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(검색결과 약 38,604개 중 42페이지)
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| 저는 AI를 "말 잘하는 기능"이 아니라 "일이 끝나게 만드는 시스템"으로 만드는 사람입니다.
지식이자주 바뀌거나 근거가 필요한 경우는 RAG가 우선입니다.
데이터 최소화입니다.
고지와 책임 범위입니다.
답변이 아니라 업무가 끝나야 성과입니다.
저는 "AI를 붙였다"가 아니라 "업무가 바뀌었다"를 만들겠습니다.
실험은 성공 기준이 명확할 때만 실험입니다.
저는 AI를 업무에 붙이는 사람이 아니라, 업.. |
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이다, 근거, 만들다, 기반, 데이터, 가다, 모델, 업무, 률, 권한, 어떻다, 평가, 운영, 사용자, 티켓, 인바디, 에이전트, 안전하다, 로그, 율 |
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| 야간 작업, 제한시간 작업, 동시 작업이 많은 공항에서 충돌 위험을 어떻게 통제하겠습니까?
3년차에는 동시 작업통제와 작업허가 PTW를 더 정교하게 운영해, 제한시간 작업에서도 안전과 납기를 함께 지키는 실행형 안전관리자가 되 겠습니다.
최우선 원칙은 "통제되지 않은 작업은 시작하지 않는다"입니다.
그래서 저는 안전을 '주의'나 '경각심'에 맡기지 않고, 작업이 시작되기 전에 위험이 통제되는 구.. |
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작업, 안전, 현장, 위험, 통제, 점검, 사고, 운영, 확인, 개선, 허가, 반복, 공항, 이다, 협력, 평가, 전, 조치, 동시, 만들다 |
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| 답변 : 저는 글로벌 영업을 "대화로 계약서를 만드는 일"이 아니라"규제·품질·공급·가격의 불확실성을 관리해 반복 매출로 전환하는 일"로 봅니다.
답변 : Global Sales(BIO)는 "고객의 규제·품질 요구를 충족시키는 공급 시나리오를 설계해 장기 반복 매출로 전환시키는 사업개발형 영업"입니다.
답변 : 첫째는 컴플라이언스리스크입니다.
품질·규제 리스크입니다. 고객은 "가격"보다"문제없는 공급"을 원.. |
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고객, 품질, 만들다, 공급, 조건, 이다, 리스크, 규제, 비용, 영업, 내부, 국가, 가격, 승인, 구조, 매출, 결정, qa, 일정, 설계 |
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| Q2. 객실장 직무에서 '책임감'을 어떻게 실무적으로 보여줄 수 있다고 생각합니까?
Q3.팀원 간 갈등 상황이 발생했을 때 객실장으로서 어떻게 조율하시겠습니까?
Q9. 객실장 직무수행 중 가장 중요하게 생각하는 덕목은 무엇이며, 그 이유는 무엇입니까?
Q2. 왜 승무원이 아니라 '객실장' 역할을 감당할 수 있다고 생각하십니까?
객실장으로서 팀원 간 갈등 상황이 발생했을 때 가장 먼저 해야 할 일은 갈등.. |
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고객, 객실, 생각, 장, 상황, 현장, 감정, 서비스, 팀, 응대, 이다, 해결, 태도, 단순하다, 중요하다, 내, 역할, 경우, 갈등, 문제 |
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| 사다리 구조물을 오르내리며 손과 발의 협 응과균형을 조절하는 신체활동, 제시된 문장을 바탕으로 자신의 생각을 정리해 말하는 의사소통 장면, 또래와 도형 맞추기 놀이에서 차례와 공간을 조정하는 사회적 상황, 파스텔의 색과 면 표현을 활용한 예술 활동, 나무 조각의 크기와 소리 차이를 살피는 자연탐구 과정 등 2학기 일과 전반에서 주변 환경과 활동을 세밀하게 관찰하며 말과 행동을 자연스럽게 .. |
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활동, 놀이, 말, 뒤, 모습, 바라보다, 관찰, 색, 이동, 자연, 표현, 조절, 이다, 바꾸다, 방향, 또래, 들다, 위치, 문장, 행동 |
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| 사다리 구조물을 오르내리며 손과 발의 협 응과균형을 조절하는 신체활동, 제시된 문장을 바탕으로 자신의 생각을 정리해 말하는 의사소통 장면, 또래와 도형 맞추기 놀이에서 차례와 공간을 조정하는 사회적 상황, 파스텔의 색과 면 표현을 활용한 예술 활동, 나무 조각의 크기와 소리 차이를 살피는 자연탐구 과정 등 2학기 일과 전반에서 주변 환경과 활동을 세밀하게 관찰하며 말과 행동을 자연스럽게 .. |
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활동, 놀이, 말, 뒤, 모습, 바라보다, 관찰, 색, 이동, 자연, 표현, 조절, 이다, 바꾸다, 방향, 또래, 들다, 위치, 문장, 행동 |
