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(검색결과 약 10,264개 중 63페이지)
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| 역할극이나 극놀이 활동에서도 표현이 풍부하며 감정 전달이 뛰어나다.
신체활동에 대한 흥미가 높으며, 다양한 운동에 적극적으로 참여한다.
전반적으로 자신감 있고 안정된 태도로 활동에 참여하며, 표현력과 탐구력이 함께 발달하고 있다.
신체를 다양하게 활용한 놀이를 즐기며, 활동적인 태도로 참여한다.
다양한 예술표현 활동에 적극적으로 참여하며, 자신만의 감정과 상상을 자유롭게 표현한다.
신.. |
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| 교사 : 탐구력과 호기심이 높고, 이를 탐색-표현 활동으로 자연스럽게 이어가고 있습니다.
교사 : 미술·음악 활동에서 자신만의 감정을 자유롭게 표현해요.
교사 : 예술적 감수성과 창의적 표현력이 뛰어나며, 예술 활동에 적극적인 태도를 보입니다.
교사 : 예술 활동에서 감정과 생각을 자유롭게 표현하며, 창의성이 뛰어납니다.
교사 : 탐구활동에서 사고력과 표현력이 잘 연결되어 있고, 호기심이 매우 .. |
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| 독후감 김재형의 『질병, 낙인 : 무균사회와 한센인의 강제격리』
김재형의 『 질병, 낙인 : 무균사회와 한센인의 강제격리』는 한국 사회의 근현대사에서 가장 어두운 장면 중 하나를 다시 들여다보게 만드는 책이다.
따라서 『질병, 낙인 : 무균 사회와 한센인의 강제 격리』는 단순히 특정 질병의 역사를 기록하는 데 그치지 않고, 우리 사회가 질병과 취약성을 대하는 방식, 그리고 국가권력이 이를 어.. |
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| 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징을 제시하고 각 연령별로 적합한 놀잇감과 놀이를 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징
1) 출생~12개월
① 발달특징(출생~12개월)
② 놀이발달의 특징(출생~12개월)
2) 만1세
① 만1세 발달특징
② 만1세 놀이발달의 특징
3) 만2세
① 만2세 발달특징
② 만2세 놀이발달의 특징
4) 만3~4세
① .. |
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| 다양한 신체활동에 적극적으로 참여합니다.
대근육활동시 참여를 주저하고, 균형감각이나 협응력이 아직 미숙하여 불안정한 모습을 보입니다.
또래와 함께 뛰어놀거나 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하지만, 때로 자기 조절이 어려워 충동적으로 움직이거나 과격한 모습을 보일 때가 있습니다.
대근육활동은 좋아하는 놀이에만 적극적으로 참여하고, 새로운 신체활동 시도에는 다소 망설이는 모습을 보.. |
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| 다양한 예술 활동에 대한 흥미와 재능이 매우 뛰어납니다.
다양한 예술 활동에 대한 흥미와 재능이 뛰어납니다.
언어 이해능력은 양호 하나, 언어 표현에는 다소 어려움을 보입니다.
예술활동에 대한 흥미와 재능이 뛰어납니다.
뛰어난 학습능력을 지속적으로 격려하고, 스스로 더 깊이 탐구하고 도전할 수 있는 심화된 프로젝트 활동이나 특정 관심 분야에 대한 전문적인 경험을 제공하여 발달의 폭을 더욱.. |
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| 친구가 자신을 칭찬하자 "너도 잘했어"라고 말하며 긍정적인 상호작용을 이어갔다.
친구가 블록을 먼저 사용하려 하자 "네가 먼저 해"라고 말하며 양보했다.
성공했을 때는 "내가 잡았어!"라고 말하며 성취감을 표현했다.
정리시간에는 친구와 함께 장난감을 모아 담으며 "빨리 하자"라고 말해 협력하는 태도를 보였다.
놀이 중 친구가 먼저 하려 하자 "네가 먼저 해"라고 말하며 양보했다.
예술경험에서는 .. |
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| 언어 표현력이 풍부하고 긴 문장으로 경험과 감정을 자연스럽게 설명하며 질문과 대화도 활발하다.
언어 표현력이 풍부해 긴 문장으로 경험과 감정을 자연스럽게 설명하고, 질문과 대화로 의사소통 능력이 활발히 발달하였다.
