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| 태국의 음식문화
목 차
1. 태국의 지리 민족 언어
2. 태국 전통 음식의 특징
3. 직접 먹어본 태국 전통음식
1) Po Pia Tod (뽀삐아 톳)
2) Yam Wun Sen (얌운센)
3) Tom Yam Gung (똠얀꿍)
4. 느낀점
1. 태국의 지리, 민족, 언어
태국의 면적은 51만4000㎢로 세계 49위이다. 이는 프랑스나 미국의 캘리포니아 주와 비슷한 크기이다. 동남아시아 대륙의 중앙에 위치하는 타이는 자연환경에 따라 크게 .. |
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| 다문화가정의 개념
1. 다문화가정
다문화가정이란 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 통칭하는 용어로 한 가정 내의 인종과 문화의 차이는 물론 가치, 문화, 종구 젠더, 생활양식 등 문화적 다양성의 중요성을 강조하는 개념이다.
다문화가정에 대한 정의는 협의의 개념과 광의의 개념으로 구분해 볼 수 있다. 광의의 개념은 자국 내에 거주하는 모든 외국인 가정을 .. |
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| 고대 기독교 문명에 대한 레포트입니다.
수원대학교 교양과목 세계문화역사여행의 레포트입니다.
1. 유대교 개황
2. 모세와 유대교
3. 탈무드
4. 유대교문화
5. 통곡의 벽
1. 루터의 종교개혁
2. 영국국교회
3. 칼뱅의 개혁과 청교도
4. 청교도혁명으로 왕(찰스1세)의 목을 베다
5. 동방정교회
6. 러시아정교회
1. 유대교 개황
유대인의 민족종교지만 전 세계에 시나고그와 유대교도가 산재해있으며 국적·.. |
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| 다문화집단 관련 이론적 관점
목차
* 다문화집단 관련 이론적 관점
Ⅰ. 전통적 관점
1. 동화이론
1) 전통적 동화이론
2) 용광로이론
3) 문화다원주의
2. 결함이론
Ⅱ. 이원관점론
1. 양육시스템
2. 지속시스템
3. 이중문화 사회화
4. 이중문화 갈등
5. 이중문화 긴장
6. 적응적 이중문화 정체성
7. 상호교류모델
Ⅲ. 민족정체성, 인종 · 문화정체성, 소수정체성
1. 민족성
2. 인종정체성 이론
1) Cros.. |
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| 문법교육의 목표 의사소통 능력의 신장
목 차
1. 기존에 제기된 문법 교육의 목표
- 국가와 민족의 발전의 의미
- 학습자들의 사고능력의 신장
- 표현과 이해 기능의 증진
2. 국어 문법의 교육적 가치에 대한 네 가지 관점
- 긍정의 입장(통합론과 포괄론)
- 부정의 입장(독자론과 무용론)
3. 교육과정상의 문법교육의 목표와 문제점
- 교육과정상의 문법교육의 목표
- 실제 문법교육의 문제점
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| 세계 한국어 교육의 과제와 발전 방향
1. 해외 한국어 교육의 실태
2. 해외 한국어 교육의 문제점 및 과제
3. 한국어 교육의 발전 방향 제시
1. 해외 한국어 교육의 실태
(미국의 한국어 교육 실태)
1970년대
→
2005년대
교육시설 및 여건
(학교 및 교과목)
한글학교 : 2개
초등 ․ 중등 ․ 고등: 全無
대학 : 6~7개
촉진요건
① 재외동포 인구의 급속한 증가
② 한국의 국력 신장
③ 재외동포의 민족교.. |
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| 1.제국주의의 성립과 식민지 지배
제국주의의 개념
제국주의란 용어는 고대 로마제국 이후 ‘다른 나라와 민족에 대한 억압․침략․강점’의 의미를 지닌 말로서, 1870년대 후반에는 ‘식민지를 확보하기 위한 자본주의 열강간의 정치․경제적 대립 투쟁’의 의미로 사용되었다. 후엔 ‘독점체와 금융자본의 지배가 확립되고, 상품 수출보다 자본 수출이 현저한 중요성을 지니며, 열강에 의해 지구상의 모든 영토 |
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| 아시아 각국의 식민지 역사
인도
1600년 동인도 회사를 건립한 이래 본격적으로 인도로 진출하기
시작한 영국은 1757년 유명한 플라시 전투를 통해 프랑스 세력을
몰아내고 인도 전역을 차지하였다.
