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(검색결과 약 17,901개 중 7페이지)
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 저밤먹어봤어요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라 말하자 ○○가ʻʻ네, 맞아요.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 대추?나 먹어봤어요.
라 말하자 ○○가ʻʻ나도 키재볼래요.
라고 교사가 말한다.
사자인형을 쥔 ○○가ʻʻ어흥, 난사자 다~ʼʼ라 |
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가다, 말, 교사, 손, 보다, 들다, 위, 흔들다, 앞, 노래, 두, 풍선, 퍼즐, 움직이다, 선생님, 잡고, 꺼내다, 대고, 그림, 인형 |
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| 만0세반 2학기 9월-2월 관찰일지 / 발달평가 입니다.
77Page 분량으로 아주 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
기본생활
밥과 반찬을 숟가락에 떠주자 고개를 흔들고 다른 반찬을 가리킨다. “어떤 거 줄까요?”라고 물어보자 다시 손가락으로 고기반찬을 가리킨다. “골고루 먹어야 해요”라고 말하고 원하는 반찬을 숟가락에 올려.. |
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| 만1세 2학기 놀이,일상 관찰일지 입니다.
실제 보육 현장에서 활용할 수 있는 전문적인 관찰일지로서, 보육 교사 및 교육 관계자들에게 유용한 자료가 될 것입니다.
2학기 총평 첨부되어 있습니다.
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 기저귀를 갈고 .. |
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| 라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
바나나를 들고 친구들을 쳐다본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 블록, 하자, 보다, 쳐다보다, 웃다, 앉다, 말, 보고, 위, 인형, 가다, 보이다, 올리다, 모습, 바닥 |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
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| 그 모습을 바라본 ㅁㅁ가 교사에게 "00이가 모빌건드려요."라고 이야기를 한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
듣지 않자 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야.. |
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친구, 말, 이야기, 교사, 00, 놀이, 보다, 활동, 자다, 모습, 보이다, 먹다, 좋아하다, 영역, 만들다, 가다, 오다, 하자, 노래, 뒤 |
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| 그 모습을 바라본 ㅁㅁ가 교사에게 "00이가 모빌건드려요."라고 이야기를 한다.
이가 듣지 않자 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있.. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
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| 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
그리고 친구의 종이컵을 친구 00이에게 손을 내밀어 전달한다.
튜브 줄을 잡고 친구 00이를 쳐다본다.
00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 .. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 보다, 하자, 블록, 말, 쳐다보다, 앉다, 인형, 가다, 위, 웃다, 앞, 옆, 소리, 올리다, 넣다 |
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| 교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요"라고 말하고는 "얘들아 여기 개미가 있어"라고 말한다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지.. |
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| 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
그리고 친구의 종이컵을 친구 00이에게 손을 내밀어 전달한다.
튜브 줄을 잡고 친구 00이를 쳐다본다.
00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 .. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 보다, 하자, 블록, 말, 쳐다보다, 앉다, 인형, 가다, 위, 웃다, 앞, 옆, 소리, 올리다, 넣다 |
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| 12지 동물의 구성
한국의 십이지는 시간신과 방위신의 역할로서 그 시간과 그 방향에서 오는 사기를 막는 수 호신이다. 십이지의 열두 동물을 각 시간과 그 방위에 배열하게 된 관련 설화가 여럿 있는데, 동물의 발가락 수와 그때 그 시간에 나와서 활동 하는 동물을 들어 표시했다는 것이 그중 설득력이 있다.
십이지 동물 중맨 처음에 오는 쥐는 앞뒤 발가락 수가 다른데, 앞발은 홀수, 뒷발은 짝수로.. |
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| 레스토랑에서 사용하는 용어와 서양조리책에 나와있는 조리법에 대한 설명을
정리하였습니다.
기본적으로 알아두어야할 내용과 전문적지식까지 정리되어있습니다.
호텔 식음료 용어 정리
허브 (Herb)
향신료는 채취 부위에 따라 Spice와 Herb 로 구별할 수 있는데, Herb는 식물의 잎, 꽃봉오리 등 비교적 부드러운 부분으로 Spice에 비해 향이 약하다.
화이트 미트 (White Meat)
소스의 사용을 구별하.. |
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| 17~18세기 조선후기에 형성된 판소리계 소설이며 우화소설인 별주부전/토끼전을 유래와 해석을 중심으로 연구한 리포트입니다. 어떤과정을 통해서 인도설화인 별주부전/토끼전이 한국에 유입되어 오늘날의 형태를 갖추었는지와 어떤 관점으로 별주부전/토끼전을 바라보아야 하는지, 그리고 남양유업사태를 통해 우리가 살아가는 이 시대에 별주부전/토끼전이 어떻게 해석될 수 있는지를 다루어보았습니다.
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별주부전, 토끼전, 수궁가, 한국고전문학, 풍자문학, 남양유업, 자라, 우화, 구토지설, 선도해, 김춘추, 삼국사기 |
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| 헨리조지의 경제사상
Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.헨리조지의 생애
Ⅲ.헨리조지의 시각
Ⅳ.헨리조지의 토지사상『진보와 빈곤』
Ⅴ.헨리조지와 자유무역『보호냐 자유무역이냐』
Ⅵ.헨리조지의 경제사상의 배경
Ⅶ.내게 있어 헨리조지의 사상
Ⅰ.들어가는 말
헨리조지는 경제학에 대한 어떠한 정규교육을 받지 않았음에도「사회의 진보와 빈곤의 심화」라는 근대의 난제에 대한 하나의 새로운 답을 제시한 탁월한 지식 |
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