|
|
|
전체
(검색결과 약 40,826개 중 4페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 리처드 플로리다 저자의 [도시는 왜 불평등한가]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 목차 구성은 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하고 싶은 내용
4. 본 도서.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사의 마음을 제대로 전하는 대화의 기술
스와 고이치 외 편저. 양철북
괴로웠겠구나, 혹시 내가 도와줄 수 있는 일이 있을지 몰라. 아이들과 함께 있을 때 어떤 상황이었는지 이야기해 볼래
그 아이들만이 너의 진정한 친구일까 그 아이들과 있으면 어떤 점이 좋은지 이야기할 수 있겠니 선생님도 같이 생각해 볼게.
선생님한테 이야기해 주어서 고맙다. 괴로웠을 텐데 잘 참은 것 같구나. 오늘.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 그들은 왜 회사의 주인이 되었나를 읽고 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다. 참신한 내용을 담고 있으므로, 참고하시여 작성하시면 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.^^
그들은 왜 회사의 주인이 되었나
마조리 켈리는 ‘주식회사 이데올로기’의 저자로 기업의 사회적 책임과 신경제 수립 등에 대해 다양한 활동을 하고 있다. 이 책 역시 소유 구조로써 주식회사에 대한 비판적 시각이 강하다는 점에서.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지실천 과정에서의 효과적인 의사소통 기술 중 나 전달법(imessage)의 중요성에 대해 논하고 적절한 예시를 들어 설명해 봅시다.
나 전달법(I-Message)은 의사소통의 효과성을 증진하는 메시지 구조의 한 유형이다. 이 구조는 분명하고 직접적인 메시지를 보낼 수 있도록 하고 메시지를 받는 사람이 방어적이 되지 않도록 하는 방법이다. 특히 갈등이나 논쟁이 벌어지는 상황에서 토론이 무익한 말싸.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 철학에 대한 생각
철학이란 무엇인가 혹은 현실과 철학은 어떤 관계를 갖는가 이런 질문을 막상 접하게 되면 당황스럽고 쉽게 답하기 어렵다. 왜냐하면 철학이란 개념 자체가 워낙 큰 범위를 갖고 있는데다, 더욱이 현실생활과 철학을 동시에 논한다는 것은 어려운 것이기 때문이다.
친구들과 대화를 나누던 중 “이것은 이러이러한 관점에서 어떠어떠 해야 해” 라든가, “원칙적으로 이것이 맞어”, 라고 말.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 가까이서 찾아본 설득기술
도입
매체 속
설득기술
마케팅 속
설득기술
결론
01 도입
가까이서 찾아본 설득기술
흔히 접하는 우화나 영화 혹은 드라마
그리고
실제적인 마케팅 과정에서도 사용
가까이서 찾아본 설득기술
02 매체 속 설득기술
상상에디터2nd
vs
바람이 더 세게 불수록 나그네는 코트자락을 움켜쥐고 옷깃을 단단히 여몄다.
태양이 따뜻한 햇볕을 내리 비추자 나그네는 강한 햇볕에 옷을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 도입 : 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등
요약 : 책의 내용 정리
결어 : 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각
1. 도입
2. 요약
3. 결어
왜 세계의 절반은 굶주리는가
1. 도입
프랑스 혁명 당시 왕비 마리 앙투아네트는 빵을 달라는 시민들에게 빵이 없으면 과자를 먹으라고 했다고 한다. 이 말이 과장된 말일 수도 있지만, 그녀는 사람이 굶어 죽는다는 것을 상상할 수 없었을 것이다. 자신이 배고프지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이용악 시 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 李庸岳(1914～1971)
2. <오랑캐꽃>
3. <낡은 집>
4. <두만강 너 우리의 강아>
참고문헌
李庸岳(1914～1971)
1914년 11월23일 함경북도 경성읍에서 이석준의 셋째 아들로 태어났다. 집안은 대대로 상업에 종사했는데 그의 할아버지는 금을 얻기 위해 일찍부터 달구지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
.. |
|
 |
말, 친구, 보다, 교사, 가다, 선생님, 00, 들다, 거, 하자, 손, 묻다, 어떻다, 그림, 해보다, 만들다, 뒤, 꺼내다, 이야기, 붙이다 |
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
.. |
|
|
말, 친구, 보다, 교사, 가다, 선생님, 00, 들다, 거, 하자, 손, 묻다, 어떻다, 그림, 해보다, 만들다, 뒤, 꺼내다, 이야기, 붙이다 |
|
|
|
|
 |
|
| 하루만에 읽는 십계명
기독교복음사역원 메시지사역장 손 영
1. 백성이 가나안에서 지킬 계명(출24:12~18,신4:13~14)
2. 모세오경에 나타난 혼인법(신7:3~4,출22:16~17)
3. 하나님의 법에서 나타난 율법의 완성
4. 십계명(출20:3~17)
5. 하나님이 금하신 법
6. 구약의 일반법 중 혼인과 이혼에 관한 법(신7:2~4,24:1)
7. 성경에 나타난 사회윤리에 관한 법
8. 구약에 나타난 도피성 제도(逃避城制.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 '난 잘 모르겠어. 선생님한테 물어보자'라고 말하고 교사에게 묻는다.
선생님 제가 친구한테 그렇게 놀면 위험하다고 알려줬어요"라고 교사에게 말하며 뿌듯해하는 모습을 보여주었다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자 ㅇㅇ이는 "이건 oo이가 싫어하는 거에요"라고 말한다.
교사가 "oo이 밥을 왜 이렇게 안 먹어?"라고 묻자 "배불러요"라고 말한다.
OO는 "OO 꺼는 선생님이 .. |
|
|
친구, oo, 말, 교사, 보다, 00, 가다, 이야기, 만들다, 선생님, 오다, 들다, 먹다, 그림, 하자, 가지, 놀이, 블록, 늘다, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 추천 도서 체크리스트
No.
종류
저자
제목
독서체크
1
소설
제인 오스틴
오만과 편견
□ YES
□ NO
2
에세이
한비야
지도 밖으로 행군하라
□ YES
□ NO
3
소설
공지영
사랑 후에 오는 것들
□ YES
□ NO
4
소설
미하엘 엔데
모모
□ YES
□ NO
5시
류시화
사랑하라, 한번도 상처받지 않은 것처럼
□ YES
□ NO
6
소설
알랭 드 보통
왜 나는 너를 사랑하는가
□ YES
□ NO
7.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 한 사람을 변화시키고자 한다면
그 사람의 이 아니라
을 변화시켜라.
행동
생각
생각을 심으면
행동을 얻고
행동을 심으면
습관을 얻고
습관을 심으면
인격을 얻고
인격을 심으면
운명을 얻는다
#교사의 언어 형태가 유아에게 미치는 영향
아프리카의 어느 부족은 너무 웃자라 불편하거나 필요 없게 된 나무가 있을 경우 톱이나 칼로 잘라 버리는게 아니라 온 부락민들이 모여 그 나무를 향해 크게 소리 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 바탕으로 저자의 생각을 정리하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입, 요약, 결어의 3단계로 구성되어 있습니다.
중·고등학교 때 삼국지에 푹 빠진 적이 있었다. 어린 생각에 내가 만약 교육부 장관이 되면 교과과정에 삼국지를 꼭 넣으면 좋.. |
|
|
|
|
|
|
|
