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(검색결과 약 43,505개 중 56페이지)
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| 1학기, 2학기 1년치 만5세 6개영역 관찰일지와 발달평가 입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 영역으로 관찰하였습니다.
국공립 어린이집에서 작성한 관찰일지 입니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 1학기 발달평가
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 2학기 발달평가.. |
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| 만0세 영아 행동 관찰일지 입니다.
기본생활,신체,언어,사회관계,예술,자연탐구 등등 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있습니다.
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석
OO는 친구들과 어울려 놀기를 좋아하고 친구들이 하는 놀이를 관찰하며 따라하고 잘 어울려 놀이한다. 교사와 놀이 중에도 잘 듣고 따라한다. |
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유한킴벌리,광고경영,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 18Pages ) |
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| 광고경영론
광고캠페인 사례조사
[우리강산 푸르게 푸르게]
유한킴벌리
유한양행이 세계적인 건강위생용품 회사인 미국의 킴벌리클라크와 합작으로 1970년 3월 설립
#5대 경영방침#
#설립배경#
#생산제품#
기업의 CSR활동
#자연환경보전#
#가족친화캠페인#
#문학지원활동#
#자원봉사#
“우리강산 푸르게 푸르게”
우리국토 나무심기
“우리강산 푸르게 푸르게” 캠페인을 통한
가장 대표적인 CSR활동으로서 .. |
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| 문화체계
적응체계와 관념체계로서의 문화를 이해하고자 하면 문화를 자연환경에 대한 적응체계로 간주함으로써 문화를 생태학적으로 유용하고 사회적으로 전달되는 행동양식으로 여겨 문화의 변화를 적용의 과정으로 보는 것이 적응체계이다. 관념체계는 문화를 사람들의 지각, 신념, 평가, 행동에 관한 일련의 규준으로 여김으로써 자연환경적 요인보다도 인간의 정신활동을 중시한다.
I. 개인과 문화
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| 발명은 자연법칙을 이용한 것이어야 한다.
이나 발견, 그리고 자연 법칙에 관한 잘못된 인식을 전제로 하는 발명은 자연법칙을 이용한 발명이라 할 수 없다.
발명이 자연 법칙을 이용한 것으로 되기 위해서는 발명의 실시가 반복 가능성이 있어야 한다.
발명은 자연법칙을 이용한 기술적 사상 여기서 '기술'이란 소정의 목적을 달성하기 위한 구체적 수단이고, '사상'이란 아이디어나 개념이다.
특허법상의 .. |
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발명, 수단, 목적, 자연법칙, 달성, 상의, 방법, 기술, 실용신안, 법칙, 이용, 법, 위, 제시, 특허법, 구체, 고도, 항, 사상, 해결 |
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| 어린이집 만4세 영아 5명을 대상으로
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,자연탐구,예술활동 총 6가지 영역으로 분류하여 관찰하였고 관찰내용을 총평 하였습니다.
중복되는 내용 없으며 현직 보육교사가 6가지 영역별로 상세하게 기술하였습니다.
평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 입니다.
압축파일이며 5명 5페이지 분량입니다.
1. 만4세 영아 1
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,.. |
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| 만1세 1년분량 영아관찰일지 아동관찰일지 입니다.
모든영역 작성되어있으며 학기별 평가 및 해석내용도 있습니다.
평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다.
<1> 만1세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석
<2> 만1세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5.. |
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| 신체활동이 활발하며 대근육과 소근육 모두 균형 있게 발달하고 있다.
말의 어휘가 늘어나며 단어를 연결하여 표현하려는 시도가 활발하다.
교사의 간단한 율동동작을 따라하며, 반복되는 활동에 즐거움을 느낀다.
교사와의 상호작용에서는 손을 잡고 활동에 참여하며 정서적으로 안정감을 얻는다.
언어 표현이 확장되어 간단한 문장으로 의사소통을 시도하며, 교사와 또래와의 상호작용도 늘어나고 있다.
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교사, 활동, 표현, 작다, 손, 발달, 단어, 시도, 사용, 또래, 반복, 경험, 쌓다, 말, 손가락, 따르다, 안정, 활발하다, 근육, 관찰 |
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| 청소년지도 프로그램의 유형 및 분류
목차
* 청소년지도 프로그램의 유형
Ⅰ. 프로그램의 개발 주체에 따른 분류
1. 국가 및 사회적 수준의 프로그램
2. 기관 수준의 프로그램
3. 교사 및 지도사 수준의 프로그램
Ⅱ. 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류
1. 구조화된 프로그램
2. 비구조화된 프로그램
Ⅲ. 프로그램의 구성범위에 따른 분류
1. 단위 프로그램
2. 연속(단계적) 프로그램
3. 통합 프로.. |
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| 옆에 있던 친구가 다른 전화기를 들자 "같이 통화해요"라고 말한다.
