|
|
 |
|
| 목차
공격성 이론
I. 본능이론
1. 사회생물학적 관점
2. 정신분석학적 관점
3. 욕구좌절-공격성 모델
II. 사회학습 이론
공격성 이론
분노가 공격적인 행동으로 이어지느냐 아니냐는 유발(Provocation)의 크기와 평가, 상황의 요소들(constraints), 예기된 결과들, 선호하는 대처 유형에 달려 있다. 어떤 요인들이 분노를 공격성으로 표현하게 결정하는가? 어떤 연구자들은 사람들이 공격적으로 혹은.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 에릭슨은 프로이트의 이론을 확장시켰다고 볼 수 있는데 성격발달의 본능적 측면뿐만 아니라 심리사회적 측면을 강조하였다. 인간의 본능, 욕구가 성격을 결정짓는다는 프로이트의 관점을 어느 정도 받아들이면서 사회적 영향성을 중요시 했다. 에릭슨은 성격 형성에 과거 뿐 아니라 미래도 중요하다고 보았다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 프로이드의 정신분석이론
1. 인간관
수동적 인간 인간의 행동은 무의식적인 성적 본능과 공격적 본능에 의해 결정된다.
결정론적 인간 인간의 기본적 성격구조는 초기 아동기 특히 만 5세 이전의 경험에 의해 결정된다.
투쟁적 인간 인간은 자신의 행복을 극대화하기 위하여 사회와 지속적으로 대항한다.
2. 기본개념
정신에너지(본능 : instinct) 신체구조의 긴장상태에 의해 유발되는 정신적 표상. 즉,.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ. 프로이드의 정신분석이론
Ⅱ. 사회복지 실천에의 적용
Ⅲ. 정신분석의 한계와 의의
참고자료
Ⅰ. 프로이드의 정신분석이론
1. 인간관
수동적 인간 인간의 행동은 무의식적인 성적 본능과 공격적 본능에 의해 결정된다.
결정론적 인간 인간의 기본적 성격구조는 초기 아동기 특히 만 5세 이전의 경험에 의해 결정된다.
투쟁적 인간 인간은 자신의 행복을 극대화하기 위하여 사회와 지속적으로 대.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
신입단원교육용교재
현태영 /編著
예술극단
Ⅰ. 연극의 발생
【1】연극은 인류 역사와 더불어 시작된 예술이다. (본능)
(1) 원시 사회에서의 의사소통은 몸짓,손짓으로 했다. 이것이 연극의 시초이다.
(2) 인간은 자기 표현의 욕구가 강하다. 같은 몸짓,손짓을 하면서도 상대방 보다 강한,효과적인 인상과 영향을 주기위해 율동적 요소를 가미하게 되었다.
(3) 율동적 요소가 발전되어 춤이 된다.
(4.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 연극은 그 발생동기를 '인간의 유희본능'과 '고대사회의 종교적 의식' 에서 그 기원을 찾고 있다. 영어의 PLAY, 불어의 JEU, 중국어의 노, 우리 나라의 산대놀이, 사자놀이(또는 노리)라는 말이 연극과 유사한 뜻으로 쓰여진 것을 보더라도 연극이 인간생활 가운데 본능적으로 싹터오르는 욕망의 구현 즉, 유희본능에서 발생했다는 것은 수긍이 간다고 하겠으며 또한 고대사회의 종교적의식이 지극히 극.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지실천론] 프로이트의 정신분석이론
목 차
Ⅰ. 프로이드의 정신분석이론
1. 인간관
2. 기본개념
3. 마음의 구조
4. 성격의 구조
5. 심리성적 발달단계
Ⅱ. 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
Ⅲ. 정신분석의 한계와 의의
1. 정신분석 모델의 한계
2. 정신분석 모델의 의의
【참고 자료】
Ⅰ. 프로이드의 정신분석이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 대인 관계 - 공격성
사회 심리학
목차 공격성 이론의 종류
1. 본능 이론
1) 정신 분석 이론
2) 인간 동물 행동학
2. 좌절 공격 이론
1) 좌절 공격 이론
2) 인지적 신 연합주의
3) 직접적 도발 : 상호보복이론 상호보복과 귀인
4) 고조된 각성 : 흥분공격이론 흥분전이이론
3. 사회 학습 이론
1) 공격의 학습
2) 모방
3) 매체 폭력의 시청
4) 성적인 각성과 공격성
5) 폭력성 음란물의 효과
4.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 프로이드의 심리성적발달과 에릭슨의 심리사회적발달단계를 비교하고 차이점을 알아보시오
아동발달의 복잡한 과정과 원리를 설명하는 이론은 다양하지만 그 어느 이론도 모든 발달특성을 설명할 수는 없다. 따라서 아동의 발달을 총체적으로 설명하기 위해서는 이들 이론들을 상호보완적인 관점에서 이해해야 할 것이다.
