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| 활동이 끝난 후 블록을 정리하며 친구에게 "같이 정리하자"라고 말한다.
친구가 다가오자 먼저 손을 내밀며 "같이 하자"라고 말한다.
손으로 돌을 만지고 "까끌까끌해요"라고 말하며 친구에게 보여준다.
교사에게 친구가 한 행동을 말하며 "같이 했어요"라고 알린다.
놀이도 중 친구에게 장난감을 건네며 "이거 해"라고 말한다.
놀이 중 친구와 부딪히자 "미안해요"라고 말하고 손을 내민다.
놀이 중 친구가.. |
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| 원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사표현은 하지 않습니다.
집에서도 높은 것에 오르는 것을 좋아합니다.
집에서 소근육 발달에 도움이 되는 활동을 함께 해보도록 하겠습니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 놀이를 잘하는 편입니다.
신체활동이 활발한 편이며 주변의 사물에 관심이 많습니다.
신체의 움직임이 안정적이며 신체활동에 적극적인 모습입니다.
집에서도 즐거울 때 소리를 질러 표현합.. |
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| 과자로 친구 얼굴을 꾸며보던 ○○는 놀이를 마친 후 과자가루가 많이 묻은 손을 교사에게 보여준다.
그리고는 교사에게 보여주며 ʻʻ 이것 보세요~
는 나뭇잎을 주워 △△에게 보여주며 ʻʻ 이것봐.
는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
라고 묻자 ○○는 ʻʻ 다 못 만들었는데 다른 친구들이 정리해요.
자신의 손을 관찰하던 ○○는 옆에 있던 친구의 손을 보며 크기를 비교해본다.
교사가 ʻʻ○○가 한복 |
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늘다, 친구, 보다, 교사, 손, 가다, 모양, 이야기, 동물, 보여주다, 만들다, 놀이, 그림, 그리다, 옆, 관심, 어떻다, 종이, 뒤, 하자 |
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| 친구가 고개를 끄덕이자 00이는 다시 자신의 블록을 들고 탑 위에 올려본다.
이후 카드를 손으로 한 번 더 가리키며 조용히 바라본다.
놀이가 멈출 때 00이는 친구를 한번 바라본 뒤 블록을 바구니에 정리한다.
활동을 마친 뒤 블록 앞에 서서 잠시 조용히 바라본다.
놀이가 잠시 멈추면 00이는 인형을 한 번 더 바라본 뒤 자리에 돌아간다.
정리가 끝나자 00이는 친구를 한번 바라보고 고개를 가볍게 끄덕.. |
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00, 친구, 이다, 바라보다, 놀이, 활동, 보다, 옆, 말, 뒤, 위, 손, 들다, 블록, 조용하다, 또래, 자연, 모습, 이후, 두 |
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| SD영업 직무는 고도의 기술이해력과 고객 중심의 커뮤니케이션 역량이 모두 요구되는 역할입니다.
HD현대에 입사한 이후에는 기술지원부서와 유기적으로 협업하여 수주 전반을 이해하고, 고객의 니즈에 적합한 선박 제안을 도출하는 실전형 SD영업담당자로 빠르게 성장하겠습니다.
SD영업은 단순 판매가 아니라, 기술 중심의 수주 전략을 통해 고객의 니즈를 만족시키는 전문 영업입니다.
이를 통해 고객에.. |
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| 함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
어흥"하며 친구들에게 두 손을 들어 보인다.
친구들의 얼굴을 번갈아 보며 같이 손뼉을 치다가 교사에게 다가와 안긴다.
교사가 다시 종이를 붙인 후 ○○에게 보여주며 말하자 ○○가미소를 지으며 종이를 떼어낸다.
교사가 다시 종이를 붙이자 ○○가 바로 종이를 떼어낸다.
손을 떼어낸 후 교사에게 보.. |
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| 사회복지사의 역할 중 옹호자의 역할에 대한 레포트 자료.
사회복지사의 역할 중 옹호자의 역할
용호자의 역할은 괴로움을 겪는 개인이나 집단을 위하여 행동을 하도록 하고 원인에 대하여 변론하거나, 방어하고 고무하는 것을 말한다. 옹호는 중개에 투쟁의 차원을 부가한 것이다. 옹호는 증개와 함께 사회복지 발달의 초기에서부터 관심을 받아 왔는데, 인보관에서 활동하던 사회복지사들이 클라이언트들.. |
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| 친구가 고개를 끄덕이자 00이는 다시 자신의 블록을 들고 탑 위에 올려본다.
이후 카드를 손으로 한 번 더 가리키며 조용히 바라본다.
놀이가 멈출 때 00이는 친구를 한번 바라본 뒤 블록을 바구니에 정리한다.
활동을 마친 뒤 블록 앞에 서서 잠시 조용히 바라본다.
놀이가 잠시 멈추면 00이는 인형을 한 번 더 바라본 뒤 자리에 돌아간다.
정리가 끝나자 00이는 친구를 한번 바라보고 고개를 가볍게 끄덕.. |
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| 친구가 고개를 끄덕이자 00이는 다시 자신의 블록을 들고 탑 위에 올려본다.
이후 카드를 손으로 한 번 더 가리키며 조용히 바라본다.
놀이가 멈출 때 00이는 친구를 한번 바라본 뒤 블록을 바구니에 정리한다.
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정리가 끝나자 00이는 친구를 한번 바라보고 고개를 가볍게 끄덕.. |
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| 원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사표현은 하지 않습니다.
집에서도 좋아하는 장난감이 생기면 30분 이상 그 장난감에 집중하며 놀이합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 높은 것에 오르는 것을 좋아합니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 놀이를 잘하는 편입니다.
신체활동이 활발한 편이며 주변의 사물에 관심이 많습니다.. |
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| 원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사표현은 하지 않습니다.
집에서도 좋아하는 장난감이 생기면 30분 이상 그 장난감에 집중하며 놀이합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 높은 것에 오르는 것을 좋아합니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 놀이를 잘하는 편입니다.
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| 교사가 △△에게 귓속말을 하며 놀이하는 것을 본 ○○가 관심을 보이며 다가온다.
교사가 ʻʻ○○가 손을 씻었네요~
라고 말하자 손을 교사의 코에 가져다대며 ʻʻ 좋은 냄새~맡아봐.
라고 하자 ○○가ʻʻ 저정리 잘해요.
교사가 ʻʻ○○가 캐럴을 들어봤나 봐요.
교사가 ʻʻ○○가 그림을 그리고 있는 얼굴처럼 하하 웃으면 좋지요?
교사가 ʻʻ○○가 정말 많이 컸네요.
라고 하자 ○○가ʻʻ 좋아요~
교사가 ʻʻ 콧물 |
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| 꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
튜브 줄을 잡고 친구 00이를 쳐다본다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
00이가 수 박 모형을 들고 교사에게 다가와 수박을 내민다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 보인다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 .. |
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교사, 00, 친구, 들다, 손, 하자, 보다, 블록, 말, 가다, 위, 쳐다보다, 넣다, 보이다, 숟가락, 웃다, 늘다, 소리, 앉다, 앞 |
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| 사회복지사가 갖추어야할 공감적 기술에 대해 작성하고 공감의 예시도 작성하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지사가 갖추어야할 공감적 기술
1) 공감적 이해
2) 사회복지사가 갖추어야할 공감적 기술
2. 공감의 예시
1) 기본적 공감
2) 추론적 공감
3) 초대적 공감
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
사회복지사가 갖추어야할 공감적 기술에 대해 작성하고 공감의 예시도 작성하시오
Ⅰ .. |
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