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(검색결과 약 58,791개 중 34페이지)
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| 패션전문 학원의 주말강의 가 개설 안내문 작성 서식입니다.
< 세부 내역 >
1. 제목
주말강의가 개설됨을 안내
2. 요약
디자인학원에서 시간에 쫓기는 직장인들을 대상으로 하는 주말강의가 개설되었음을 안내
3. 내용 (일부 발췌)
본 원에서 금번 겨울학기에는 직장인을 위하여 주말 강의를 새롭게 편성하였음을 알려드립니다.
강의는 ○○개월 단기 과정으로 디자인에 대한 심층.. |
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| 라고 교사가 말하자 ○○가ʻʻ 엄마, 엄마.
교사가 ʻʻ 야구공!ʼʼ이라 말하자, ◯◯가ʻʻ아그겅!ʼʼ이라 말한다.
라고 말하자, ◯◯ 가 휴지를 한 장 뽑아 교사에게 건넨다.
교사가 ʻʻ◯◯가 어떤 그림을 그리고 있을까?
가 솜공을 달걀판에 넣자 교사가 ʻʻ쏙!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사를 보던 ○○가 귀에 대고 흔든다.
교사가 ʻʻ 말랑말랑~ʼʼ이라 말하자 ○ ○가ʻʻ 말랑말랑~ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ○○ |
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교사, 가다, 손, 말, 늘다, 블록, 인형, 두, 손가락, 공, 위, 놀이, 소리, 흔들다, 노래, 웃다, 보다, 앞, 잡고, 가리키다 |
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| 유체동산 점유이전금지 및
처분금지 가처분신청
채권자 상 호:
주 소:
대표이사:
채무자 성 명:
주 소:
소 가
원
납부할인지세
원
납부한인지세
원
송 달 료
원
합 계
원
XXX지방법원 귀중
유체동산 점유이전금지 및
처분금지 가처분신청
채권자 상 호:
주 소:
대표이사:
채무자 성 명:
주 소:
1. 목적물의 가액: XXX 원정(금 XXX원정)
1. 목적물의 표.. |
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| 창업가와 창업가정신) 창업가의 정의와 과업 및 특성과 자질, 창업가정신의 의의와 중요성
목차
* 창업가와 창업가 정신
Ⅰ. 창업가(기업가)
1. 창업가의 정의
2. 창업가의 과업
1) 사업기회의 포착과 사업구상
2) 사업의 실제수행
3) 이해집단과의 관계
4) 리더십 발휘
5) 사회적 영향력과 사회적 책임
6) 혁신
Ⅱ. 창업가 정신
1. 창업가 정신의 의의
1) 기능적 접근에 의한 정의
2) 개인특성으로서.. |
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| 라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐.
가교사에게 ʻʻ 선생님 제가 스포이트로 물방울을 만들어 볼래요.
라고 하자, 교사가 ○○에게 인사하며 ʻʻ○○가왔군요!
라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요.
가교사에게 ʻʻ 선생님!저이 간판본 적 있어요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ △△가 잠깐 헷갈렸나 봐요.
라 말 |
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가다, 교사, 말, 보다, 선생님, 하자, 늘다, 그렇다, 손, 들다, 묻다, 어떻다, 소리, 거, 블록, 이야기, 오다, 악기, 꺼내다, 글자 |
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| 인지행동모델에서 인지행동의 개입목표와 개입과정, 인지행동 모델 기법에 대한 이해를 할 수 있었습니다. 인지행동모델의 개입기법에서 Ellis가 제시한 ABCDE 성격모델을 도식화해서 설명하세요에 대한 레포트 자료입니다.
