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(검색결과 약 1,019개 중 64페이지)
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| 난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
라고 말하고 친구에게 보여준다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사를 부른다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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말, 친구, oo, 교사, 00, 보다, 가다, 자다, 모습, 이야기, 활동, 보이다, 만들다, 선생님, 들다, 놀이, 하자, 좋아하다, 노래, 먹다 |
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| 친구가 "더"라고 말하자 "잠깐만"하며 다시 모래를 긁어 모았다.
그림이 완성되자 옆 친구에게 보여주며 "꽃밭이야"라고 말했다.
놀이가 끝난 뒤에도 남아 있던 친구들과 함께 평형대를 옆으로 옮기며 "이제 정리하자"라고 말했다.
친구가 잡지 못하자 "괜찮아, 다시 해"라고 말하며 다시 공을 던졌다.
친구가 성공하자 "잘했다!"라고 큰 목소리로 말했다.
친구가 도중에 멈추자 "천천히 해"라고 말하며 기.. |
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친구, 말, 놀이, 뒤, 표현, 활동, 옆, 관찰, 작다, 설명, 손, 이다, 위, 두, 보이다, 탐구, 발, 그리다, 색, 만들다 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커.. |
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친구, 말, 보다, 교사, 00, 선생님, 손, 이야기, 오다, 활동, 만들다, 해보다, 가지, 가다, 거, 앉다, 영역, 먹다, 뒤, 하자 |
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| 담당 간호사 선생님께서는 항상 환자의 작은 표정 변화나 호흡 상태에 주의를 기울이셨고, 저는 그 모습을 옆에서 지켜보며 실제 간호에서 가장 중요한 것이 무엇인지 느낄 수 있었습니다.
또 다른 실습에서는 보호자와의 소통이 중요한 상황을 경험했습니다.
실습 중에도 소통의 중요성을 많이 느꼈습니다.
또한 환자나 보호자와의 소통 도 중요하게 생각합니다.
Q2.실습 중 기억에 남는 환자나 상황이 있.. |
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간호사, 환자, 실습, 상황, 생각, 선생님, 간호, 업무, 태도, 되어다, 느끼다, 중, 중요하다, 싶다, 빠르다, 병원, 점, 역할, 상태, 보다 |
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| 그리고 다른 음식은 모두 잘 먹는 편입니다.
사교성이 좋아 친구가 많고 규칙도 잘 지키려고 노력합니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
또한 짝 찾기와 같은 활동도 잘 해내는 모습을 보입니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과는 잘 지내는 것 같아 보입니다.
교사의 요구를 잘 들어주며 친구들에게 .. |
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친구, 자다, 모습, 말, 활동, 좋아하다, 표현, 먹다, 보이다, 놀이, 많다, 이야기, 집, 그림, 보다, 또래, 교사, 행동, 신체, 좋다 |
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| "일본의 교과서왜곡과 중국의 역사왜곡(동북공정)의 공통점을 서술하고, 이에 대한 우리의 대응을 논하시오"에 대한 내용입니다.
1. 일본의 교과서왜곡과 중국의 역사왜곡(동북공정)의 공통점을 서술하고, 이에 대한 우리의 대응을 논하시오(A4용지 1페이지)(10점)
1) 공통점
2) 현재 상황과 우리 대응
(1) 일본 교과서 왜곡
(2) 중국의 역사왜곡
2. 중․러․일의 관점에서 바라본 청일전쟁과 러일전쟁의 공.. |
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| 활동 후 교사에게 "이 거 재밌었어요"라고 말하며 감정을 표현하였다.
자유놀이 시간에는 친구에게 "같이 해도 돼요?"라고 조심스럽게 말하며 놀이에 참여하였다.
교사가 중재한 후 "미안해요"라고 말하고 다시 놀이에 참여하였다.
활동시간에는 교사의 지시에 따라 조용히 앉아 참여하였으며, 주변 친구들과는 말을 나누지 않았다.
역할놀이를 제안한 친구에게는 "나는 혼자 할래"라고 말하며 자신의 놀이.. |
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| 건국대학교 컴퓨터공학과에서 알고리즘, 운영체제, 컴퓨터 구조, 인공지능 등의 기초이론을 탄탄히 다지고, 다양한 연구 프로젝트에 참여해 문제 해결의 과정을 직접 경험할 계획입니다.
특히 인공지능 분야는 인간의 사고를 수학적 모델로 구현하는 영역으로, 컴퓨터공학의 이론적 토대가 실제 문제 해결로 확장되는 대표적 예라 생각합니다.
