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(검색결과 약 4,569개 중 65페이지)
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| 陰陽, 五行
한방에서 보는 음양오행론에 대해서
목차
음양론과 오행론의 상관관계
음양론과 오행론의 정의
1) 음양론이란 무엇일까
- 음양론의 양과 음의 비교
2) 오행론이란 무엇일까
- 오행론의 다섯가지 성질과 개념
- 오행의 상생과 상극
- 오행귀속표
3. 음양오행으로 보는 인간의 체질
1) 음양오행으로 보는 사상체질
2) 사람얼굴로 보는 음양오행
음양론과 오행론과의 상관관계
음양
태.. |
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| 그들이 본 동양
觀識문화 캐릭터에서 드러나는 동양인에 대한 서양인들의 특징적인 인식 분석
목차
觀識문화 캐릭터란
뮬란과 쿵푸팬더
풍속과 중-미 觀識 문화 캐릭터
사상과 중-미 觀識 문화 캐릭터
미인과 중-미 觀識 문화 캐릭터
신앙과 중-미 觀識 문화 캐릭터
보편성과 중-미 觀識 문화 캐릭터
옥의티와 중-미 觀識 문화 캐릭터
마지막
觀識문화 캐릭터
어떤 문화권에서 다른 문화권를 모티브로 하여.. |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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00, 교사, 친구, 말, 보다, 가다, 모습, 늘다, 손, 이야기, 보이다, 먹다, 놀이, 그림, 선생님, 가지, 만들다, 활동, 놀, 여러 |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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00, 교사, 친구, 말, 보다, 가다, 모습, 늘다, 손, 이야기, 보이다, 먹다, 놀이, 그림, 선생님, 가지, 만들다, 활동, 놀, 여러 |
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| 만0세반 1년 3월~다음해2월 관찰일지 및 발달평가 입니다.
총 146Page 분량으로 아주 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
만0세반 1년 3월~다음해2월 관찰일지 및 발달평가 146Page
기본생활
식사인사를 따라한다. 교사가 음식커버를 들고 오자 친구의 이름을 부르며 음식커버를 찾아준다. 숟가락을 이용해 스스로 음식을 먹.. |
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| 만0세,만1세 혼합반 관찰일지 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰일지하였습니다.
모든계절 사용가능합니다.
일상생활
“맘마 먹자.”하자 범버의자에 앉아서 기다린다. 턱받이를 해주자 밥그릇을 쳐다보며 빨리 줄 것을 요구한다. 밥그릇을 주자 빠른 속도로 두세번 먹다가 멈추고 교사가 먹는 것을 도움을 주자 고개를 돌린다. “안 먹고 싶어요? 빵 줄까?”하고 물어보니 소리를 내며 달라고 표현한다.. |
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| 만5세반 1년 (3월-다음해 2월) 관찰일지 및 발달평가 자료입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하고 평가하였고 아주 자세합니다.
만5세반 1년 (3월-다음해 2월) 관찰일지 및 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합평가
기본생활습관
화장.. |
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| Thera-band exercise
1. 정의 : 고무로 만든 밴드나 튜브를 이용하는 운동
2. 종류
1) 근력 강화를 위한 운동, 스포츠 종목별로 필요한 근육을
강화하기 위한 저항 운동
2) 외상, 장애시 경기에 복귀하기 위한 운동.
혹은 재발방지를 위한 운동
3) 신경계의 기능을 개선하는 운동
4) 밴드의 신축력을 이용하여 스피드를 강화하기 위한 운동
1. 정의 / 2. 종류
1) 자신의 근력이나 체력에 맞추어 .. |
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| 안면 신경 마비(Facial Nerve Palsy)
A. 해부학적 구조(Anatomy)
1.안면 신경(Facial nerve)
안면신경은 두 개의 가지로 되어 있는데 큰 가지는 고유안면신경(Facial nerve proper) 이고 가는 가지는 중간 신경(intermediate nerve)으로 각각 다른 기능을 가지고 서로 보조하고 있다.
special visceral efferent (SVE, bronchiomotor) fibers
general visceral efferent (GVE, parasympathetic) fib.. |
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| 산
이효석
줄거리
중실은 나무하던 손을 쉬고 산의 정취를 마음껏 느껴본다. 산에 있는 갖가지의 나무에서 배어나오는 향기를 마시면서 산냄새가 피부에 배는 것을 느낀다. 별안간 부드득 힘을 느끼며, 그 넘치는 힘을 하늘이 울리도록 고함치면서 내쏟는다.
중실은 산이 마을보다 몇 갑절이나 살기 좋다고 생각하면서 산에 들어오기를 잘했다는 것을 떠올린다. 중실은 김영감네 머슴이 었다. 머슴 .. |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
명령 / 1page
제목
근무에 있어 성실할 것을 명령.
요약
경비회사에서 사원에게 보안체계의 허술함을 지목하며 근무지침을 하달함과 동시에 성실한 자세로 임해줄 것을 명령.
내용
○○사 본사에서 알립니다.
○월 ○일 당사에서 관리하고 있는 ○○빌딩의 도난사건으로 인하여 당사의 보안체계의 허술함이 대내외적으로 알려지는 일이 발생하였습니다. |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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00, 교사, 친구, 말, 보다, 가다, 모습, 늘다, 손, 이야기, 보이다, 먹다, 놀이, 그림, 선생님, 가지, 만들다, 활동, 놀, 여러 |
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| Report
( 학력위조 파문에 따른 한국사회에서의 학벌주의의 배경 및 특징과 문제점 및 개선방안 조사분석 )
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 론
1. 사회구조적 문제로서의 학력과 학벌주의에 대한 현실
2. 학력(學歷)중심사회의 문제
3. 한국사회에서의 학벌주의
4. 학벌(學閥)주의의 문제점과 개선방안
1) 학벌주의의 문제점
2) 학벌주의의 개선방안
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]
Ⅰ. 들어가며
사회전체.. |
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| 조로아스터교[─敎, Zoroastrianism] - 인도
목차
시작하며……… 1
조로아스터교란………1
1. 역사……… 3
2. 창시자……… 3
3. 교리……… 4
4. 종말론……… 5
인도에 끼친 영향 - 경제………6
현재의 조로아스터교………8
끝내며………10
참고문헌………10
시작하며
처음에 인도에 대해 조사하려고 하였으나, 조사도중 ‘조로아스터교‘라는 새로운 종교를 알게 되었고, 이 종교가 신도 수에 비해 인도에 끼친 영향 |
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| 교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
라고 말하자 00가 꽃에 코를 가져다댄 후 교사의 얼굴을 보며 활짝 웃는다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 "oo아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가.. |
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교사, 00, 말, 가다, 친구, 보다, 손, 들다, oo, 보이다, 모습, 이야기, 위, 앉다, 활동, 잡고, 늘다, 선생님, 블록, 만들다 |
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