인지행동모델에서 인지행동의 개입목표와 개입과정, 인지행동 모델 기법에 대한 이해를 할 수 있었습니다. 인지행동모델의 개입기법에서 Ellis가 제시한 ABCDE 성격모델을 도식화해서.. |
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| [대인동기 7가지에 대한 종류] 인간의 다양한 대인동기에 대해 서술하고, K. Horney가 대인동기와 관련해서 구분한 인간관계의 3가지 경향성에 대해 설명하시오에 대한 레포트
[대인동기 7가지에 대한 종류] 인간의 다양한 대인동기에 대해 서술하고, K. Horney가 대인동기와 관련해서 구분한 인간관계의 3가지 경향성에 대해 설명하시오
목차
[대인동기 7가지에 대한 종류] 인간의 다양한 대인동기에 대해.. |
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| 본 자료는 교양과목 독서와 토론을 수강하면서 토론주제로 남녀 사이에는 친구(우정)가 가능한가?에 대한 찬성과 반대의견에 대한 내용을 요약 정리한 자료임
I. 서 론
II. 본 론
III. 결 론
남녀 사이에 친구(우정)가 가능한지의 문제는 사랑과 우정의 구별이 핵심 요소이다.
우정과 사랑은 무엇이며 그 경계는 어디인가?
남자와 여자는 왜 친구가 될 수 없는지, 된다면 왜 될 수 있는지 그것을 토론해보고.. |
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물품 관리 및 출납표
작 성 일
20 년 월 일
품 명
제품코드
규격
확 인 자
구분
적요
수 입
지 출
잔 고
출납자
취급자
수 량
단 가
금 액
수 량
단 가
금 액
수 량
단 가
금 액
.... |
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| 국제기능장애건강분류(ICF)에 의한 장애의 개념을 설명하고, 국제장애분류1(ICIDH-1), 국제장애분류2(ICIDH-2)와 비교하여 ICF가 지니는 의의를 분석한 후 ICF에 근거하여 우리사회의 장애에 대한 잘못된 인식에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 국제기능장애건강분류(ICF)에 의한 장애의 개념
2. 국제장애분류1(ICIDH-1), 국제장애분류2(ICIDH-2)와 비교하여 ICF가 지니는 의의
1) 국제장애분류1.. |
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| 만3세반 1년 (3월-2월) 일상,놀이활동 관찰일지 5명 10Page 분량입니다.
일상생활
이불을 펴 주자 OO가 자신의 이불을 찾아 눕는다. 불이 꺼지고 잔잔한 노래가 나오자 손을 올려 손장난을 한다. 교사가 “OO야 ~ 일찍 자고 일어나서 재미있는 활동해야지” 라고 말하자 손을 배 위에 올린 뒤 잠을 잔다.
놀이활동
OO가 가지고 있는 놀잇감을 OO가 보고 OO가 “나도 저거 하고 싶은데”라고 말한다. OO가 들고 .. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 ○○가ʻʻ네, 조금만 기다리세요.
라 말하며 교사를 본다.
라 말하자 ○ ○가ʻʻ 여기 엄청 맛있지?
가ʻʻ 이것봐.
라고 말하자, ○○가ʻʻ 그래!
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 조금 녹았나 봐.
돋보기를 감자튀김모형에 댔다가 다시 눈앞에 댄다.
가 1이 써진 아이스크림 뚜껑을 점이 한 개 그려진 아이스크림에 |
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가다, 말, 보다, 교사, 그림, 위, 들다, 친구, 00, 영역, 내려놓다, 개, 블록, 선생님, 오다, 판, 늘다, 붙이다, 손, 자동차 |
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| 사회복지실천에 있어서 임파워먼트(역량강화)가 어떠한 계층에 어떠한 방식으로 함양될 수 있는지 논하라.
임파워먼트(역량강화, empowerment)란 능력을 갖추는 것, 능력을 형성하는 것으로 볼 수 있다. 구체적으로 살펴보면 목적적인 의미에서 '자신의 삶에 대한 집단적 통제력을 획득하는 것으로 정의될 수 있다.
과정적 의미로는 '사회복지사들이 사람들의 빠진 힘을 증대시키기 위해 추구하는 방법' 또.. |
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| 교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
00는 교사에.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 보이다, 놀이, 손, 선생님, 만들다, 먹다, 모습, 블록, 위, 하자, 늘다, 이야기, oo, 활동 |
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| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
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이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 거, 그림, 묻다, 해주다 |
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