|
|
|
전체
(검색결과 약 67,043개 중 38페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| Gordon은 부모-자녀 관계에 있어서 이들의 관계를 악화시키는 장애요인적 언어 표현을 다음과 같이 들고 있다
부모는 자신의 견해나 알고 있는 지식, 정보, 논리적인 것 등에 대해 실제적으로 자녀에게 영향을 미치게 하기 위해 말한다.
부모는 자녀에게 부정적 비판이나 평가를 한다.
부모는 자녀에게 칭찬하며 추어 올려준다.
부모는 자녀의 기분을 맞추려고 한다.
부모는 자녀가 해결해야 될 문제로부터 .. |
|
 |
자녀, 부모, 관계, 문제, 대화, gordon, 말, 은, 아동, 이러하다, 방법, 어떻다, 이렇다, 거야, 행동, 보다, 때문, 느끼다, 그렇다, 생각 |
|
|
|
|
 |
|
| 무조건 성공하는 작은 식당의 주요 내용과 함깨 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다. 참신한 내용을 담고 있으므로, 참고하시여 작성하시면 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.^^
▶ 우측 상단 “No.1 !”이미지를 클릭하시면 마이샵으로 이동합니다.마이샵에는 경제,경영,정치,사회, 역사,자기계발 등 다양한 분야의 독후감, 자기소개서, 학업계획서 등이 여러분을 기다리고 있답니다. 이를 참고하시면, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 소장작성은 법적지식과 소송능력을 가지고 있어야 그 위력을 발휘한다. 소송은 진실싸움보다는 소송기술에 의해 좌지우지되는 경우가 많기 때문이다.
소장
원고○○○
서울 강동구 길동 4
소송대리인 변호사 ○○○
서울 ○○구○○동○
피고 서울특별시 강동구청장
유흥주점영업정지처분 취소청구의 소
청구취지
1. 피고가 1998. 2. 13. 원고에 대하여 한 서울 강동구 길동 4 소재 유흥주점 “일성”에 관한 영업정 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우리의 모든 꿈은 우리가 그것을 추구할 용기가 있다면 이루어질 것입니다."-월트 디즈니
우리의 모든 꿈이 이루어질 것입니다, 만약 우리가 그것을 추구할 용기가 있다면."-월트 디즈니
Abadattitudeislikeaflattire;ifyou don'tchangeit, you won'tgoanywhere"-JoyceMeyer
미래는 꿈의 아름다움을 믿는 사람들의 것입니다."-엘리너 루즈벨트
꿈은 결국 계획의 한 형태입니다."-GloriaSteinem
저는 성공에 .. |
|
|
이다, 모든, 더, 사람, 성공, 그것, 꿈, 인생, 성공하다, ifyou, 가장, 바꾸다, 삶, 위해, you, 믿다, hen, 실패, 방법, 많다 |
|
|
|
|
 |
|
| 양육자지정 및 양육비심판청구
청구취지
1. 사건본인의 양육자로 청구인을 지정한다.
2. 상대방은 청구인에게 1992. 3. 26부터 2006년 12월말까지 매월 금 300,000원의 비율에 의한 금 원을 지급하라.
3. 심판비용은 상대방의 부담으로 한다.
4. 제2항은 가집행할 수 있다.
라는 심판을 구함.
청구원인
1. 양육자지정
가. 청구인과 상대방은 1986년 3월 25일 결혼하여 같은 해 12월 5일 사건본인을 출산.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
그리고 교사만 쳐다본다.
교사가 까꿍하자 00이가 소리를 내며 웃는다.
먹는 중간 중간 교사를 쳐다보고 웃어 보인다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다.
다시 교사가 "까꿍~" 하자 얼굴을 보인다.
교사가 다른 친구들도 간질거리자다가와 교사의 손.. |
|
|
교사, 00, 들다, 손, 친구, 보다, 쳐다보다, 흔들다, 웃다, 하자, 보고, 얼굴, 놀, 소리, 잇다, 감, 자동차, 만지다, 앉다, 엄마 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
소리나는 강아지인형을 들고 교사에게 오더니 ʻʻ이거, 멍멍!ʼʼ하고 말하였다.
교사가 ʻʻ 00가 멍멍 소리가 나는 강아지인형을 데리고 왔네요!
