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 유아 관찰일지 - 만3세 2학기 관찰일지 및 총평 (유아 한명당 놀이4개,일상2개 관찰기록) ( 5Pages )
만3세 2학기 관찰일지 및 총평 자료입니다. 만3세 영아 한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰하였고 2학기 총평도 첨부하였습니다. 유아 관찰일지 - 만3세 2학기 관찰일지 및 총평 (유아 한명당 놀이4개,일상2개 관찰기록) (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 놀이활동 (4) 일상생활 (5) 놀이활동 (6) 놀이활동 => 2학기 총평 일상생활 자신이 그린 그림을 친구에게 건네며 “이거 선물로 줄까?”라고 하며 ..
리포트 > 교육학 |
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 평가제 만 5세 2학기 유아관찰일지와 부모상담일지 22명 44p ( 44Pages )
다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 한다. 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 한다. 옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 한다. 난 엄마할래'라고 한 00는 자고 있는 친구에게 '이제 빨리 자자'라고 한다. 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 한다. 옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 하고..
리포트 > 교육학 |
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 듣기가 어려운 이유에 대해서 설명하고 잘 듣기위한 여러 전략들 가운데 자신의 경청전략을 실생활에 적용한 예를 제시하라 ( 5Pages )
피드백은 또한 상대방이 의사소통의 효과를 이해하고 점검하도록 돕는다. 제가 정확하게 이해하지 못한 것 같은데, 그러니까 정수가 하도 을 듣지 않아서 몇 차례 때렸다고 씀하시는 건가요?"(네, 그렇습니다.) 거나, 이야기할 가치가 없다는 등 부정적으로 판단하는 은 상대방의 자아존중감에 상처를 주고 방어적이게 하며 의사소통에 걸림돌이 되는 결과를 초래할 수 있다. 상대방이 하는 을 판단..
리포트 > 사회과학 |
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 상담일지- 만5세 23명 1년 관찰일지와 상담일지 ( 93Pages )
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 하며 교사에게 이르기를 한다. 나이씨앗 본 적 있다?'라고 하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다. 00이는 다시 같은 을 친구에게 하며 부탁한다. 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 한다. 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 한다. 라고 하고 친구에게 보여준다. 00아.천천..
리포트 > 교육학 |
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 알베르 카뮈,‘부조리’를 한 철학자,장 그르니에 ( 17Pages )
알베르 카뮈 albert camus ‘부조리’를 한 철학자 어린 시절의 카뮈 스승, 장 그르니에 쥘 루아 장 그르니에 카뮈 바람둥이, 카뮈 출처 : http://mny0824.blog.me/20118315933 카뮈의 사상 [단두대에 관한 성찰]중에서 “인간은 삶을 갈구한다. 그러나 그 욕구가 인간의 모든 행위들을 지배하기를 기대하는 것은 헛된 일이다. 인간은 스스로 또한 무가 되기를 원한다. 그는 돌이킬 수 없는 일을 원하고 ..
리포트 > 경영/경제 |
 2학기 관찰일지와 부모상담일지 만 2세 11명-평가제 ( 22Pages )
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 을 한다. 교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 을 하자 "응!"이라고 대답한다. 라고 교사가 한다. 교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다. 교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 한다. 라고 하며 교사에게 손을 내민다. 교사가 "**아~손닦자"라고 하자 00이가 일어..
리포트 > 교육학 |
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 [영아의 언어발달습득] 명명폭발기의 특징 ( 3Pages )
[영아의 언어발달습득] 명명폭발기의 특징 대개의 영아들이 이시기에 약 50개의 단어를 습득하였고, 30개월이 되면 평균 총 600단어를 습득한다. 학령기까지 계속하여 두 시간에 한 단어를 습득하는 속도로 언어를 습득한다. 그렇다면 이러한 폭발적 어휘 습득은 어떻게 가능한 것일까? 예를 들어, 18개월 된 아기를 안고 엄마가 꽃을 가리키며 "꽃이야, 꽃!"이라고 이야기 할 때, 엄마가 꽃을 하는 것인..
