|
|
|
전체
(검색결과 약 10,220개 중 65페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 천천히,,, 생각하고 또 생각하라,,,
느린 비즈니스로 돌아가라! 어찌보면 요즘의 시대에 너무도 동떨어진 얘기인지도 모르겠다. 요즘은 흔히 하는 말로 하루가 다르게 변해 가는 세상이다. 뭐든지 남들보다 빠르고 신속하게, 달라져 가는 환경에 적응하기를 요구하고 또 그런 것을 추구하는 세상이라는 것이다. 이러한 경향은 비즈니스에 있어서도 예외일 수 없다. 하지만 이 책에서는 스피드 경영의 문.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만0세 1학기 일상과 놀이 관찰일지 20명 40Page분량 (1학기 발달평가 첨부)
짜깁기하거나 기계적으로 작성된 내용이 아닙니다. 아이들의 발달 특성과 개별성을 세심하게 관찰하고 기록하였으며 아이들의 놀이 속에서 나타나는 상호작용, 행동 하나하나에 의미를 부여하며, 개별적인 특성을 정확하게 짚어냈습니다.
부모상담이나 평가 시에도 전문적이고 구체적인 근거 자료로 활용하실 수 있습니다.
(1) .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
안부 / 1page
제목
왕래가 소원했던 기업에 그리움을 표현한 글
요약
새로운 시장의 개척동지로 고군분투한 기업에게 옛 추억을 회상하며 보내는 글입니다.
내용
안녕하십니까
○○사의 ○○○입니다.
그간 어떻게 지내셨는지요
저희 ○○사의 주력상품이 ○○으로 변경되면서 귀사와의 왕래가 소원했던 것 같습니다. 한번 찾아뵈어야지 하면서도 바 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 이름을 부르자 고개를 돌려 바라보며 "아-아 "소리를 냈다.
교사가 "안녕"이라고 말하며 손을 흔들자 입을 벌리고 소리를 내며 "아-아 "하고 옹알이를 했다.
교사가 두 손을 잡아 흔들어주자 몸을 따라 움직이며 작은 소리를 냈다.
교사가 딸랑이를 가까이 옮기자 두 손으로 잡아 흔들었고, 소리가 나자 다리를 연속으로 찼다.
교사가 "안녕"이라고 말하며 손을 흔들자 입을 벌리며 "아-아 "소리를 .. |
|
 |
교사, 소리, 손, 흔들다, 눈, 몸, 잡다, 입, 다리, 시선, 고개, 내다, 크게, 가까이, 두, 옆, 보이다, 내미다, 바라보다, 들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 자신의 말에 교사가 고개를 끄덕이자 크게 웃었다.
교사가 "같이 잘했네"라고 말하자 서로 손뼉을 치며 즐거워했다.
음악이 멈추자 "또!"라고 말하며 교사를 바라보았다.
교사가 다른 돌을 넣자 "더 무거워"라고 말하며 차이를 표현했다.
교사의 격려에 "한 번 더"라고 말하며 반복했다.
교사가 "다 먹었어"라고 말하자 잠시 입을 내밀었지만 곧 고개를 끄덕이며 컵을 내려놓았다.
식사를 마친 뒤 스스로 식.. |
|
|
교사, 말, 손, 스스로, 표현, 또래, 보이다, 먹다, 가다, 경험, 음악, 블록, 두, 컵, 탐구, 넣다, 리듬, 놀이, 작다, 사용 |
|
|
|
|
 |
|
| 만2세반 상반기 (3월-8월) 관찰일지 입니다.
평가인증A 관찰일지이며 6개 영역별로 발달평가 첨부하였습니다.
(1) 기본생활
- 관찰기록
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰기록
- 발달평가
(3) 의사소통
- 관찰기록
- 발달평가
(4) 사회관계
- 관찰기록
- 발달평가
(5) 예술경험
- 관찰기록
- 발달평가
(6) 자연탐구
- 관찰기록
- 발달평가
기본생활
선생님이 물어보는 말에“네”,“있잖아요”,“해 볼게요” 등 어.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 다랭이마을 : 경상남도 남해군 남면 홍천리 가천마을
‘다랑이’를 사전에서 찾아보면,
‘산골짜기의 비탈진 곳 따위에 있는 계단식의 좁고 긴 논배미’라는 해설이 나온다.
지역에 따라 ‘다랭이’ 또는 ‘달뱅이’라는 사투리로 불린다.
남해군 홍현리 가천마을에 들어서자 손바닥만한 논이 언덕 위부터 마을을 둘러싸고 바다까지 이어졌다. 설흑산이 바다로 내리지르는 45° 경사의 비탈에 석축을 쌓아 108층이 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 한국인에게 문화는 있는가
“한국인에게 문화는 있는가” 그저 간단히 생각하면 문화가 없다고 주장하기 위해 이런 제목의 책을 쓰지 않았나 생각하기 쉽다. 물론 나도 그런 고정관념적 사고에서 벗어나지 못한 게 사실이다.
