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| ▣ 제1장 총칙_1-1 일반사항.hwp
▣ 제1장 총칙_1-2 안전관리 및 환경관리.hwp
▣ 제2장 시공계획.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_3-1 조사_3-1-1 조사계획 일반.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_3-1 조사_3-1-2 입지환경조사.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_3-1 조사_3-1-3 지반조사.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_3-1 조사_3-1-4 시험.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_3-2 측량_ 3-2-1 터널 외부측량.hwp
▣ 제3장 조사 및 측량_.. |
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| 정답/ 풀이 포함
문제7.용혈성 빈혈 환자에서 가장 현저하게 증가하는 검사 수치는?
정답 : ② 백혈구 감소증
정답 : ③급성골수성백혈병
정답 : ② VIII인자검사
정답 : ②dipstick검사
정답 : ①pH 증가
정답 : ②선천성 타원적혈구증
pCO₂ 감소
풀이 : 호흡성 알칼리증은 과호흡 등으로 pCO₂가 감소하여 pH가 상승하는 상태입니다.
호흡성 알칼리증
엿당은 포도당 +포도당, 젖당은 포도당 +갈락토오스로 구성되.. |
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풀이, 문제, 성, 이다, 늘다, 검사, 가장, 가다, 증가, 정답, 세포, 항체, 적혈구, 혈액, 은, 감소, 관찰, 사용, 양성, 항원 |
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| 한국도로공사의 일원으로서 국민의 안전과 편의를 지키는 데 기여하며, 지속가능한 도로 인프라 발전에 동참하고자 합니다.
저는 토목공학을 전공하며 쌓은 이론적 지식과 현장실습을 통해 얻은 실무 경험을 한국도로공사의 안전관리 및 도로 유지보수 업무에 효과적으로 적용할 수 있습니다.
이러한 경험은 한국도로공사에서 도로안전을 체계적으로 관리하고 사고 예방을 위한 효율적인 대책을 마련하는 데.. |
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도로, 안전, 관리, 통해, 업무, 능력, 도로공사, 데, 현장, 한국, 교통, 국민, 경험, 기술, 사고, 효율, 이다, 기여, 위험, 개선 |
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| 한국도로공사의 일원으로서 국민의 안전과 편의를 지키는 데 기여하며, 지속가능한 도로 인프라 발전에 동참하고자 합니다.
저는 토목공학을 전공하며 쌓은 이론적 지식과 현장실습을 통해 얻은 실무 경험을 한국도로공사의 안전관리 및 도로 유지보수 업무에 효과적으로 적용할 수 있습니다.
이러한 경험은 한국도로공사에서 도로안전을 체계적으로 관리하고 사고 예방을 위한 효율적인 대책을 마련하는 데.. |
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| 한국도로공사의 일원으로서 국민의 안전과 편의를 지키는 데 기여하며, 지속가능한 도로 인프라 발전에 동참하고자 합니다.
저는 토목공학을 전공하며 쌓은 이론적 지식과 현장실습을 통해 얻은 실무 경험을 한국도로공사의 안전관리 및 도로 유지보수 업무에 효과적으로 적용할 수 있습니다.
이러한 경험은 한국도로공사에서 도로안전을 체계적으로 관리하고 사고 예방을 위한 효율적인 대책을 마련하는 데.. |
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| 단순한 진로변경이 아니라, 전공간의 연결지점을 중심으로 건축에 접근해왔기 때문에, 편입 후에도 설계수업과 이론학습 모두 빠르게 적응할 수 있을 것이라 판단하고 있습니다.
앞으로는 건축학부에서 제공하는 체계적인 스튜디오 교육을 통해 독자적인 설계철학을 갖춘 학생으로 성장하고 싶습니다.
건축학부 재학기간 동안에는 단순히 수업을 수동적으로 수강하기보다는, 각 설계 주제에 대해 탐구질문을.. |
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설계, 건축, 공간, 수업, 이다, 교육, 학습, 참여, 과정, 계획, 대한, 사고, 이론, 통해, 학문, 되어다, 단순하다, 생각, 학생, 능력 |
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| 게임을 좋아했던 유저에서 기획자로 넘어오기까지
앞으로도 그 즐거움을 잃지 않고, 유저의 몰입을 설계하는 기획자가 되겠습니다.
이 프로젝트를 통해 기획의 본질은 유저의 시간과 감정을 설계하는 일이라는 확신을 얻었습니다.
저는 유저의 감정을 구조로 설계할 수 있는 사람이라고 생각합니다.
저의 기획철학은 '유저의 시간을 존중하는 게임'입니다.
Q6.기획과정에서 유저데이터를 어떻게 활용하시나.. |
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유저, 기획, 설계, 보상, 구조, 감정, 단순하다, 게임, 메이플스토리, m, 플레이어, 성장, 생각, 경험, 시스템, 반복, 만들다, 이다, 느끼다, 데이터 |
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| 게임을 좋아했던 유저에서 기획자로 넘어오기까지
앞으로도 그 즐거움을 잃지 않고, 유저의 몰입을 설계하는 기획자가 되겠습니다.
이 프로젝트를 통해 기획의 본질은 유저의 시간과 감정을 설계하는 일이라는 확신을 얻었습니다.
저는 유저의 감정을 구조로 설계할 수 있는 사람이라고 생각합니다.
저의 기획철학은 '유저의 시간을 존중하는 게임'입니다.
Q6.기획과정에서 유저데이터를 어떻게 활용하시나.. |
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| 현대위아에서 맡게 될 구 동 부품 선행 개발 업무 역시 초기 기획과 설계, 검증을 리드하는 역할이라고 알고 있습니다.
