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(검색결과 약 3,970개 중 47페이지)
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| [복지국가유형] 복지국가의 유형화
에스핑-안데르센에 의하면, 유형화는 세 가지의 유용성을 지니고 있다(Esping-Andersen, 1999: 73). 첫째, 절약적 분석을 가능하게 하고 나무 대신 숲을 조망할 수 있게 해준다. 둘째, 운동의 관련 논리 또는 인과관계를 용이하게 발견할 수 있게 해준다. 셋째, 가설을 만들어내고 검증할 수 있게 해준다.
이와 같이 유형화는 학문적 유용성을 지니고 있지만 반면에 취약.. |
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| 저는 이 업적들을 통해 안전관리 직무에 요구되는 철저한 위험분석, 예방활동 기획, 교육능 력을 이미 실무에서 경험했고 성과를 입증했다고 생각합니다.
이러한 학습과 경험은 제가 국립청도 숲체원에서 안전관리 직무를 수행할 때 과학적 근거와 최신 기술을 활용한 체계적 관리 능력을 발휘할 수 있는 기반이 되었습니다.
안전관리 직무에서 본인이 가장 잘할 수 있는 부분은 무엇인가요?
산림복지시설.. |
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안전, 관리, 경험, 직무, 원, 되어다, 점검, 훈련, 숲체, 청도, 국립, 위험, 이다, 통해, 발생, 성과, 생각, 실제, 기술, 예방 |
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| 만4세 1년 부모상담일지,관찰일지,발달평가 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만4세 유아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지를.. |
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| [경영정보시스템의 개발과 실행] IT솔루션의 개발 및 실행
1. IT 솔루션의 개발
기업의 경영활동 수행에 있어서 어떤 문제를 발견하고 이를 해결하기 위한 방안을 모색할 때 가장 먼저 시스템 사고와 접근을 통해 이루어진다. 시스템적 접근은 "나무와 숲을 같이 보는" 방식으로 어떤 사안의 원인과 결과의 사슬도 중요하지만 그 구성요소간의 관계를 중요시하며, 어떤 변화의 이산적인 스냅샷(snapshot).. |
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| 친구가 블록을 부딪쳐 무너지자 "괜찮아 다시 만들면 돼"라고 말했다.
혼자 블록을 쌓다가 친구가 다가오자 "같이 할래?"라고 말을 건넸다.
친구가 "미안"이라고 하자 "다시 도와줘"라고 말하며 함께 블록을 다시 쌓았다.
친구가 시도하는 모습을 보며 "너도 잘했어"라고 말하였다.
친구에게 "다음 페이지 같이 넘기자"라고 말하며 함께 책을 읽었다.
친구가 다가와 "저 학생이에요"라고 하자 "그럼 여기 앉.. |
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말, 친구, 이야기, 활동, 보다, 놀이, 교사, 손, 돼다, 만들다, 들다, 블록, 중, 역할, 묻다, 거, 책, 옆, 가다, 하자 |
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| 롯데월드>
롯데월드 기업 개요
롯데월드SWOT 분석
롯데월드 마케팅 전략사례연구
롯데월드 향후 전략 방향 제시
또한 롯데월드는 매우 긴 대기시간으로 인해 고객들의 불만이야기된다.
서비스 마케팅
그리고 롯데월드는 테마파크 산업 외에 롯데백화점, 롯데호텔, 롯데면세점, 롯데마트가 한 곳에 모여 있는 복합쇼핑 및 서비스 공간으로 관광에서부터 쇼핑, 레저, 스포츠에 이르기까지 고객들이 원하는 모.. |
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롯데, 월드, 테마, 고객, 할인, 시설, 파크, 제공, 연출, 다양하다, 놀이, 서비스, 체험, 쇼핑, 즐기다, 놀이기구, 성, 공간, 관련, 구성 |
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| 저는 고등학교 재학 시절 조경 관련 학과에서 배운 실습 경험과 지역 환경정화활동에서의 성과를 통해 시설관리와 산림·조경직무에 도움이 될 수 있는 성과를 만들어낸 경험이 있습니다.
저는 현장에서 땀 흘리며 배운 실무 경험과 책임감 있는 자세를 바탕으로 한국산림복지진흥원의 시설관리 업무에 실질적으로 기여할 수 있다고 자신합니다.
저는 시설관리(산림·조경) 직무를 통해 이미션을 다음과 같은 .. |
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경험, 관리, 산림, 시설, 단순하다, 성과, 통해, 안전, 현장, 원, 직무, 복지, 배우다, 되어다, 주민, 학생, 학교, 이용, 장비, 만들다 |
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| 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오(최대 700자 이내로 작성)
새롭고 알찬 생각이 세상을 변화시킨다.'라는 생각을 하고 현대자동차 연구개발직에 지원하게 되었습니다.
