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(검색결과 약 9,186개 중 41페이지)
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| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
모래놀이 하고 있네"교사가 말하자 교사를 쳐다보고 웃는다.
교사가 짝짜꿍하며 00이를 쳐다보자 웃기만 한다.
교사가 "사랑해 00아"안아주면 활짝 웃으며 교사 등을 두드린다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책을 앞으로 내놓는다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친.. |
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교사, 00, 친구, 손, 들다, 보다, 쳐다보다, 보고, 소리, 웃다, 인형, 하자, 가다, 감, 놀, 잇다, 말, 보이, 넣다, 오다 |
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| 공줘"라고 말하면 손에 들고 있던 공을 교사에게 건넨다.
이거 줄래?"라고 하면 손에 들고 있던 장난감을 교사에게 건넨다.
교사가 "장난감 줄래?"라고 하면 손에 든 장난감을 내민다.
안 돼요"라는 말에 손을 멈추고 교사 얼굴을 바라보는 모습이 관찰된다.
공주세요"라는 말에 손에 든 공을 교사에게 건넨다.
교사가 "이거 줄래?"라고 묻자 손에 든 장난감을 건네며 "여기 "또는 "줘"라고 말한다.
교사가 .. |
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손, 교사, 들다, 바라보다, 반복, 소리, 장난감, 모습, 관찰, 손가락, 컵, 반응, 보이다, 앉다, 말, 친구, 흔들다, 따르다, 보다, 색 |
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| 다문화가족과 다문화가족 아동을 지원하기 위한 정책과 보육교사로서의 역할과 노력
보육교사로서 다문화가족 아동을 위한 역할과 노력
다문화가족지원센터
다음은 보육교사로서 다문화가족 아동을 위한 구체적인 역할과 실천방안이다.
다문화가족의 개념과 현황
다문화가족지원법
2008년 제정된 다문화가족지원법은 다문화가족 구성원이 안정적인 가족생활을 할 수 있도록 지원하고, 이들이 한국 사회에 조.. |
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다문화, 가족, 아동, 언어, 지원, 교육, 사회, 가정, 교사, 보육, 위, 문화, 부모, 노력, 발달, 역할, 정서, 운영, 정책, 통합 |
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| 설문지
현직교사들이 연구자로서 교사의 역할을 어떻게 수행하고 있는지 알아보는 설문지입니다. 비록 귀찮으시더라도 정성껏 적어주시면 정말 감사하겠습니다.
1. 현재 한 학급의 담임선생닙이십니까
Yes No
2. 교직에 몸 담은지 얼마나 되셨습니까
3. 한 학기동안 학생 1인당 상담횟수는 몇회 정도 되십니까
4. 한 학기동안 학부모님과의 면담횟수는 몇회 정도 되십니까
5. 학생 개인.. |
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| Certificate of Army Serve
No.
Regiment :
Grade :
Number of Unit :
Name in Full :
This is to certify that the above statement person is served with this navy headquarters ...
Date of issue :
/Seal/ official stamped
ABC |
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| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
모래놀이 하고 있네"교사가 말하자 교사를 쳐다보고 웃는다.
교사가 짝짜꿍하며 00이를 쳐다보자 웃기만 한다.
교사가 "사랑해 00아"안아주면 활짝 웃으며 교사 등을 두드린다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책을 앞으로 내놓는다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친.. |
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교사, 00, 친구, 손, 들다, 보다, 쳐다보다, 보고, 소리, 웃다, 인형, 하자, 가다, 감, 놀, 잇다, 말, 보이, 넣다, 오다 |
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| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
모래놀이 하고 있네"교사가 말하자 교사를 쳐다보고 웃는다.
교사가 짝짜꿍하며 00이를 쳐다보자 웃기만 한다.