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| 서울도시가스에 지원한 이유와, 관리 및 기획/지원 직무에서 본인이 만들고 싶은 성과는 무엇인가요
관리 및 기획/지원 관점에서 어떤 절차로 개선하겠습니까
질문 서울도시가스에 지원한 이유와, 관리 및 기획/지원 직무에서 본인이 만들고 싶은 성과는 무엇인가요
질문 도시가스 사업을 관리기획관점에서 한 문장으로 정의해 보세요
질문 본인이 생각하는 기획의 본질은 무엇이며 보고서 한 장에 무엇을.. |
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이다, 안전, 개선, 기획, 고객, 만들다, 답변, 현장, 비용, 운영, 규정, 질문, 관리, 민원, 어떻다, 문제, 설계, 품질, 점검, 률 |
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| ▣ 100 총칙.hwp
▣ 200 토공_201 준비공.hwp
▣ 200 토공_202벌개제근 및 표토제거.hwp
▣ 200 토공_203 구조물, 지장물의 철거 및 이설.hwp
▣ 200 토공_204 땅깍기.hwp
▣ 200 토공_205 흙쌓기.hwp
▣ 200 토공_206 다짐.hwp
▣ 200 토공_207 구조물 기초 터파기, 되메우기 및 뒷채움.hwp
▣ 200 토공_208 토공의 마무리.hwp
▣ 200 토공_209 연약지반 처리.hwp
▣ 200 토공_210 기초재.hwp
▣ 200 토공_2.. |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영.. |
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바라보다, 모습, 친구, 손, 앞, 위, 뒤, 옆, 바닥, 종이, 발, 색, 앉다, 들다, 놀이, 말, 두, 상황, 활동, 방향 |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영.. |
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| 선을 따라 걷는 신체활동, 그림책을 보며 말소리를 이어가는 장면, 또래와 같은 공간에서 블록 쌓기를 이어가는 놀이, 색연필을 활용한 점과 선표현 활동, 바람에 따라 움직이는 자연물을 살피는 탐구 과정 등 다양한 일과 속에서 몸을 이동하고 멈추며 손과 눈을 사용해 사물과 환경을 바라보고 말소리와 행동을 연속적으로 이어가는 모습이 여러 장면에서 관찰된다.
미끄럼판을 오르내리는 신체활동, 사진.. |
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바라보다, 말소리, 손, 어가, 모습, 놀이, 뒤, 위, 또래, 활동, 바꾸다, 이동, 이다, 방향, 몸, 위치, 멈추다, 앞, 그림, 놓이다 |
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| 이는 발디딤돌을 따라 이동하며 균형을 조절하는 신체활동, 이야기 순서 그림을 보며 말소리를 이어가는 의사소통 장면, 또래와 도형블록을 함께 배열하며 공간을 공유하는 사회적 상황, 목탄을 활용해 선과 명암을 반복 표현하는 예술 활동, 돌과 흙의 상호작용 변화를 살피는 자연탐구 과정 등 1학기 일과 전반에서 주변 환경과 사물을 몸과 손, 시선을 통해 탐색하며 행동과 말이 자연스럽게 이어지는 모.. |
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바라보다, 모습, 활동, 뒤, 손, 이동, 놀이, 말, 바꾸다, 놓이다, 몸, 관찰, 자연, 위, 그림, 이다, 방향, 말소리, 또래, 반복 |
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| 놀이영역에서 바닥에 놓인 큰 종이원통을 굴려 이동시키다가 옆에서 또래가 원통을 함께 굴리려는 모습을 바라보고 잠시 멈춘 뒤 같은 방향으로 힘을 주어 함께 굴리며 이동하고 원통이 멈추자 서로를 바라본 뒤 다시 위치를 바꾸어 굴리기를 반복하며 같은 공간에서 놀이를 이어간다.
놀이영역에서 바닥에 놓인 큰 원형 매트를 굴려 이동시키다가 옆에서 또래가 반대편을 잡는 모습을 바라보고 잠시 멈춘 .. |
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| 놀이영역에서 바닥에 놓인 큰 종이원통을 굴려 이동시키다가 옆에서 또래가 원통을 함께 굴리려는 모습을 바라보고 잠시 멈춘 뒤 같은 방향으로 힘을 주어 함께 굴리며 이동하고 원통이 멈추자 서로를 바라본 뒤 다시 위치를 바꾸어 굴리기를 반복하며 같은 공간에서 놀이를 이어간다.
놀이영역에서 바닥에 놓인 큰 원형 매트를 굴려 이동시키다가 옆에서 또래가 반대편을 잡는 모습을 바라보고 잠시 멈춘 .. |
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| 언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속.. |
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