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(검색결과 약 2,983개 중 52페이지)
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| 토종브랜드 vs 글로벌브랜드
나이키 기업소개
스포츠 선수들의 경기력 향상시키기 위한 노력에서 출발
Just Do It -] 소비자에게 동기부여 하는 마케팅
나이키 본사와 기술도입 및 합작투자 계약 체결
현재 ㈜나이키 스포츠
프로스펙스 기업소개
생활 스포츠를 즐길 수 있도록
부담 없는 가격과 실용적인 기능 제공
‘건강’, ‘자유’, ‘성취감’ 같은 가치 제공
현재 LS 네트웍스
1. 제품전략 (나이키 VS 프로.. |
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| 만1세 영아 1학기 발달평가 10Page (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 /평가제 발달평가)
평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들의 발달 수준과 특성을 어떻게 관찰하고 기록하며 평가해야 하는지에 대한 구체적인 예시와 전문적인 서술 방식으로 작성되었습니다.
선생님 반 영아들의 실제 모습과 발달 특성에 맞춰 내용을 .. |
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| 친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보인다.
친구가 울면 울지 마라고 이야기하는 모습을 보입니다.
00이가 어린이집 친구들을 너무 좋아해요.
바깥놀이 시간에 친구들과 곤충 잡고 놀이하는 것을 좋아합니다.
밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다.
친구들의 모습을 보고 따라 참여하기도 합니다.
문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입.. |
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자다, 친구, 모습, 보이다, 집, 놀이, 활동, 좋아하다, 말, 보다, 이야기, 노래, 표현, 그림, 교사, 많다, 따르다, 00, 관심, 그리다 |
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| 교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다.
교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시.. |
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교사, 관심, 탐색, 표현, 시도, 보이다, 모습, 놀이, 보이, 갖다, 소리, 손, 신체, 경험, 가지, 말, 반복, 감, 친구, 즐기다 |
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| 또래에게 블록을 건네며 "같이 하자"라고 말했다.
블록을 차곡차곡 쌓아 "탑이다"라고 말하고 손으로 무너뜨리며 크게 웃었다.
놀이 중 블록이 무너지자 "아이쿠, 다시 해야지"라고 말했다.
블록을 정리하는 또래에게 블록을 건네며 "여기 있어"라고 말했다.
놀이 중 블록이 무너지자 "아이쿠, 다시 해야지"라고 말하며 다시 쌓았다.
블록을 정리하는 또래 옆에서 블록을 건네며 "여기 있어"라고 말했다.
놀.. |
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말, 손, 사용, 크다, 웃다, 블록, 두, 물, 또래, 흙, 하자, 그림자, 활동, 미끄럼틀, 크게, 사과, 원, 속, 잡다, 햇님 |
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| 경비원근무평가표
[근무자 동성명:] [평가 방법 : (상=만점),(중=1/2점),(하=0점) 또는 지적=0점,경미한지적=1/2점 등]
근무평가항목
배분
배점
월일
월일
월일
월일
월일
월일
월일
1
복장 상태는(옷,머리,모자,신발등의 착용상태) 양호 한가
2.2
10
2
인수,인계(승강기 이상유무,우편물,세대열쇠,소화기,기타업무)는 잘하고 있는가
2.2
10
3
청소및정리정돈상태(경비실유리창,.. |
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| 놀이가 끝난 후 친구와 함께 정리하며 "다음에 또 만들자"라고 말한다.
언어 표현이 풍부하고 명확하며, 경험한 일을 논리적으로 말할 수 있다.
활동이 끝난 후 "손이 따뜻해요"라고 말하며 웃는다.
예술활동에 적극적이며 감정 표현이 풍부하다.
표현이 풍부하고 말하기에 자신감이 있다.
언어 표현이 풍부하고 말하기에 자신감을 보인다.
신체활동에서는 조절력과 협응력이 뛰어나며, 언어 표현이 논리적.. |
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말, 활동, 친구, 라며, 교사, 표현, 이다, 하자, 묻다, 탐구, 놀이, 관찰, 손, 력, 이야기, 만들다, 보다, 자연, 언어, 색 |
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| 블록을 정리하는 또래 옆에서 블록을 주워 건네며 "여기 있어"라고 말했다.