원래 상업을 목적으로 설립된 동인도 회사가 실질적인 인도 통치를
겸하는 과정에서 많은 경제적 수탈이 이루어지고 이로 인해 남북 전역에서 반영항쟁이 일어난다.
하지만 당시 유럽뿐 아니라 전세계의 최.. |
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| 고조선, 신화에서 역사로를 읽고
『고조선 역사에서 신화로』는 우리민족의 뿌리를 찾아 떠나는 역사여정 이 담긴 책이다. 기록이 거의 없는 우리의 상고사를 과학의 잣대로 풀이하는 것이 간단한 일은 아니지만 이 책은 중국은 홍산문화 유적 발굴을 통해 상고사 분야에서 과학적 성과를 이룬 곳을 대상으로 지리학자 이형석 박사와 과학자 이종호 박사가 우리 민족의 뿌리가 어디인가라는 점에서 출발, .. |
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| 요약1. 한국사의 이해
요약2. 선사 시대의 유물․ 유적
요약3. 선사 시대의 생활
요약4. 신석기 시대의 토기
요약5. 청동기 시대의 사회 변화
요약6. 고조선 건국과 발전
요약7. 원시신앙
요약8. 여러 나라의 성장 (1) (정치․기타)
요약9. 여러 나라의 성장(2)(경제․사회)
요약10. 고대 국가의 특징
요약11. 삼국의 성립과 발전
요약12. 가야 연맹
요약13. 삼국의 상호항쟁과 대외관계
요약14. 『三國史記』.. |
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| 1. 시작말
길림 서단산 문화의 주인공이 예맥족이라는 학설은 이 예맥족으로부터 부여족이 갈라졌고,
이 부여족으로부터 고구려, 백제, 신라등이 갈라졌다고 보고 있다.
2. 예맥
예맥은 중국 동북지구와 한반도 고예족과 맥족 계통의 총칭이다. 예맥은 예족과 맥족이 혼
합되어 이루어진 것으로 동일 언어, 습속의 민족종합체이다. 예는 어렵부락이고 맥은 유목
부락이다. 즉, 농업 위주 민족이 목축․.. |
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| 아동기의 특성
'발달'이라는 단어 속에는 보다 더 나은 상태 또는 그 반대로의 변화를 포함하기 때문에 가치문제를 완전히 배제할 수 없다.
마찬가지로 '아동'에 대한 의미도 그 아동이 태어난 민족이나 그가 살고 있는 시대의 문화에 따라 많은 차이가 있다.
정확하게 아동으로 지칭되는 연령의 범위를 정하기가 쉽지 않다. 아동기의 범위에 대하여 학문영역에 따라 상당한 차이가 있으나 발달심리학의 측.. |
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| 1.세계, 이슬람세계, 중동 지역의 차이점에 대해 논의하시오.
2.하계 방학을 이용한 이집트 배낭 여행
에 관한 내용으로 13페이지.
-본문내용일부-
≫아랍어를 말하고 아랍민족의 피를 지녔다고 생각하는 사람들이 사는
지역
≫아랍인들이 본래의 거주자인 아라비아 반도를 벗어나 이슬람의 확장과 더불어 아랍화 시킨 지역
(북아프리카 대서양 연안의 모로코에서부터, 이집트, 수단, .. |
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현대 韓國史學의 발전과 과제
趙 東 杰*
Ⅰ. 머 리 말
1945년 8월 16일, 해방 이튿날에 중앙 아카데미로 朝鮮學術院을 창설하고 그날 저녁에는 한국(조선)학 연구학회로 震檀學會를 재건하였다. 그런데 조선학술원도 한국학 연구자가 주도하여 결성한 것으로 보면 해방과 동시에 한국학에 대한 연구 의욕이 왕성했다는 것을 말해주고 있다. 그러한 의욕은 해방 후에 비롯된 것이 아니라 식민지시기에 축적.. |
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| 이집트는 노아의 아들 함의 후손들이 세운 나라로 그 역사는 3,000년에 이르고 있습니다 요셉의 시대, 흩어진 이스라엘 백성들을 하나의 집결지로 모은 곳은 가나안이 아닌 이집트였습니다 그들은 400년동안 큰 민족을 이루며 요셉의 자손으로 번성해 왔습니다 그러나 그 평화는 그리 오래가지 않았습니다 바로왕의 후왕들에서는 요셉을 알지 못하는 왕들이 일어나 그들의 왕성함을 지지하지 않았습니다 .. |
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