옆에 있던 친구가 "나도 할래"라고 말하자"여기 같이 해요"라고 대답한다.
친구가 "우리같이 해요"라고 말하자 "좋아요"라고 대답한다.
놀이가 끝나자 친구와 마주보며 "재밌었어요!"라고 말하고 손을 흔든다.
언어 표현이 풍부하고, 말하기에 자신감이 있다.
언어 표현이 풍부하고, 말의 억양이 생동감 있다.
줄넘기나 공던지기 활동에서.. |
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말, 활동, 표현, 친구, 교사, 손, 중, 놀이, 관찰, 언어, 감정, 두, 들다, 음악, 보다, 탐구, 예술, 색, 보고, 그림 |
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| 활동이 끝난 후에는 직접 컵을 정리하면서 "다음 친구도 해야 하니까 깔끔하게 놔야 해요"라고 말한다.
친구가 돌아오자 "내가 닫지 않았어요. 계속 보세요"라고 말한다.
놀이 후에는 "우리 같이 잘했어요!팀이에요"라고 말한다.
놀이가 끝난 뒤 "우리 둘이 팀이었어요. 잘했어요"라고 말한다.
이야기 흐름을 조리 있게 말하며 주변 친구와 상호작용을 시도한다.
활동에 몰입하며 자신의 의도를 말과 행동으.. |
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말, 친구, 활동, 표현, 만들다, 요, 늘다, 이야기, 언어, 놀이, 자연, 보다, 상황, 중, 관찰, 거, 설명, 뒤, 해, 역할 |
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| 교사 : 표현 활동에서 감정과 상상을 연결하는 능력이 발달하고 있으며, 창의적 표현을 즐깁니다.
교사 : 그림책이나 활동 이후에 자신의 생각을 또렷하게 설명하며, 친구의 말에도 경청하고 공감 표현을 잘해요.
교사 : 표현 활동에서의 자율성과 창의력이 자연스럽게 확장되고 있습니다.
교사 : 신체활동에 적극적으로 참여하며, 다양한 움직임을 즐기고 동작 표현에 자신감이 있어요.
교사 : 감정과 상상.. |
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교사, 활동, 표현, 부모, 력, 감정, 능력, 말, 신체, 친구, 해, 이야기, 관찰, 발달, 대한, 태도, 또래, 생각, 자주, 조절 |
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| 1)즐거운생활-5.흔들흔들-종이접어오리기
즐거운 생활과 교수학습 지도안
단 원 : 5. 흔들 흔들
본시주제 : 종이 접어 오리기(3/3)
대 상 : 1학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 5. 흔들 흔들
나. 단원의 개관
이 단원은 교육과정상의 활동 주제 ‘신체 활동 하기’에서 ‘즐거운 마음으로 노래 부르기’, ‘음악을 들으며 여러 가지 신체 표.. |
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| 만4세 관찰일지와 발달평가 10명 20Page 입니다.
평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다.
1. 신체운동건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 발달평가
우리 동네 마스코트를 만들어보는 활동시간이다. 준비한 활동 재료를 보여주자 “선생님. 이거 정말 재밌을 것 같아요!. 다 하고 집에 가져가도 되요?” 하며 물어본다. 활동이 끝난 후에 탐색할 때 “와~이것 좀.. |
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| 친구가 고맙다고 하자 "우리 서로 도와주면 좋아요"라고 말한 뒤, "같이 색종이로 바다 만들까요?"라고 제안하여 자연스럽게 놀이를 확장한다.
놀이 후에는 "우리 같이 잘했어요!팀이에요"라고 말한다.
놀이가 끝난 뒤 "우리 둘이 팀이었어요. 잘했어요"라고 말한다.
이야기 흐름을 조리 있게 말하며 주변 친구와 상호작용을 시도한다.
활동에 몰입하며 자신의 의도를 말과 행동으로 명확하게 표현합니다.
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말, 친구, 활동, 표현, 늘다, 만들다, 자연, 중, 설명, 언어, 이야기, 블록, 뒤, 놀이, 해, 보다, 관찰, 작다, 들다, 상황 |
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