제가 배운 과목들의 결합체는 '자동차'라고 생각합니다.
이 생각은 저의 판단이었기 때 문에 상당한 노력과 시간이 수반되었습니다.
새롭고 알찬 생각이 세상을 변화시킨다'라는 .. |
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| 놀이가 끝난 후 "이 거 우리가 만든 집이에요"라고 말하며 친구와 함께 교사에게 보여준다.
활동 후 교사가 정리시간을 알리자 "잠깐만 요~여기 끝내고 할게요"라고 말하며 마무리를 한다.
친구가 블록을 떨어뜨리자 "다시 쌓아줄게요"라고 말하며 조각을 줍는다.
친구가 "고마워"라고 하자 "같이 만드는 거니까요"라고 말하며 웃는다.
친구가 어려워 보이는 부분에 손을 내밀며 "도와줄게 요~ 이렇게 하는 .. |
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말, 친구, 요, 활동, 손, 표현, 놀이, 만들다, 교사, 설명, 보다, 상황, 자연, 묻다, 옆, 언어, 블록, 위, 이야기, 작다 |
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| 이 경험을 통해 현장자료를 체계적으로 기록하고, 객관적 근거로 문제를 해결하는 산림관리의 기본태도를 배웠습니다.
방학기간에는 시청 산림녹지과에서 현장실습을 하며 행정업무를 접했습니다.
현장에서 배운 책임감과 데이터 기반의 관리 능력을 바탕으로, 국가산림정책의 일선에서 지속가능한 녹지관리 행정을 실현하겠습니다.
시청 산림녹지과 실습 중에도 이 생각을 실천했습니다.
Q1. 녹지직 공무원.. |
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| 그림을 친구에게 보여주며 "이거는 이야기 책처럼 만들고 싶어요"라고 말한다.
쌓기 놀이 중 친구들과 함께 공원놀이터를 구성하며 "이건 미끄럼틀이에요. 아이들이 줄 서 있어요"라고 말한다.
친구가 미끄럼틀에 올라가자 "잘했어요!이 제 내려와요"라고 말하며 친구를 격려한다.
작품을 친구에게 보여주며 "여기 나무도 그려봤어요.이건 우리 동네 풍경이에요"라고 말한다.
친구가 "왜 다를까?"라고 묻자 .. |
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| 친구가 자신을 칭찬하자 "너도 잘했어"라고 말하며 긍정적인 상호작용을 이어갔다.
친구가 블록을 먼저 사용하려 하자 "네가 먼저 해"라고 말하며 양보했다.
성공했을 때는 "내가 잡았어!"라고 말하며 성취감을 표현했다.
정리시간에는 친구와 함께 장난감을 모아 담으며 "빨리 하자"라고 말해 협력하는 태도를 보였다.
놀이 중 친구가 먼저 하려 하자 "네가 먼저 해"라고 말하며 양보했다.
예술경험에서는 .. |
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말, 친구, 활동, 설명, 표현, 이다, 놀이, 언어, 탐구, 작다, 발달, 교사, 손, 만들다, 미술, 신체, 블록, 자연, 통해, 그림책 |
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| 친구가 고맙다고 하자 "우리 서로 도와주면 좋아요"라고 말한 뒤, "같이 색종이로 바다 만들까요?"라고 제안하여 자연스럽게 놀이를 확장한다.
놀이 후에는 "우리 같이 잘했어요!팀이에요"라고 말한다.
놀이가 끝난 뒤 "우리 둘이 팀이었어요. 잘했어요"라고 말한다.
이야기 흐름을 조리 있게 말하며 주변 친구와 상호작용을 시도한다.
활동에 몰입하며 자신의 의도를 말과 행동으로 명확하게 표현합니다.
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| 다양한 신체활동을 적극적으로 참여하고 즐거워하며 활동을 할 때 대근육을 필요로 하는 활동들을 어려움 없이 잘 해내는 모습을 볼 수 있다.
우리 동네와 이웃에 관심을 가지고 활동하는 모습을 볼 수 있다.
음악 또한 즐겁게 듣고 음악을 듣고 표현하는 것을 즐기고 친구들 앞에서 처음에만 망설이지만 표현하는 모습을 잘 보인다.
성격이 활발한 편이라 친구들과 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 주도적으.. |
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( 길 위의 철학자를 읽고 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 )
- 길 위의 철학자 -
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