|
|
|
전체
(검색결과 약 39,176개 중 5페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 우리 반 하루 일과를 경험하며 지켜야 할 약속을 알고 실천한다.
역할] 우리 반 하루 일과 놀이
하루 일과 시간에 지켜야 할 약속
이야기 나누기] 하루 일과 시간에 지켜야 할 약속
이야기 나누기] 친구와 함께 놀이하려면?
또한, 놀이기구 이용 시 안전수칙에 대해 이야기하며 약속을 지켜야 하는 이유와 위험하게 놀이할 때 발생할 수 있는 위험성에 대해 인지하도록 도왔다.
또한, 실제 바깥놀이 시 안전.. |
|
 |
교사, 약속, 놀이, 관심, 유아, 따르다, 일과, 이야기, 놀이기구, 친구, 가지, 지키다, 이름, 이용, 모습, 인지, 안전, 상호작용, 얼굴, 놀이터 |
|
|
|
|
 |
|
| 인지 치료
인지 치료 기법이란
인지 치료의 일반적 기법
결론
합리적-정서적 치료
인지 치료 개입 사례 - 1, 2
Overview
1. 인지 치료 기법이란
인간(내담자, 환자)의 사고과정을 수정 변화시킴으로써 행동적 장애를 없애는
접근 방법
인간의 감정이나 행동이 어떤 사건이나 상황 자체가 아니라 그것에 대한 자신의 해석에 의해서 영향을 받는다고 가정
1. 인지 치료 기법이란
인지 치료 기법이란
- 벡의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지행동모델을 사회복지실천현장에서 클라이언트에게 적용함에 있어서 장단점을 논하시오.
인지행동모델에서의 각 기술들은 정신분석적 통찰력이나 해석에 대한 이해가 부족하거나 이에 대한 거부감이 있는 클라이언트에게 적용 가능하다. 인지행동치료의 효율성에 대한 연구 결과는 불안, 우울증, 부부간 문제, 불면증, 약물남용, 야뇨증 등 다양한 장애와 문제점들을 치료하는 데 효과적이라는 것을 제.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 카미드브리스 프로그램의 특징 및 교육목표와 내용
· 카미. 드브리스 프로그램은 피아제 이론에 기초한 구성주의 프로그램 중 하나로 유아 의 인지적 요소와 발달단계를 기초로 개발된 프로그램
· 프로그램의 전체적 방향을 유아의 전체적인 인지구조를 발달시켜 문제해결력을 길러주 는 것
· 초기에는 피아제가 자신의 이론을 설명하기 위해 예시된 지적이 있었으나 피아제 이론 이 추구하는 바가 인.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 십 이론이다. 따라서 분산적 인지에 대한 기본적 지식을 갖추고 있다면 분산
적 리더십을 이해하는 데 많은 도움이 된다. 과거 전통적 인지이론들은 인지
가 사람의 두뇌 안에 머물러 있는 것으로 보았지만, 분산적 인지이론은 인지
라는 것을 상황적 ․ 사회적으로 분산되어 있는 것으로 간주한다. 즉, 인간의
인지작용은 두뇌뿐만 아니라 사람들, 컴퓨터 자판, 메모지, 필기도구 등과 같
은 도구와의 상호.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 주제에 부합하게 일목요연하게 알기 쉽게 정리했습니다. 참고하여 작성하시면 적은 시간 투자로 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.비고츠키 인지발달이론의 주요개념
가. 근접발달지역(Zone of Proximal Development ; ZPD)
나. 스캐폴딩(scaffolding)
2.비고츠키 인지발달이론이 유아교육에 주는 시사점
3.구체적인 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅰ. 서론
비고츠키의 인지발달 이론.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
目 次
Ⅰ. 序 論 ………
1
A. 學習의 重要性 ………
1
B. 學習心理學의 範圍 ………
2
C. 學習의 定義와 學習理論 ………
2
Ⅱ. 패러다임의 槪觀 ………
3
A. 結合主義적 接近法 ………
4
B. 認知론적 接近法 ………
5
Ⅲ. 人間 學習과 記憶 (어문학습(語文學習)) ……
5
A. 聯合主義 모형 ………
6
B. 新聯合主義 모형 ………
7
Ⅳ. 맺 음 말 ………
7
I. 序 論
본 장에서는 學習 心理學의 발달과정, 연구의 접근과 一般的인 경 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 어린이집 만3세 놀이일상 관찰일지 14명 분량입니다.
평가인증A 결과를 받았던 관찰일지를 업로드 하니
관찰일지 작성 및 평가에 어려움이 있는 선생님들이 있다면 제 자료를 보며 도움을 받았으면 합니다.