학 자
Freud(1856~1939)
Erickson(1902~1994)
이 론
심리성적 발달이론
심리사회적.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ. 서론(주제선정의 이유)...1
Ⅱ. 본론...1
1. 스포츠가 현대 사회에 미치는 영향...1
1) 본능의 분출...1 2) 스포츠 헤게모니 ...1
3) 스포츠의 상업화 - 케이블 방송 ...2
2. 스포츠 스타 마케팅의 정의...2
3. 스포츠 스타 마케팅의 사례...2
1) 김연아 ...3
2) 박태환 ...3
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동발달 이론 중 프로이드와 에릭슨의 이론
아동발달의 복잡한 과정과 원리를 설명하는 이론은 다양하지만 그 어느 이론도 모든 발달특성을 설명할 수는 없다. 따라서 아동의 발달을 총체적으로 설명하기 위해서는 이들 이론들을 상호보완적인 관점에서 이해해야 할 것이다.
학 자
Freud(1856~1939)
Erickson(1902~1994)
이 론
심리성적 발달이론
심리사회적 발달이론
공통점
두 사람 모두 유아기와 아동.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적 발달
목 차
1. 개요
2. 생애
3. 주요 개념
1) 자아심리학
2) 점성설의 원리
3) 위기
4) 덕목
5) 자아정체감
4. 성격 발달
1) 성격발달의 특성과 원리
2) 심리사회적 발달 단계
5. 청년기 발달과업과 부분 위기
6. 성격 평가 기법
7. 성격 이론의 적용
8. 프로이트와 에릭슨 이론의 비교
9. 에릭슨의 이론에 대한 비판
1. 개요
에릭슨의 이론은 자주 프.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학교교육의 목적
교육은 인류의 삶이 시작되면서부터 삶의 한 과정으로 이루어져왔다. 교육은 모든 생명체가 가지고 있는 생존본능과 호기심에 따라 자발적으로 이루어지는 배움의 과정에서 시작하여 개체의 본능적 생존과 자신이 속한 집단의 사회적 보존을 위해 가정교육이나 사회교육과 같이 일상적인 생활이나 특정한 훈련을 통해 내면화하는 과정, 학교제도를 통해 이루어지는 배움 등 다양한 형태와 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지개론 - 자신이 실제로 경험한 여러 일상의 내용들을 심리학적 관점으로 분석하라
인간 대 인간의 보편적 전쟁은 결코 없으며, 그리고 인간 종은 서로 파괴한 끝에 멸종(滅種)하려고 생겨난 피조물이 아니다. 1) 루소의 이 말이 틀리지 않은 것은 각 개인의 생명 보존이 종의 희생을 대가로 하여 이루어진다는 주장이 이치에 맞지 않기 때문이다. 만일 인간의 자연 본성이 홉스가 기술한 바대로라.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지개론 - 자신이 실제로 경험한 여러 일상의 내용들을 심리학적 관점으로 분석하라
인간 대 인간의 보편적 전쟁은 결코 없으며, 그리고 인간 종은 서로 파괴한 끝에 멸종(滅種)하려고 생겨난 피조물이 아니다. 1) 루소의 이 말이 틀리지 않은 것은 각 개인의 생명 보존이 종의 희생을 대가로 하여 이루어진다는 주장이 이치에 맞지 않기 때문이다. 만일 인간의 자연 본성이 홉스가 기술한 바대로라.. |
|
|
|
|
|
