. 답사지를 정하기까지
교수님께서 한국미술사 과제로 문화재 답사를 정하셨을 때 어디를 가야할지 정할 수가 없었다. 유명한 문화재를 찾아가야 할 텐데 원주권에 있을 것 같지 않았기 때문이다. 어렴풋이 원주권에 구룡사, 상원사 등의 사찰이 있다는 것을 알 정도였다. 그런데 .. |
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| 리포트를 쓰면서....
올 여름 군대에서 전역 후에 복학을 위해 수강신청을 하면서 과연 무엇을 들어야 할지 굉장히 고민 되었습니다. 평소에 국사를 좋아하고 많이 알고 있는 편이라 한국 문화사라는 과목에 눈이 가게 되었습니다. 그냥 ‘평소에 좋아하고 잘 아는 거니까 학점 받기 쉅겠네“ 라는 생각으로 수강 신청을 하게 됐습니다. 하지만 첫 강의부터 제 생각은 빗가간 것이라고 생각했습니다. 기존에 .. |
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| 염상섭의 삼대를 읽고 나서
국어 시간에 선생님께서 자주 말씀해주시던 책이었다. 염상섭의 삼대. 우리 국어 책에도 실렸고 수학능력시험에도 수차례 나왔다고 한다. 내가 책방에서 빌린 이 책에도 논술, 수능시험 필독도서 라고 제목 밑에 큼지막하게 쓰여 있다. 또한 그 명성에 맞게 어떤 것은 상, 하권으로 나눠져 있을 만큼 책도 굉장히 두껍고 표지에는 제대로 뜻도 모르는 거창한 말들만 쓰여 있어서.. |
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| 자기소개서샘플,자기소개서예문,자소서항목
합격자들의 자기소개서를 참고하여 몇 번의 수정을 거쳤습니다.또 기업기념과 인재상을 고려하여 이목을 끌만한 단어들로 구성하도록 노력했습니다.
인터넷에 떠도는 진부한 자료가 아닙니다. 반드시 합격하시길 기원합니다. |
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| 대한 민국에 태어난 사람들이라면 누구나 1919년 ３.１ 운동에 대해 잘 알고 있을 것이다. 국가에서도 이 날을 기리기 위해 매년 3월 1일을 국경일로 만들어 놓고 있다. 이러한 ３.１ 운동이 우리 한민족에게 얼마나 중요한가는 말 할 필요가 없다.
우리는 지금까지 국사 시간에 1919년 3월 1일에 일어난 민중들의 거국적인 행동을 ‘３.１ 운동’이란 명칭으로 배워 왔고 당연시 해 왔다. 거리를 나가서 물.. |
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| 발해 도성과 지방통치 관련 논문의 주요 내용을 요약하였습니다.
Ⅰ. 5경 설치와 도성
Ⅱ. 도성의 범위와 위상
Ⅲ. 천도와 지방통치
발해는 영역 확장과 그밖에 여러 대내외적인 요인에 의해 4차례에 걸쳐 천도를 했다고 한다. 발해 도성은 건국과 천도 과정에서 조성되었고, 구국, 중경, 상경, 그리고 동경에 있었다. 그 지역은 무왕 대에 확대된 영역 안에 있었다. 무왕 재위 당시(726)에 당이 흑수말갈 지역.. |
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| 중학교, 고등학교 수업시간에 역사를 배우면서 항상 궁금했던 점은 어느 왕이 무얼했고 법이 어떻게 바뀌었으며 언제 전쟁이 일어났는지가 아니라 그때 일반 평민들이나 노비들은 어떻게 살았는가 이다. 그들은 역사를 움직이는 원동력인데도 불구하고 빛을 받지 못하는 계층이기 때문이다. 그렇다고 해서 내가 항상 평민이나 노비들의 생활에만 관심을 갖고 연구할 정도로 학구열이 있었던 것은 아니다. 나.. |
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삼국의 형성과 몰락, 그리고 신라의 통일
1. 고대국가의 형성
2. 3국사회의 성장과 각국의 멸망
(1) 백제의 멸망
(2) 고구려의 멸망
(3) 나당전쟁과 신라의 통일
3. 통일신라
1. 고대국가의 형성
한국사에 있어서 고구려, 백제, 신라가 4세기에서 7세기 중엽에 걸쳐 한반도를 3分하여 세력을 다투던 시대를 삼국시대라고 한다. 이 시기는 3국이 각기 건국 초기의 부족국가적(部族國家的)인 틀에서 .. |
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| [독후감] ‘역사에서 리더를 만나다’를 읽고
이 책은 역사 속 위인들의 리더쉽을 볼 수 있는 책이다. 책 한권에는 한비자, 마키아벨리, 비스마르크, 제갈공명, 율리우스 카이사르, 공자, 처칠, 이순신, 이나모리 가즈오, 석가모니, 그리고 보조국사 지눌 무려 총 11명의 위인들의 이야기가 있어 책 한권으로 11명의 위인들의 책을 읽는 효과가 있는 것 같다. 게다가 11명의 위인들 각각의 리더쉽을 4개의 .. |
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| 목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
질문ⅰ
질문ⅱ
질문ⅲ
질문ⅳ
Ⅲ.결론
※참고문헌
Ⅰ.서론
누구나 한번쯤 국사시간이나 위인전으로 우리나라가 한때 일본의 식민지였음을 알고 있다. 일제강점기 시절, 조선인은 일본인에게 많은 수탈과 모욕, 폭력을 받아왔다. 그러므로 대부분의 조선인들은 가난했고, 가난해서 먹을 식량을 구할 수 없어 일찍 죽기가 일쑤였다. 또한, 대부분의 조선인들은 문맹이였고, 글을 읽을 줄 알고 |
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| ‘역사 속의 영화 읽기’
수업을 마치며
-‘조선 청년이여 황국 신민이 되어라.’를 읽고-
과목
이름
학번
제출일
#
원래부터 역사에 관심이 많았다. 내가 살기 이전의 세상에도 사람들이 살았고 집을 지어 가정을 이루고 나라를 만들고 남의 것을 뺏기 위해 서로 싸움을 했다는 등 그 역사적 사실들이 학교에서 배우면서도 신기했다. 아마 내가 겪지 않았던 일들이라서 그렇겠지만. 그러면서 우리는 미래.. |
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