제가 컴퓨터공학에서 가장 깊이 탐구하고 싶은 연구 주제는 인.. |
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연구, 이다, 지능, 인공, 기술, 과정, 데이터, 학습, 인간, 문제, 단순하다, 알고리즘, 사고, 해결, 싶다, 모델, 통해, 구조, 학문, 분석 |
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| 이 때 네트워크는 단순한 연결망이 아니라, 신뢰와 자원의 교환, 상호 책임성을 기반으로 한 지속적인 협력구조를 의미한다.
상호의존성-각 참여 주체들은 단독으로 문제를 해결할 수 없기 때문에 상호 협력해야 한다.
결국 네트워크 거버넌스는 협력과 민주성을 강화하는 장점을 가지지만, 동시에 조정과 책임의 문제를 내포하고 있다.
즉, 굿거버넌스는 정부의 성과를 행정의 투명성, 시민참여, 책임성, .. |
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성, 참여, 정부, 협력, 네트워크, 사회, 문제, 거버넌스, 복지, 통치, 굿거버넌스, 책임, 정책, 해결, 주체, 지역, 체계, 행정, 신뢰, 되어다 |
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| [과제] 지원고용의 발전배경에 대해 설명하시오.
1) 인간의 삶의 질에 대한 관심 증대
2) 장애인에 대한 편견 극복
3) 기존 장애인 직업재활에 대한 한계점 부각
4) 장애인 재활분야의 기술 향상
지원고용은 장애의 유무에 관계없이 모든 인간은 평등하다는 가치관을 바탕으로 중증장애인들이 비장애인과 통합된 실제 작업현장에 취업되는 기회가 매우 제한되는 상황에 대한 반동 즉, 장애인의 삶.. |
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| 디지털 및 AI 시대에 가장 중요한 기술은 '데이터 분석과 인공지능 활용 역량'이라고 생각합니다.
이런 경험은 기술적 이해뿐 아니라 문제 해결 과정에서의 창의적 사고, 데이터 기반의사결정 능력을 향상시키는 데 도움이 되었습니다.
Q4.디지털 및 AI 시대에 가장 중요한 기술은 무엇이라고 생각하며, 본인은 어떻게 준비해왔나요?
실제 프로젝트 경험을 통해 데이터를 기반으로 문제를 해결하는 능력을 .. |
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데이터, 기술, 문제, 물류, 프로젝트, 디지털, 해결, 되어다, 팀, 참여, 분석, 기여, 경험, 갈등, 회사, 고려, 상황, 역할, 이다, 통해 |
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| 디지털 및 AI 시대에 가장 중요한 기술은 '데이터 분석과 인공지능 활용 역량'이라고 생각합니다.
이런 경험은 기술적 이해뿐 아니라 문제 해결 과정에서의 창의적 사고, 데이터 기반의사결정 능력을 향상시키는 데 도움이 되었습니다.
Q4.디지털 및 AI 시대에 가장 중요한 기술은 무엇이라고 생각하며, 본인은 어떻게 준비해왔나요?
실제 프로젝트 경험을 통해 데이터를 기반으로 문제를 해결하는 능력을 .. |
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데이터, 기술, 문제, 물류, 프로젝트, 디지털, 해결, 되어다, 팀, 참여, 분석, 기여, 경험, 갈등, 회사, 고려, 상황, 역할, 이다, 통해 |
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| 대 근육을 잘 조절하여 움직이며 신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
친구와 놀이할 때 대부분 싸우거나 하는 일 없이 사이 좋게 잘 지내는 모습을 보인다.
친구에게 사이 좋게 다가가 놀이하는 방법을 알고 놀이를 즐기는 모습을 보인다.
대근육을 잘 조절하여 움직이며 신체활동을 즐기는 모습을 보인다.
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
교사가 제시하는 활동을 .. |
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활동, 모습, 친구, 자다, 보이다, 표현, 신체, 놀이, 말, 관심, 다양하다, 즐기다, 생각, 많다, 참여, 이야기, 가지, 스스로, 좋아하다, 보이 |
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| 우리 민족의 개국신화인 단군신화를 최초로 기록해 놓았을 뿐 아니라, 우리 문화, 사상, 불교 등을 집대성한 <삼국유사>. 이 책은 <삼국유사> 전체를 읽기에 다소 부담을 가질 수 있고 또 다 읽기도 전에 흥미를 잃어버릴 수 있다고 여겨, 역사적인 가치가 있다거나 불교와 관련하여 재미와 감동을 함께 주는 소중한 글들을 고르고 골라 한 권의 책으로 엮은 것이다.
1 기이편 상
고조선/위만조선/마한/72.. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
쌓기 영.. |
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