또래에게 블록을 건네며 "같이해"라고 말했다.
블록을 정리하는 또래에게 블록을 건네며 "여기"라고 말했다.
블록을 정리하는 또래에게 블록을 주며 "여기 있어"라고 말했다.
블록을 정리하는 또래에게 다가가 블록을 건네며 "여기"라고 말했다.
또래에게 블록을 건네며 "같이 놀자"라고 말했다.
또래에게 블록을 건네며 "같이 하.. |
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말, 블록, 작다, 또래, 사용, 웃다, 공, 잡다, 맞다, 크다, 놀이, 활동, 손, 흙, 하자, 물, 표현, 인형, 교사, 두 |
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| 00가 집에서도 뭐 오리고 싶다고 이야기를 만이 해요.
00가 전부는 아니더라도 어린이집에 서 있었던 일들도 이야기를 합니다.
00이가 어린이집 친구들을 너무 좋아해요.
00이는 또래 친구들과 대화를 할 때 즐거운 모습을 보입니다.
00이가 어린이집 친구들은 무척 좋아합니다.
00이가 그래도 조금씩 1~10까지 말하는 모습을 보이더라구요.
00는 친구들을 잘 배려하고 타인의 감정을 공감하고 이해하는 모.. |
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00, 보이다, 모습, 친구, 이야기, 집, 노래, 자다, 가다, 좋아하다, 읽다, 부르다, 놀이, 활동, 말, 표현, 이다, 어린이집, 행동, 관심 |
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| 캐릭터 사용권 계약서
Animation 제작사(이하 갑이라 한다)와 신발회사(이하 을이라 한다)는 어린이 만화영화 A의 방송과 연관된 캐릭터 사용권에 대하여 아래와 계약을 체결한다.
제1조 (계약목적)
어린이 만화영화 A(이하 프로그램이라 한다)의 캐릭터 및 도형, 문자로고(이하 캐릭터라고 한다)를 을의 제품에 사용하여 새로운 광고효과로제품판매의 극대화에 이바지함으로써 양사의 공동이익의 추구를 .. |
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| 그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
우리 바깥놀이가자"하는 교사의 말에 친구의 손을 잡고 현관까지 이동한다.
라고 묻자 00가 교사를 바라본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준.. |
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00, 친구, 교사, 들다, 손, 하자, 위, 쳐다보다, 웃다, 가다, 말, 보다, 블록, 숟가락, 소리, 자동차, 넣다, 바닥, 보이다, 기저귀 |
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| 그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
우리 바깥놀이가자"하는 교사의 말에 친구의 손을 잡고 현관까지 이동한다.
라고 묻자 00가 교사를 바라본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준.. |
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| 옆 또래가 블록을 쌓자 옆에 블록을 가져다주며 "여기"라고 말했다.
옆 또래가 블록을 쌓자 블록을 옆으로 가져다주며 "여기"라고 말했다.
그림책 코너에서는 또래 옆에 앉아 같은 그림을 손가락으로 짚으며 "이거"라고 말했다.
낮잠 시간에는 담요를 스스로 배 위에 덮고 손가락 을 입에 넣으며 몸을 옆으로 말아 눈을 감았다.
블록을 쌓고 있는 또래 옆에서 블록을 건네주며 "여기"라고 말했다.
블록이 쓰.. |
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| 놀이 후 정리정돈을 잘 합니다.
더 많이 잘 지내서 아이의 말처럼 집에도 친구들을 데려오고 했으면 좋겠습니다.
문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다.
친구들과 스스럼없이 잘 지내며 가상 놀이를 매우 즐거워합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구의 다른 의견도 배려하여 잘 들어주는 모습이 필요합니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에.. |
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| 교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 두 손을 들고 "응"이라고 대답했다.
교사가 탬버린을 건네자 ㅇㅇ이는 두 손으로 잡아 흔들며 소리를 냈다.
교사가 작은 드럼을 건네주자ㅇㅇ이는 양손으로 번갈아 두드리며 소리를 냈다.
교사가 "안녕"하고 인사하자 두 손을 흔들며 "하이"비슷한 소리를 냈다.
교사가 두 아이를 번갈아 안아주자, 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
교사가 작은 북을 건네자 ㅇㅇ이는 양손.. |
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