교사가 "사랑해 00아"안아주면 활짝 웃으며 교사 등을 두드린다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책을 앞으로 내놓는다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친.. |
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교사, 00, 친구, 손, 들다, 보다, 쳐다보다, 보고, 소리, 웃다, 인형, 하자, 가다, 감, 놀, 잇다, 말, 보이, 넣다, 오다 |
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사가 까꿍놀이 하자 00이도 교사 앞에서 동화책을 들고 반복하여 까꿍놀이한다.
교사는 ○○에게 ʻʻ 친구들도 ○○랑 같이 놀고 싶.. |
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| 교사가 ʻʻ더 더더~ʼʼ라 말하자 ○○가 엉덩이를 끌고 앞으로 나아가 교사의 손을 잡는다.
가 비닐을 손바닥으로 문지르자 교사가 ʻʻ 느낌이 어때요?
멈춰 서 있는 ○○에게 교사가 손을 내밀자 ○○가 손을 잡는다.
교사가 ʻʻ○○가 직접 만져볼래요?
흑흑ʼʼ하고 이야기하자 ◯◯가 관심을 보이며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ우와 ~◯◯가 ◯◯ 얼굴을 잘 찾았네요.
교사가 ʻʻ○○가 넘어지지 않고 다시 일어섰 |
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교사, 가다, 손, 늘다, 말, 바라보다, 보다, 위, 앞, 판, 노래, 들다, 얼굴, 두드리다, 흔들다, 미소, 웃다, 색깔, 잡고, 소리 |
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| 환경중심 언어중재
대표적인 방법으로는 교사 중심 언어중재, 가정에서의 언어중재, 그리고 환경중심 언어중재가 있다.
나는 강화된 환경 중심 언어중재가 가장 효과적인 언어 발달 지원 방법이라는 입장을 지지한다.
자폐성 장애아동의 언어발달을 효과적으로 지원하기 위해서는 강화된 환경중심 언어중재가 가장 적합한 방법이라고 할 수 있다.
자폐성 장애아동의 언어를 지원하기 위한 강화된 환경중심 .. |
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언어, 중재, 중심, 환경, 아동, 가정, 효과, 지원, 교사, 방법, 발달, 부모, 교육, 장애, 자폐, 가장, 촉진, 성, 데, 학습 |
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| 학부모 상담카드
상담일시
20 년월일
상담교사
상담대상
부, 모, 기타( )
상담사유
부모님
상담내용
교사의견
평가
상담일시
20 년월일
상담교사
상담대상
부, 모, 기타( )
상담사유
부모님
상담내용
교사의견
평 가 |
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| 청소년기 사회성 발달(부모와의 관계, 교사와의 관계, 또래관계)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사가 까꿍놀이 하자 00이도 교사 앞에서 동화책을 들고 반복하여 까꿍놀이한다.
교사는 ○○에게 ʻʻ 친구들도 ○○랑 같이 놀고 싶.. |
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| 장난감을 바라보며 손을 뻗고 "다다" 혹은 "어어"같은 소리를 반복한다.
원하는 것이 없을 때는 "응응~" 같은 소리를 내며 손을 교사 쪽으로 뻗는다.
교사가 "주세요"라고 말하면 손에 들고 있던 장난감을 내밀며 "다~" 하고 말한다.
이거 줄래?"라고 하면 손에 들고 있던 장난감을 교사에게 건넨다.
교사가 "장난감 줄래?"라고 하면 손에 든 장난감을 내민다.
공주세요"라는 말에 손에 든 공을 교사에게 건.. |
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사가 까꿍놀이 하자 00이도 교사 앞에서 동화책을 들고 반복하여 까꿍놀이한다.
교사는 ○○에게 ʻʻ 친구들도 ○○랑 같이 놀고 싶.. |
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교사, 00, 친구, 들다, 손, 하자, 보다, 블록, 말, 넣다, 가다, 위, 쳐다보다, 기저귀, 늘다, 보이다, 소리, 스카프, 앞, 바닥 |
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