|
|
|
전체
(검색결과 약 205,123개 중 65페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 만2세반 1년 (1학기,2학기) 일상과 놀이활동 관찰일지 72페이지 분량
OO는 빗자루를 꺼내 책상 위에 놓인 색종이를 쓸어 담는다. 자리에서 일어나 쓰레기통으로 이동하여 색종이를 버린다. 바닥에 색종이가 떨어지자 손으로 주워 쓰레기통에 담는다.
‘다 같이 뛰놀자’ 노래가 나오자 양손을 허리에 올린 뒤 무릎을 굽혔다 핀다. 같은 행동을 반복하다 “콩콩콩 뛰어라”라고 말하며 제자리에서 점프를 한.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| (영아관찰일지) 만 0세 2학기 관찰일지 17명 (평가인증A)
OO가 자리에 누워 이불을 덮는다. 이불을 다리로 감싸 안고 이러 저리 구른다. 잠이 들지 않는지 뒤척인다. 교사가 이불을 바로 덮어주고 토닥여 준다. OO 스스로 눈을 감는다. 잠시 후 잠이 든다. 일어날 때도 친구들이 깨워서 일어난다.
OO가 공동 놀이실에서 공을 하나 들고 뛰어가기를 한다. 뛰면서 힘껏 공을 한번 던진 후 굴러간 공을 집.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구는 00가 이야기를 들어주지 않자 속상해한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00아.천천히.. |
|
 |
친구, 00, 교사, 말, 이야기, 하자, 보다, 선생님, 가다, 거, 영역, 오다, 만들다, 들다, 먹다, 손, 이다, 내, 놀이, 그렇다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만4세 관찰일지와 발달평가 10명 20Page 입니다.
평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다.
1. 신체운동건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 발달평가
우리 동네 마스코트를 만들어보는 활동시간이다. 준비한 활동 재료를 보여주자 “선생님. 이거 정말 재밌을 것 같아요!. 다 하고 집에 가져가도 되요?” 하며 물어본다. 활동이 끝난 후에 탐색할 때 “와~이것 좀.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 7명분량의 만2세 1학기 3월부터 8월까지 관찰한 유아관찰일지입니다.
관찰내용과 발달종합평가까지 상세하게 기록되어 있습니다.
정말 열심히 만들었습니다.
믿고 다운 받아주세요 !!
만2세 1학기 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월)
(1) 1번유아 관찰일지
- 발달종합평가
(2) 2번유아 관찰일지
- 발달종합평가
(3) 3번유아 관찰일지
- 발달종합평가
(4) 4번유아 관찰일지
- 발달종합평가
(5) 5번유.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 실 습 일 지
실습장소: OS병동
실습일
실 습 항 목
실 습 내 용
10/14
(월)
간호정보지 작성
병동 O/T
vital sign check
Injection (IM,IV)
실습
Med 챙겨드림
423호 ***님 admission 하심
여러번 해봤지만 실수해서 선생님께 꾸중들었음
(BWT 기록하지 않음, 현재 복용하는 약물이 얼만큼 남았으며 언제까지 복용했고 어디서 처방받은 약물인지..)
특별한 처치없었음 (notify - BP 150 ↑, fiver 37... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래 .같이 하자.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
가ʻʻ네것도 잘했네!ʼʼ라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 석유?나 알아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
라 말하자 ○○가ʻʻ 짧아요.
라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손 등 위에 올리고 두드린다.
가ʻʻ땡~이번엔 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 두 개 뒤집는다.ㄴ
|
|
|
가다, 말, 교사, 보다, 그림, 들다, 선생님, 늘다, 위, 손, 노래, 오다, 개, 만들다, 흔들다, 그렇다, 거, 친구, 글자, 하자 |
|
|
|
|
 |
|
| 기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
발달종합평가
기본생활
교사가 “이제 정리할 시간이예요” 라고 말하자 OO가 깜짝 놀라며 “저는 아직 많이 놀지 못했어요” 라고 말한다. 교사가 “OO가 많이 못 놀아서 속상했구나. 그런데 어린이집에서는 정해진 일과가 있대 우리 정리하고 나면 간식 먹을 시간이래요” 라고 말하자 OO가 정리를 시작한다.