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록색.ʼʼ이라 말한다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 까꿍하자.. |
|
|
교사, 친구, 손, 00, 쳐다보다, 들다, 보다, 웃다, 인형, 앉다, 강아지, 하자, 소리, 종이, 놀이, 얼굴, 가다, 기저귀, 구슬, 컵 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
소리나는 강아지인형을 들고 교사에게 오더니 ʻʻ이거, 멍멍!ʼʼ하고 말하였다.
교사가 ʻʻ 00가 멍멍 소리가 나는 강아지인형을 데리고 왔네요!
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록색.ʼʼ이라 말한다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 까꿍하자.. |
|
|
교사, 친구, 손, 00, 쳐다보다, 들다, 보다, 웃다, 인형, 앉다, 강아지, 하자, 소리, 종이, 놀이, 얼굴, 가다, 기저귀, 구슬, 컵 |
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지정책의 가치] 평등과 효율, 성장과 분배의 논쟁에 대한 레포트 자료.
[사회복지정책의 가치] 평등과 효율, 성장과 분배의 논쟁
첫째, 사회복지 때문에 사람들의 근로동기가 약화될 수 있다는 주장이 있다. 사회복지는 사람들의 근로동기에 두 가지 측면에서 영향을 들 수 있다. 하나는 사회복지정책에 필요한 재원을 위해 세금을 부담해야 하는 납세자(일반 국민) 측면이고 다른 하나는 정책의 수.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| < 청년실업이 만연하는 요즘 취업을 하는데 있어서 그 중요성이 더욱 중요해지고 있는 자소서!! 이 자료에서는 이처럼 중요성이 더욱 커진 자소서를 잘 쓰는 방법에 대한 노하우를 다루었고, 자기소개서를 작성할 때의 유의사항을 서술하여 당신의 취업을 위한 길잡이가 되고자 합니다! 당신의 취업을 진심으로 기원합니다!!>
Ⅰ. 서론
Ⅰ-Ⅰ. 머리말
Ⅰ-Ⅱ. 자소서를 쓸 때 주의해야 할 10가지
Ⅱ. 자신만의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 부모교육] 감정코칭
감정 코치형 부모
감정 코칭 5단계 사례
아이의 감정 인식하기 단계
다음에서 부모의 자녀 교육 유형과 감정코칭 단계를 살펴보도록 하자.
이런 식으로 부모가 아이의 감정을 축소하고 전환하려는 경우의 문제점은 다음과 같다.
감정 코치를 하는 부모는 시작은 방임형 부모와 비슷하다.
또한 감정 코치형 부모는 억압형 부모처럼 부정적인 감정을 표현하는 아이를 쉽게 혼내지 않는다.
.. |
|
|
감정, 부모, 자녀, 형, 사랑, 느끼다, 코치, 좋다, 부부, 슬프다, 많다, 코칭, 말, 행동, 전환, 결과, 알다, 경우, 어떻다, 묻다 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
소리나는 강아지인형을 들고 교사에게 오더니 ʻʻ이거, 멍멍!ʼʼ하고 말하였다.
교사가 ʻʻ 00가 멍멍 소리가 나는 강아지인형을 데리고 왔네요!
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록색.ʼʼ이라 말한다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 .. |
|
|
교사, 친구, 손, 놀이, 소리, 보다, 들다, 표현, 모습, 00, 쳐다보다, 주변, 노래, 말, 인형, 앉다, 웃다, 관심, 가지, 강아지 |
|
|
|
|
 |
|
| * 사내 3, 40대 기혼 여직원들의 감성 제고와 예술교양 향상 및 의미있는 삶의 방향성 제시를 위한 교육 강의용으로 작성했습니다.
1.감성의 힘
- 인간행동 유발의 강력성
- 감성경영의 의미와 등장배경
2. 감성적 창의성 향상을 통한 업무 몰입
- 몰입 환경
- 몰입 환경 조성의 저해요인
- 놀이 환경: 창조적 게으름의 허용
- 예술향유 기회 부여
- 독서의 생활화: 삶의 본질에 대한 접근성 제고
3... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 하자, 이야기, 선생님, 만들다, 이다, 거, 오다, 들다, 영역, 묻다, 손, 그렇다, 먹다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 하자, 이야기, 선생님, 만들다, 이다, 거, 오다, 들다, 영역, 묻다, 손, 그렇다, 먹다, 내 |
|
|
|
|
|
|
