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(검색결과 약 21,605개 중 45페이지)
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▶ 본 자료는 한전KPS 자기소개서를 작성하는데 필요한 노하우와, 작성비법을 서술하였고 한전KPS 채용에 최종합격한 자기소개서 최신합격샘플도 수록하였습니다.
▶ 본 한전KPS자기소개서 자료는 회사측에서 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 기업과 인사담당관의 눈높이를 충족시킬 수 있도록 작성하였습니다.
▶ 본 한전KPS자기소개서 자료는 자기소개서 작성팁과 함께 실제 예문이 수록되어 있어, 자기소.. |
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평소 '개발자'가 되기 위한 공부를 해 나가며 조그마한 2D 게임 라이브러리를 구현하고 있었고 이를 이용한 슈팅게임을 만들어 멤버십에 지원하여 합격할 수 있었습니다.
2학년 복학 후 '개발자'라는 꿈을 위해 처음으로 세웠던 목표는 '1등'이었습니다. 확고했던 꿈과 목표 덕분에 복학 후 첫 학기에 전 과목 A+와 1등이라는 목표를 달성할 수 있었습니다. 하지만 정작 스스로 간단한 프로그램조차 개발할 .. |
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개발, 게임, 목표, 라이브러리, 이다, 역량, 프로젝트, 진행, 내용, 소통, 당시, 게임엔진, 나가다, 되어다, 협력, 만들다, d, 스스로, 본인, 도전 |
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서민경제의 도우미, 한국주택금융공사를 만나다●
손에 잡히는 경제'라는 라디오 프로그램을 들으면서 한국주택금융공사가 하는 일에 대해 관심을 갖게 되었습니다.
한국주택금융공사의 똘똘한 막내가 되겠습니다
저는 한국주택금융공사에서 제 역할을 다하고 싶습니다.
저의 이러한 특기를 살려 한국주택금융공사가 가지고 있는 기존의 DB를 부족한 부분은 데이터화하는 것과 같이 보강하는 작업을 하고, 변.. |
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주택, 공사, 한국, 금융, 되어다, 노력, 본인, 업무, 어떻다, 위해, 갖다, 지원, 싶다, 해주다, 언급, 단점, 이렇다, 관심, 보여주다, 더욱 |
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특히 자유무역론의 기본 가정이 현실적으로 수정되는 경우 각국은 자유무역을 하지 못하고 보호무역을 정책적으로 채택할 수밖에 없다.
따라서 자유무역의 기본 가정이 수정되는 경우에 정책적으로 자유무역과 보호무역의 어느 것이 정당한가를 알아보고자 한다.
그러므로 생산요소의 자유로운 이동 등 순수 무역이론의 전제조건이 충족되지 않을 경우에는 차선의 책(secondbest)으로서 국내 산업과 무역에 .. |
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무역, 자유무역, 정책, 생산, 산업, 의하다, 이론, 국, 공업, 수입, 보호, 국내, 주의, 되어다, 따르다, 보호무역, 이익, 조건, 경제, 론 |
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이러한 분석과 소통의 과정을 통해 새로운 변화에 유연하게 대처할 수 있는 아시아나항공만의 서비스 전문가가 되겠 습니다.
이와 같은 고객 중심 마인드로 항상 고객의 입장에 서서 업무를 처리하고 서비스를 제공하겠습니다.
이를 통해 서비스 정신과 커뮤니케이션 능력을 향상할 수 있었기에, 입사 후 일반 지원 업무를 수행할 자신이 있습니다
높은 [직업의 가치를 느낄 수 있는 아시아나항공]
직업의 .. |
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고객, 업무, 생각, 수행, 서비스, 더, 아시아나, 항공, 가치, 팀원, 이다, 대회, 직업, 경험, 통해, 한인, 바꿈, 문장, 입사, 위해 |
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혹은 귀하가 지원한 분야를 성공적으로 수행할 수 있다고 생각하는 이유를 서술해 주십시오(본인의 경험, 강점, 역량 등을 바탕으로 기술)
오픈한 게스트하우스여서 사람들의 인지도는 적고 마케팅 비용은 감당할 여유가 없었습니다.
이처럼 고객의 마음을 진심으로 이해하고 덕분에 많은 사랑을 받아서, 런던 게스트하우스 사업은 좌절에서 희망을 발견했고, 수익을 통하여 마지막 학년에는 생활비로 학교 .. |
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이 계기로 고객들에게 최고의 품질로써 만족을 주며 품질 부서의 질적 개선은 물론 기업의 경영성과를 높 이는 데 충분히 기여할 수 있다고 생각하여 품질부서에 지원합니다.
품질부서의 질적 개선은 물론 00기업의 경영성과를 높이는 데 충분히 기여할 수 있다고 생각합니다.
위 내용만으로 입사 후포부에 대한 언급이 충분합니다.의미 없는 문장을 열거하는 것보다는 본인의 경쟁력을 보여주는 것에 집중.. |
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본인, 보여주다, 경험, 행동, 성격, 당시, 이러하다, 자세, 해주다, 생각, 이다, 바라다, 위, 소통, 상황, 사람, 품질, 문장, 언급, 되어다 |
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만2세 1학기 놀이활동,일상생활영역 관찰일지 44명 분량 입니다.
만2세 영아한명당 놀이활동 3개,일상생활 3개씩 작성하였습니다.
일상생활
OO가 놀이하던 장난감을 가져가려고 한다. OO가 “내꺼야”라고 말하자 교사에게 다가와 “꾸꾸 저거 하고 싶어”라고 말한다. 교사가 OO에게 “OO야 OO한테 빌려줄래?라고 한번 물어볼까?”라고 말하니 OO가 “응”하고 OO에게 “빌려줄래?”라고 말한다.
놀이활동
친구가 벽.. |
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교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨.. |
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00, 말, 교사, 보다, 이야기, 가다, 손, 친구, 거, 선생님, 그림, 개미, 시작, 하자, 늘다, 들다, 공룡, 놀이, 이용, 먹다 |
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교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨.. |
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선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하.. |
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교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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러시아, 우크라이나 분쟁과 국내외 경제에 미치는 영향에 대해 작성한 레포트입니다.
1. 러시아, 우크라이나 분쟁개요
2. 러시아-우크라이나 사태 현황
3. 세계경제에 미치는 영향
4. 국내경제에 미치는 영향
5. 참고자료 |
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