OO는 예쁜 것이 있으면 친구들에게 나눠주는 것을 좋아하고 친구관계에 적극적이며 사교적이며 밝고 애교가 많다. 그리고 다른 사람과 함께 약속을 정할 수 있고 약속이나 공공규칙을 잘 지키는 모습.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학습장애아 교육적 접근] 학습장애아동 교수 방법 및 전략
교육적 중재는 학습장애아동을 가장 효과적으로 가르칠 수 있는 일반적이고 구체적인 접근법의 다양한 범위라고 할 수 있다.
교육적 개념에서 학습장애는 근본적 문제(과정), 관찰 가능한 문제(기술) 그리고 전략적 문제라는 세 가지 프로그램에 초점을 맞춘다.
기술 모델이나 과업중심 관점에서 언급되는 행동주의적 접근법은 학습장애아동의 문제.. |
|
|
교육, 전략, 학생, 학습장애, 기술, 인지, 학습, 접근, 프로그램, 아동, 훈련, 메타, 과정, 행동, 위, 법, 어떻다, 과업, 정보, 일반 |
|
|
|
|
 |
|
| 콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕적 추론이 개인이 처한 상황에서 결정되는 것이 아니라, 인지 적 발달에 따라 3수준, 총 6단계의 명확한 구조를 가진다고 설명한다.
콜버그 이론의 핵심적인 전제는 도덕성이 보편적이며 단계적으로 발달한다는 것이다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕성을 명확한 단계적 발달 과정으로 제시함으로써, 도덕교육의 체계화를 이끌었다는 점에서 학문적으로 큰 의의를 가진다.. |
|
|
단계, 이론, 발달, 콜버그, 도덕, 도덕성, 따르다, 사회, 행동, 교육, 한계, 수준, 개인, 함, 비판, 평가, 윤리, 판단, 인지, 가지다 |
|
|
|
|
 |
|
| Piaget의 인지발달이론
이론의 개관
* 두 가지의 이론
①아동들은 각 단계를 불변적 순서, 즉 동일한 순서를 거쳐나간다.
②각 단계들이 유전적으로 결정되어져 있는 것이 아니라, 사고방식이 점점 더 포 괄적으로 되어가는 것을 나타낸다. (성숙론자가 아님)
* 동화, 조절, 조직화
①동화:대상이나 정보를 우리의 인지구조로 흡수하는 것
②조절:대상들이 현존하는 구조에 맞지 않을때 우리의 구.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이상행동의 모델(5가지)을 설명하고 본인이 생각하기에 가장 바람직하다고 생각하는 모델을 하나 선택하여 그 이유를 기술하시오.
서론
본론
1. 정신분석학적 모델
2. 인간중심적 모델
3. 행동주의적 모델
4. 인지주의적 모델
5. 생물학(생리학)적 모델
결론
6. 이상행동 설명 모델(5가지) 중 본인이 생각하기에 가장 바람직하다고 생각하는 모델
[참고문헌]
이상행동의 모델(5가지)을 설명하고 본인이 생.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 부모에 의한 양육의 장점과 단점
양육시설에서의 양육의 장점과 단점
친인척 양육의 주요 장점은 부모의 돌봄이 어려운 상황에서 아동에게 가족과 비슷한 안정적이고 따뜻한 환경을 제공할 수 있다는 점이다.
부모 양육과 친인척 양육은 정서적 지지와 개별화된 관심을 제공할 수 있는 장점이 있지만 전문성과 사회성 발달 면에서는 부족할 수 있다.
부모에 의한 양육의 장점과 단점
친인척에 의한 양육의 .. |
|
|
양육, 아동, 시설, 부모, 발달, 정서, 사회, 인척, 보육, 환경, 제공, 친, 관계, 의하다, 장점, 개별, 성, 욕구, 어린이집, 형성 |
|
|
|
|
 |
|
| 노인학대에 대한 사정
목차
* 노인학대에 대한 사정
Ⅰ. 면접 방법
Ⅱ. 클라이언트의 기능 사정
Ⅲ. 상처에 대한 사정
Ⅳ. 가해자와의 면접
* 참고문헌
* 노인학대에 대한 사정
노인학대에 대한 사정과 관련하여, 아델만(Adelman), 락스(Lachs) 그리고 브
렉먼(Breckman)은 (1)학대의 유형 ․ 빈도 ․ 강도, (2)피해노인의 정신적 ․ 의료
적 ․ 인지적 ․ 기능적 상태, (3) 피해노인의 활용 가능.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [결혼과 가족관계] 나의 인생의 단계별(Life Cycle)과업 계획
목 차
1.나의 성장환경
2.내가보는 인생
3.나의 20대 설계
4.나의 30대 설계
5.나의 40대 설계
6.나의 50대 설계
7.나의 60대 설계
8.나의 70대 이후의 설계
9.결론
1.나의 성장환경
나의 가족은 5명이다. 핵가족화가 이루어진 현대의 가정에서는 자녀가 3명인 가정이 드물다. 나 역시 중. 고등학교를 다닐 때 집에 형제가 셋 이상인 사람 .. |
|
|
|
|
|
|
|