솔직히 나도 전통 풍물굿을 배우는 학생으로서 나름대로 내 분야에 관한한 남들보다 뒤지지 않는다고 생각했다. 하지만 이런 생각은 상당히 부끄러운 것이었다. 이 책에서 말하.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
감사 / 1page
제목
촉박한 납기일정을 맞춰준 것에 대해 감사
요약
촉박한 납기 일정임에도 불구하고 뛰어난 품질의 제품을 납품한 업체에 대해 감사의 마음을 전할 때의 내용입니다.
내용
안녕하십니까 ○○사 관리부 ○○○입니다.
이번 납품 건에 대해 감사의 마음을 전하고자 펜을 들었습니다.
귀사에서 보여주신 열정과 성실함.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 웃으며 "같이 해요"라고 말하자고개를 끄덕인다.
친구에게 "조심해야 해요"라고 말하며 교사 쪽을 바라본다.
친구가 사용하는 장난감을 보며 "같이 놀아요!"라고 말하고 옆에 앉는다.
친구가 말하자 "같이 해요!"라고 말하고 고개를 끄덕인다.
친구가 말을 걸자 별다른 반응 없이 손에 쥔블록만 바라본다.
블록을 쌓으며 친구에게 "이거 이렇게 하면 무너져요"라고 말한다.
친구가 따라하자 "잘했어!.. |
|
|
말, 친구, 교사, 손, 먹다, 들다, 옆, 블록, 보다, 중, 색, 바라보다, 거, 앉다, 컵, 뒤, 00, 인형, 계단, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 1년 관찰일지 입니다.
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도움이 될 것입니다.
(1) 일상생활
(2) 놀이활.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 종말론에 대한 올바른 이해
중세와 근세가 교차하던 16세기, 프랑스에 한 유태인 점성술사가 있었다. 그의 이름은 [미셀 드 노스트라다무스]이다. 그를 추종하는 사람들은, 그가 프랑스 군 주 [앙리 2세]의 죽음과 히틀러의 출생 같은 역사적 사건들을 정확히 예언했다고 믿는다. 오늘 노스트라다무스를 다시 문제 삼는다. 그러나 그 까닭은, 1999년 바로 올해가 그가 예언한 바로 그 해여서가 결코 아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 뒤에서 손을 뻗자 "으응"하며 고개를 돌려본다.
교사가 다시 "까꿍!"하자 소리 내 어 웃으며 손을 휘젓는다.
옆에서 교사가 손을 흔들자 같은 동작을 따라한다.
교사가 인형을 흔들며 다가가자 ㅇㅇ이는 웃으며 손으로 인형의 옷을 잡는다.
교사가 "손이 무지개 색이네"하자 손을 흔들며 웃는다.
이, 공줄까?"라고 말하면 교사를 바라보며 웃고 손을 내민다.
교사가 리듬 악기를 흔들면 소리에 집중.. |
|
|
손, 교사, 소리, 흔들다, 바라보다, 잡다, 이다, 보다, 반응, 웃다, 눈, 들다, 몸, 보이다, 내미다, 하자, 모습, 입, 친구, 공 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "잘 왔어"라고 말하자 "우- "소리를 내며 손을 뻗었다.
이후 교사가 함께 두영아의 손을 잡아주자 ㅇㅇ이는 손을 움켜쥐고 소리를 내며 웃었다.
장난감을 손에 쥐고 놀다가 떨어뜨리자 "아-아 "하고 소리를 반복적으로 내며 교사를 바라보았다.
교사가 앞에서 소리를 내며 장난감을 흔들자기어가서 장난감을 잡으려 두 손을 뻗었다.
장난감을 손에 들고 놀다 바닥에 떨어뜨리자 "아-아 "소리를 반복.. |
|
|
교사, 손, 소리, 흔들다, 눈, 잡다, 장난감, 입, 영아, 내미다, 따르다, 두, 들다, 작다, 두드리다, 잡고, 옆, 보이다, 바닥, 몸 |
|
|
|
|
 |
|
| 만4세 1년 3월~다음해2월 관찰일지 입니다.
발달평가 첨부되어 있으며 20Page 분량으로 아주 자세합니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
종합발달평가
이름
OOO
반이름
OOOO반
연령
만4세
기록자
OOO
구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 방방에 올라가서 힘차게 뛰기 시작한다. 뛰어오르다가 내려올때는 앉는 자세로 내려온다. 발목을 잡으며 발목이 아프다고 이야기 한다.
신.. |
|
|
|
|
|
|
|
