말하는 상황

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리더십 상황이론에 대하여 ( 5Pages )

경영조직론상 리더십 상황이론 연구 1. 리더십 상황이론의 의의 (1) 개요 개성, 과업, 권력 태도, 지각 등의 적합을 통하여 리더십의 효과성을 제시하기 위해 상황적 조건을 구체화하고 그에 따른 리더십의 행동과 효과를 집단성과와 구성원의 만족감을 중심으로 분석하였다. (2) 중요한 상황적 요소 1) 리더와 부하의 행동특성 리더와 부하의 행동에 작용하는 리더의 성격, 용구, 동기, 지각, 능력, 과..

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[보육과정] 의사소통 영역 연령별 비교 ( 6Pages )

의사소통 영역 연령별 보육 목표 내용범주 만 2세 미만 만 2세 만 3～5세 듣기 ․소리 구분하여 듣기 ․경험과 관련된 말의 의미 알기 ․운율이 있는 말 듣기 ․말소리 구분하여 듣기 ․말소리 듣고 의미 알기 ․운율이 있는 말 듣고 즐기기 ․낱말의 발음 경청하기 ․낱말과 문장을 듣고 이해하기 ․이야기 듣고 이해하기 ․동요, 동시, 동화 듣기 ․바른 태도로 듣기 말하기 ․발성과 발음으로 소리내기 ․친숙한

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[보육과정] 의사소통 영역 연령별 비교 ( 6Pages )

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문장 종결법 ( 4Pages )

말하는 이는 종결 어미에 기대어 상대방에게 자기의 생각을 여러가지 방식으로 표현할 수 있는데, 이러한 문장의 종결 양식을 문장 종결법이라 한다. 가)상관적 장면(相關的場面):말하는 이와 듣는 이가 얼굴을 맞대고 이야기를 주고 받는 발화 상황으로 상대방의 신분에 따른 상대 높임법이 있다. 나)단독적 장면(單獨的場面):말하는 이가 매체를 통하여 간접적으로 듣는 이에게 일방적으로 표현하는 발..

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[학습 지도안] 6-1)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-2.나눔과 어울림-속담과 관용표현으로 상황에 어울리는 표현 ( 11Pages )

6-1)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-2.나눔과 어울림-속담과 관용표현으로 상황에 어울리는 표현 국어과 교수․학습 과정안 (문제해결 학습모형) ▣ 단원명 : [다섯째마당] 마음을 나누며 - 2. 나눔과 어울림 1. 단원의 개관 국어는 아동의 실제적인 언어사용을 위한 교과이다. 실제적인 언어사용이란, 언어를 사용하여 친교적인 표현 및 반응을 하고 이를 통해 사회적인 상호작용을 활발하게 하는 것을 말..

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평가제 만 5세 2학기 유아관찰일지와 부모상담일지 22명 44p ( 44Pages )

다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다. 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다. 옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다. 난 엄마할래'라고 말한 00는 자고 있는 친구에게 '이제 빨리 자자'라고 말한다. 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다. 옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고..

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5세 23명 2학기 관찰일지와 발달평가 ( 46Pages )

친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "* *이가 밀었어"라고 말한다. 친구가 그래도 놀자고 하자 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다. 친구도 '나도 먼저 잡았어'라고 말한다. 사람을 그리던 00는 '그다음은 내가 좋아하는 친구들을 그려야지. 선생님이거보세요'라고 말한다. 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다. 옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티..

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친구, 말, 모습, 활동, 00, 보다, 보이다, 가지, 교사, 놀이, 신체, 표현, 다양하다, 자다, 이야기, 보이, 손, 만들다, 오다, 사람

만2세 1년 3- 다음해 2월 10명 21페이지 ( 21Pages )

교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요. 교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요? 교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다. 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다. 이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다. 00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다. 교사가 ʻʻ00가 정말 많..

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[유창성 장애] 말더듬장애 - 말더듬의 원인, 유형, 교수방법 및 중재방법 ( 6Pages )

유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법 III.말더듬의 원인 유창성 장애는 말더듬(stuttering)과속화(cluttering)로 나눌 수 있다. 상대방이 시간이 없다고 느껴질 때 말의 속도는 더 빨라지고 말더듬 빈도는 증가한다. 인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016 유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법 유창성이란 말의 흐름이나 비율에..