언어 표현력이 풍부하여 경험과 감정을 긴 문장으로 자연스럽게 설명하며, 질문과 대화도 활발하다.
생각과 경험을 문장으로 구체적으로 표현하고, 놀이 중 친구와 대화가 활발하다.. |
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| 교사의 질문에 단답이 아니라 경험을 곁들여 설명하려는 시도가 늘었고, 친구가 말한 것을 따라 하거나 확장해주는 모습도 보인다.
친구에게 장난감을 건네거나 "같이 하자"라고 말하며 협력적 태도를 보인다.
예술 활동과 자연탐구에서도 흥미와 창의성을 적극적으로 표현하며, 전반적으로 조화로운 발달을 보이고 있다.
다양한 신체활동에서 활발함을 보인다.
언어 표현력이 풍부해져 자신의 경험이나 요.. |
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| 역할극이나 극놀이 활동에서도 표현이 풍부하며 감정 전달이 뛰어나다.
전반적으로 자신감 있고 안정된 태도로 활동에 참여하며, 표현력과 탐구력이 함께 발달하고 있다.
신체를 다양하게 활용한 놀이를 즐기며, 활동적인 태도로 참여한다.
역할극 활동에서는 감정을 풍부하게 표현하며 친구들과의 협업을 즐긴다.
탐구활동에 적극적으로 참여하며, 관찰한 것을 말이나 그림으로 잘 표현한다.
탐구력과 표현.. |
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| 바로 이러한 현실을 출발점으로 『우리는 지구를 떠나지 않는다』는 기후위기 시대의 새로운 존재론과 실천윤리를 제안한다.
우리는 지구를 떠나지 않는다 는 기후위기 시대의 생존전략을 "지구를 떠나지 않음"이라는 윤리적 태도로 제시하는 책이다.
1장."지구를 떠나지 않겠다는 윤리"-위기의 시대, 머무름을 택한 사람들
우리는 지구를 떠나지 않는다』는 이론과 실천, 철학과 삶이 유기적으로 엮인 책이.. |
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| 저는 클래식 공연 기획자가 갖추어야 할 다양한 역량을 경험과 실무를 통해 차근차근 쌓아왔으며, 삼성전자에서 요구하는 수준 이상의 기획력과 음악적 감각, 현장 소통 능력을 갖추고 있다고 확신합니다.
삼성전자 공연기획(클래식) 부문에서도 이러한 경험과 역량을 십분 발휘해, 관객과 연주자가 모두 만족할 수 있는 공연을 만들어내는데 기여하고 싶습니다.
또한, 관객의 시각과 경험을 우선시하는 공.. |
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| 친구에게는 "이거 다 쓰면 줄게"라고 말하며 자신의 의사를 명확히 표현했다
이는 놀이 중 친구가 블록을 놓치자 곧장 주워주며 "여기 있어"라고 말했다.
정리시간에는 친구에게 "네것도 내가 넣어줄게"라고 말하며 적극적으로 도와주었다.
이는 친구가 블록을 혼자 쌓고 있자"내가 도와줄게"라고 말하며 함께 놀이에 참여했다.
정리시간에는 친구가 블록을 담고 있자"내 것도 같이 넣자"라고 말하며 협동하.. |
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| 정리시간이 되면 친구에게 "같이 정리하자"고 말하며 협력한다.
활동 중 친구에게 "이건 이렇게 자르면 돼.내가 해볼까?"라고 말한다.
활동 중 친구에게 "이건 이렇게 하면 더 잘 붙어.같이 해보자"라고 말한다.
놀이 중 친구와 장난감을 나누며 "너가 먼저 써. 나는 기다릴게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 낙담하자 "괜찮아. 다시 해보자"라고 말하며 다가간다.
놀이 중 친구가 다가오자 "여기 앉아.같이 .. |
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| 발도르프 교육의 목표 중 하나는 유아가 자연과의 조화로운 관계 속에서
발도르프 교육은 유아의 발달에 있어 자유놀이가 학습의 본질임을 강조한다.
교사와 교육환경의 역할
환경은 언제나 변화 가능하며, 유아의 학습 주제와 관심에 따라 교사와 함께 '재구성'된다.
교육과정의 운영은 유아의 발달 수준과 흥미, 교사와의 상호작용,
이러한 과정은 교육의 출발점을 교사가 아닌 유아의 내적 호기심에 두는.. |
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