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 국어학-음성학(의 소리) ( 6Pages )
Ⅱ. 의 소리 (1) (음성학) 1. 소리의 연구 [소리 연구의 세 방면] 음성학 : 할이-들을이의 뜻의 표현과 이해의 과정을 고려하지 않고, 오로지 소리내기와 듣기 과정만을 연구하는 학문 음성학의 연구대상 : 소리내기와 듣기와 음파의 성질 음성학의 분류 : 생리음성학(physiological phonetics) - 소리내는 여러기관을 움직이는 작용을 연구하는 부문 음향음성학(acoustic phonetics) - 음파의 퍼..
리포트 > 인문/어학 |
 결혼인사(예식후식사) ( 2Pages )
개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 인사 / 1page 제목 결혼 인사2 요약 신랑, 신부의 결혼 인사입니다. 내용 부부의 인연은 7겁으로 이어져 있다고들 하지요. 그런데 이 7겁이라는 게 어떤 건지 아시나요 7겁의 인연이다, 들은 쉽게 하는데, 이 겁이라는 게 사방 40 리 되는 됫박에 겨자씨를 넣고 그것을 1년에 한 개씩 세는 세월이 1겁이라고 합니다. 그 겁이 일곱 번 되풀이..
문화예술 > 라이프/여성 |
 발달평가 만 3세 2학기 18명 ( 38Pages )
하자 ○○가ʻʻ 그래! 가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요. 라 하자 △△가ʻʻ 맞아. 라 한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요. 라 하자가 사글자를 보던 ○○가 손가락으로 가리키며 ʻʻ 하, 사, 나, 라! 라 하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐. 가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 한다 라 하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐! 가뒤돌아 벽돌 블록을 한 번보 고엉덩이를 앞으로 끌
리포트 > 교육학 |
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 발달평가 만 3세 2학기 18명 ( 38Pages )
하자 ○○가ʻʻ 그래! 가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요. 라 하자 △△가ʻʻ 맞아. 라 한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요. 라 하자가 사글자를 보던 ○○가 손가락으로 가리키며 ʻʻ 하, 사, 나, 라! 라 하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐. 가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 한다 라 하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐! 가뒤돌아 벽돌 블록을 한 번보 고엉덩이를 앞으로 끌
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 [학습 지도안] 4)사회-우리 지역과 경제 교류하고 있는 지역을 알고 우리 지역에서 다른 지역으로 나가는 자원이나 상품을 할 수 있다.(중안) ( 6Pages )
4)사회-우리 지역과 경제 교류하고 있는 지역을 알고 우리 지역에서 다른 지역으로 나가는 자원이나 상품을 할 수 있다.(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 사 회 )과 교수-학습 과정안 4학년 1반 수 업 일 수업자 단 원 3. 더불어 살아가는 우리 지역 교과서/차시 교과서:95~98쪽 ( 5/7 )차시 학습형태 모둠 활동 수업모형 탐구 학습 모형 학습주제 자원의 생산지와 상호 의존 학습목표 우리 지역..
리포트 > 교육학 |
 철학자 경영을 하다 ( 2Pages )
철학은 원래 인간과 세계에 대한 전체적 인식을 추구하는 학문이다. 그것은 우리를 무지로부터 해방시켜 자유를 얻게 하기 위한 것이었다. 그래서 철학하면 고차원적이라고 생각하는 사람들이 태반이다. 이 책을 집는 순간 혹자는 철학이 현실의 경제적 이익을 추구하기 위해 한 수단으로 전락해도 되는가 하고 비판할 것이다. 나 역시 ‘에이, 철학자가 무슨 경영을..’ 하고 다시 제자리에 꽂으려 했다. 그..
리포트 > 독후감/서평 |
경영
 -만 5세 1년 유아관찰일지 22명 ( 44Pages )
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 해준다. 나이씨앗 본 적 있다?'라고 하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다. 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 한다. 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 한다. 선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 하며 교사에게 이른다. 옆의..
리포트 > 교육학 |
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 평가제 만 2세 2학기 영아관찰일지와 부모상담일지 12명 24p ( 24Pages )
옆에서 먹고 있던 00가죽을 흘리자 00이가 "선생님 * *가 흘렸어요"라고 한다. 교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 한다. 00의 을 듣고 있던 00이와 **가 "선생님 저도 숨고 싶어요"라고 한다. 이에게 '**이가 해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다. 00는 잠시 쳐다보고 있다가 부서진 뿅망치를 교사에게 가져와서 "부..
리포트 > 교육학 |
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