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말, 더듬다, 성, 아동, 구어, 유창, 반복, 단어, 말더듬이, 장애, 갖다, 음절, 경우, 행동, 상황, 비정상, 부모, 사회, 측면, 막히다

논리적 사고를 위하여 ( 32Pages )

논리적 사고를 위하여 I. 논리 논리(論理)라는 말은 <말의 이치>를 의미하는 한자어로 되어 있다. 예컨대 ‘물리(物理)’는 물질들이 변화하고 작용하는 이치를 다루는 것이요 논리는 말로써 따질 때 따라야 할 이치를 다루는 것이다. 또 ‘논리’에 해당되는 영어 ‘logic’도 역시 ‘말’을 뜻하는 희랍어 ‘logos’에서 유래한 것으로 알려지고 있다. 어원적으로 보면 논리란 ‘말’에 관한 것이며 ‘말의 이치’를

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인문, 어학

[독후감] ‘문학의 숲에서 동양을 만나다’를 읽고 ( 4Pages )

[독후감] ‘문학의 숲에서 동양을 만나다’를 읽고 문학의 숲에서 동양을 만나다. 내가 선택한 책의 제목이다. 다른 책의 제목은 중국 문학서설, 중국 문학의 즐거움처럼 누가 봐도 ‘아, 중국 문학에 대한 책이구나’ 라고 느낄 수 있는 책 제목이다. 그러나 나는 이 책의 제목을 보고 ‘중국이 아닌 동양이라니’ 라는 생각이 먼저 들었다. 세계를 동과 서로 나눈 그러한 이분법적인 사고방식이 여기에도 들어..

리포트 > 독후감/서평

[학습 지도안] 3)국어-좋은 생각이 있어요-속담을 활용하여 말하는 방법 알기(중안) ( 5Pages )

3)국어-좋은 생각이 있어요-속담을 활용하여 말하는 방법 알기(중안) 결재 지도교사 협력교사 (국어)과 교수-학습 과정안 속담을 활용하여 말하는 방법을 알아봅시다. 수 업 일 수업자 단 원 6. 좋은 생각이 있어요 교과서/차시 국84~87p( 3/14 차시) 학습형태 전체학습 수업모형 문제해결모형 학습주제 속담을 활용하여 말하는 방법 알기 학습목표 속담을 활용하여 말하는 방법을 알 수 있다. 교 ..

리포트 > 교육학

고맥락 문화와 저맥락 문화에 대해 설명하시오 ( 8Pages )

고맥락 문화와 저맥락 문화에 대해 설명하시오 목차 * 고맥락 문화와 저맥락 문화 Ⅰ. 상황 대 메시지 내용 Ⅱ. 선형 대 나선형 논리 Ⅲ. 장기적 대 일시적 인간 관계 * 참고문헌 * 고맥락 문화와 저맥락 문화 문화를 고맥락 문화와 저맥락 문화로 구분하는데, 고맥락 문화는 상황을 중시하는 문화인 반면 저맥락 문화는 상황을 그리 중시하지 않는 문화를 뜻한다. 맥락이란 상황이란 뜻과 비..

리포트 > 생활/환경

개념 정의설명, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례, 특성 특징 중요성

영아의 의사소통 발달 ( 3Pages )

영아의 의사소통 발달 I. 의사소통 의사소통이란 언어를 매체로 하여 감정, 의견, 생각을 상대에게 전달하는 것을 말한다. 그러나 언어 이외에 억양이나 몸짓, 표정 등도 의사소통의 수단이 된다. 의사소통능력은 말하는 사람과 듣는 사람이 언어가 지니는 문법과 통사 규칙의 의미를 파악하고, 말하는 사람이 듣는 사람의 개인적인 요인이나 그가 속한 상황에 대한 정보를 인지하여 그가 필요로 하는 정..

리포트 > 경영/경제

개념, 정의, 특징, 특성, 과제

화법교육 ( 11Pages )

화법교육 1.화법은 왜 가르쳐야 할까 1) 화법교육의 필요성 - 화법 : 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의 견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법 - 화법교육 : 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수·학습 - 현재 화법교육은 초등1학년부터 고등1학년에 이르는 국민 공통 기본 교육 기간에는 국 어..

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