신체운동
가족 퍼즐 책을 관찰하던 OO가 “야, |
|
|
|
|
|
 |
|
| 는 교사를 보더니 핸드벨을 흔들어 본다.
한 걸음을 옮긴 ○○는 교사를 바라보았고 교사 가 격려하자 큰소리로 웃는다.
잠시 후 ○○는 또 콧물이 흐르자 교사에게 다가와 ʻʻ어, 어.
교사가 ʻʻ○○가 콧물이 나와서 불편했구나.
교사가 ʻʻ △△가무엇을 하고 있어요?
교사가 ʻʻ곰돌이는 △△가먹이를 주고 있었어요~
가초인종을 눌러 교사가 ʻʻ 누구세요?
라고 묻자 교사를 보며 웃는다.
이내○○는 숟가락을 손 |
|
|
교사, 가다, 늘다, 손, 놀이, 바라보다, 보다, 소리, 잡고, 종이비행기, 숟가락, 반복, 노래, 앞, 신문지, 고개, 모형, 움직이다, 요, 하자 |
|
|
|
|
 |
|
| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 만들다, 하자, 선생님, 들다, 이야기, 이다, 오다, 손, 영역, 노래, 거, 묻다, 가지, 그렇다 |
|
|
|
|
 |
|
| 어느 상황에서도 환자를 가장 먼저 바라보는 간호사로 성장하겠습니다.
외과 병동에서는 수술 후 회복 중인 환자들의 간호를 경험했습니다.
저는 외과 병동 실습 중, 수술을 마친 환자분의 보호자께서 간호사 선생님에게 언성이 높아지는 상황을 목격한 적이 있었습니다.
환자와 보호자뿐 아니라 동료들과도 신뢰를 쌓아가며, 함께 일하고 싶은 간호사가 되는 것, 그것이 제가 간호사로서 가장 중요하게 생.. |
|
|
환자, 간호사, 간호, 실습, 선생님, 보호자, 중요하다, 상황, 역할, 분, 중, 력, 병동, 경험, 느끼다, 싶다, 상태, 능력, 암, 생각 |
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 1년 부모상담일지,관찰일지,발달평가 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만1세 영아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지를.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 어느 상황에서도 환자를 가장 먼저 바라보는 간호사로 성장하겠습니다.
외과 병동에서는 수술 후 회복 중인 환자들의 간호를 경험했습니다.
저는 외과 병동 실습 중, 수술을 마친 환자분의 보호자께서 간호사 선생님에게 언성이 높아지는 상황을 목격한 적이 있었습니다.
환자와 보호자뿐 아니라 동료들과도 신뢰를 쌓아가며, 함께 일하고 싶은 간호사가 되는 것, 그것이 제가 간호사로서 가장 중요하게 생.. |
|
|
환자, 간호사, 간호, 실습, 선생님, 보호자, 중요하다, 상황, 역할, 분, 중, 력, 병동, 경험, 느끼다, 싶다, 상태, 능력, 암, 생각 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생.. |
|
|
친구, 00, 말, 보다, 교사, 선생님, 가다, 만들다, 가지, 하자, 영역, 들다, 오다, 이야기, 손, 묻다, 거, 꺼내다, 놀이, 소리 |
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 적응일지 및 총평 (일주일 10명분량 적응일지)
만1세 영아들의 첫 일주일 동안의 변화와 발전을 종합적으로 관찰하고 평가하였습니다.
영아들의 적응 과정을 날짜별로 세분화하여 기록하였으며. 식사, 수면, 활동, 기분, 특별한 행동 등 다양한 항목을 빠짐없이 기록하였습니다.
하루하루 기록해야 할 항목들을 체계적으로 정리하였고 적응일지를 작성하는 데 소요되는 시간을 단축할 수 있을거라.. |
|
|
|
|
|
|
|