저는 이 경험을 통해 축적한 자기주도적 문제 해결력과 설계실험 기반 사고력을 바탕으로, 빠르게 기술을 이해하고 개발에 실질적인 기여를 할 수 있다고 생각합니다.
Q1.구 동 부품 선행개발 직무에 지원하게 된 계기는 무엇인가요?
Q4.선행 개발 직무에서 가장 중요한 역량은 무엇이라.. |
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설계, 기술, 구조, 개발, 경험, 부품, 선행, 해석, 통해, 프로젝트, 팀, 차량, 실제, 기반, 기준, 과정, 위해, 화, 전체, 제안 |
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| SK하이닉스 Utility 기술(건축, BIM/ 5D) 직무를 선택한 이유는 무엇인가요?
BIM 또는 5D 기반 설계·공정관리 경험이 있다면 설명해주세요.
저는 건축·유틸리티·데이터 기반 공정관리(BIM/5D)를 통합적으로 이해하고, 복잡한 기술·현장·인력·자원 요소를 구조적으로 조율해 프로젝트의 완성도를 높이는 엔지니어입니다.
설치장비 공간 부족 문제→4D 시뮬레이션으로 공정 순서 재조정
BIM·5D 기반 설계/시공 .. |
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d, 공정, 건축, bim, 관리, 기반, 설계, utility, 유틸리티, 프로젝트, 시스템, 경험, 기술, 시뮬레이션, 통합, 팹, 반도체, 자원, 하이닉스, sk |
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| 또래와 교사와의 상호작용에 적극적이며, 예술적 활동과 자연탐구에서도 호기심을 보인다.
언어는 단어에서 간단한 문장으로 확장되며, 또래와 교사와의 상호작용이 점차 늘어가는 단계이다.
언어는 단어에서 간단한 문장으로 확장되는 단계에 있으며, 교사와 또래와의 상호작용에서도 적극적인 반응이 관찰된다.
언어 발달은 단어에서 짧은 문장으로 확장되는 단계에 있으며, 또래와 교사와의 상호작용도 .. |
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교사, 발달, 활동, 사용, 스스로, 손, 단어, 표현, 근육, 또래, 작다, 안정, 언어, 보이다, 짧다, 물, 시도, 되어다, 모습, 블록 |
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| 문제 해결력 및 상황대응 능력질문
저는 상황 변화에 유연하게 대처하며 팀원과 협력해 문제를 해결하는 데 집중합니다.
저는 신속한 상황판단과 협업을 통해 문제 해결에 집중합니다.
명확한 판단과 신속한 대응이 요구되므로 침착하게 상황을 분석하고 팀과 협력해 문제를 해결합니다.
업무 중 발생한 문제를 보고할 때 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
팀 내 갈등이 발생했을 때 어떻게 해결하시나요.. |
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문제, 업무, 해결, 통해, 기술, 상황, 팀, 이다, 관리, 협력, 노력, 조직, 동료, 중요하다, 생각, 경험, 친환경, 유지, 어떻다, 적극 |
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| 그림을 친구에게 보여주며 "이거는 이야기 책처럼 만들고 싶어요"라고 말한다.
쌓기 놀이 중 친구들과 함께 공원놀이터를 구성하며 "이건 미끄럼틀이에요. 아이들이 줄 서 있어요"라고 말한다.
친구가 미끄럼틀에 올라가자 "잘했어요!이 제 내려와요"라고 말하며 친구를 격려한다.
작품을 친구에게 보여주며 "여기 나무도 그려봤어요.이건 우리 동네 풍경이에요"라고 말한다.
친구가 "왜 다를까?"라고 묻자 .. |
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말, 친구, 이야기, 활동, 놀이, 중, 표현, 경험, 만들다, 설명, 보다, 보이다, 역할, 관찰, 상황, 라며, 더, 묻다, 나무, 태도 |
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| 낙동강 보관리단 행정직무에서 가장 중요한 역량은 무엇이라고 생각하십니까
입 사후 낙동강 보관리단 행정직무에서 어떤 방식으로 기여하고 싶습니까
이러한 경험은 낙동강 보관리단 행정업무에서도 다양한 이해관계자와 소통해야 하는 역할에 큰 강점으로 작용할 것이라 확신합니다.
저는 안전을 기반으로 한 행정적 전문성을 바탕으로 낙동강 보관리단의 신뢰도 향상에 기여하고자합 니다.
이 경험은 낙.. |
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행정, 보, 관리, 경험, 분석, 업무, 데이터, 프로젝트, 주민, 단, 위해, 낙동강, 역할, 때문, 수행, 수질, 필요하다, 체계, 갈등, 조사 |
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| 이는 공을 양손으로 들어 가슴 앞에 두고 가볍게 바닥 에굴린다.ㅇㅇ
이는 놀이가 끝나면 공을 함께 바구니에 넣는다.
이는 작은 컵을 뒤집어 모래를 덮어 모양을 만든다. ㅇㅇ
이는 컵에 물을 따르며 "많이"라고 말한다.
이는 바구니를 함께 잡아 모래를 옮긴다. ㅇㅇ
옆에 또 다른 모양을 이어 만든다.
매트 위에서는 두 발을 모아 제자리 점프를 하고, 공을 양손으로 잡아던졌다
작은 공을 두 손으로 잡.. |
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손, 들다, 뒤, 두, 말, 컵, 이다, 위, 작다, 또래, 앞, 색, 옆, 잡다, 블록, 바닥, 넣다, 올리다, 사용, 놀이 |
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