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(검색결과 약 4,310개 중 31페이지)
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| 00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사가 까꿍놀이 하자 00이도 교사 앞에서 동화책을 들고 반복하여 까꿍놀이한다.
교사는 ○○에게 ʻʻ 친구들도 ○○랑 같이 놀고 싶.. |
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교사, 00, 친구, 들다, 손, 하자, 보다, 블록, 말, 넣다, 가다, 위, 쳐다보다, 기저귀, 늘다, 보이다, 소리, 스카프, 앞, 바닥 |
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| 연령별 발달특징
※0세 (출생 6개월)
◆신체 발달 특성
- 몸을 뒤집고 엎드린 자세에서 몸을 흔든다.
- 손 전체를 사용해서 사물을 치거나 손닿는 곳에 있는 놀잇감을 잡아서 흔들 수 있다.
- 2∼3개월이 되면 20∼30cm 안에 있는 사물에 초점을 맞출 수 있다.
- 6개월경이 되면 60cm안에 있는 사물을 볼 수 있게 된다.
- 2∼3개월 무렵에 엎어 놓으면 머리를 들어 올리며 3개월 이후 몸을 뒤집는다.
- 어른이 .. |
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| 해인에 이르는 길
(선(禪)과 21C교육)
▣목차▣
서론 1. 주제 설정과 답사지 결정
2. 해인사에서의 하루
3. 해인사 소개
본론 1. 강원과 선원에서의 교육
- (인터뷰 형식)
2. 선(禅)이란 무엇인가 -Ⅰ
3. 선(禅)이란 무엇인가 -Ⅱ
(인터뷰)
결론 1. 선(禅)과 21C 교육
2. 답사를 마치고..(소감)
참고문헌
◈서론
1.주제와 답사지 결정
해인사로 답사지를 결정하기까지는 오랜 시간이 걸리지 않았다... |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
친구들이 관심을 표현하며 ʻʻ 좋아!
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
자신이 속한 반의교사와 친구들을 알고 '사랑해요' '선생님 어디 갔었어'라고 말하며.. |
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00, 놀이, 교사, 말, 친구, 표현, 보다, 관심, 손, 모습, 가다, 이야기, 보이다, 늘다, 좋아하다, 보고, 다양하다, 활동, 모양, 신체 |
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| 교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈해 볼까요?"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요".. |
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교사, 말, 00, 가다, 친구, 늘다, 손, 놀이, 보다, 만들다, 거, 꺼내다, 위, 모습, 하자, 공, 볼링, 들다, 선생님, 이야기 |
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| Ⅰ. 서론
본문을 들어가기 전에‥‥
건축에 대한 명언이나 견해···이는 꼭 건축가가 아니더라도 많은 사람들이 말을 했었다. 마치 자신들이 건축가인 것 처럼. 하지만 맞는 말이다. 모두가 건축가인 것이다. 어느 누가 자신이 살고 싶어하는 집을 자신의 노트에 혹은 상상으로나마 안한 사람은 없을 것이다. 또한 건축물이 사람들에게 너무나 많은 영향을 주기 때문에 사람들은 그것에 대해 많은 생각들.. |
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| 교사와 ○○가 놀이하는 모습에 △△가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈해 볼까요?"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라 |
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교사, 말, 놀이, 친구, 00, 가다, 활동, 보다, 모습, 늘다, 손, 보이다, 관심, 먹다, 이야기, 해주다, 놀, 표현, 들다, 많다 |
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| 유린된 여성 인권
(성폭행의 전쟁 무기화)
“아래가 찢겨 공허하다. 매일 거울을 통해 갈기갈기 찢긴 내 몸을 보며 피눈물을 삼킨다.”, “왜놈들에게 우리는 사람이 아니었다. 실컷 갖고 놀다 지겨워 내팽개친 인형보다 못한 장난감이다.”, “병들고 죽어가고 있다. 얻어맞으며 인간 이하의 생활을 하고 있다. 전쟁이 끝나도 살아 돌아 갈 수 있을까”
이는 일본군위안부에서 간신히 목숨만 부지한 채 한국으.. |
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고르바초프시대의 한․소관계
서론
‘역사는 미래를 비추는 거울이다’ 라는 말이 있다.
불과 80년대까지만 하더라도 미국과 소련의 냉전체제아래 세계는 항상 긴장된 분위기 속에서 한국 또한 마찬가지로 북한과의 요즘 같은 평화 회담은 상상 속에서나 가능한 일이었다.
고르바초프의 신사고 외교 정책을 기치로 미․소 양극체제는 화해와 협력의 분위기로 바뀌었고 서유럽 국가들과의 관계도 개선되었다. 그 |
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| 피부노화의 특징 및 원인
1. 피부노화의 정의와 특징
피부노화란 쉽게 말해서 피부가 나이를 먹어서 제기능을 상실한다는 것을 말한다. 즉 사람의 신체는 나이를 먹으면서 변화하고, 전신의 기능이 약해지는데 이 과정에 있어서 피부기관도 똑같은 변화를 갖는다는 것이다. 피부는, 체내를 반영하는 거울이라고도 할 수 있는데, 신체의 상태를 피부에 바로 나타내기 때문이라고 할 수 있다. 피부노화가 시.. |
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| Subject :
Major :
Prof :
Student No. :
Name :
Date :
「조선 후기 유자․관인의 생애와 정치사상」
- 번암 채제공에 대해서 -
- 목 차 -
1. 서 론
2. 본 론
1) 채제공의 생애
2) 채제공의 사상
3) 채제공의 정책 (신해통공을 중심으로)
4) 채제공과 정조 (화성건설에 대해)
3. 결 론
# 참고문헌
1. 서 론
우리는 흔히 조선을 유교의 왕국이라 부른다. 유학적 기반을 바.. |
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[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
국제정세의 변화
I. 머리말
우리는 지금 21세기의 문 앞에 서 있다. '미래는 주어지는 .. |
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| Subject :
Major :
Prof :
Student No. :
Name :
Date :
쌍화점과 청산별곡의 통해 알아본 고려 후기의 사회상
- 목 차 -
1. 서 론
2. 본 론
1) 『쌍화점』본문과 현대어 해석
2) 『쌍화점』의 창작연대 논의와 시대상 반영 모습
3) 『청산별곡』의 본문과 현대어 해석
4) 『청산별곡』의 작자 문제
3. 결 론
# 참고문헌
1. 서 론
국문학도로써 고전문학을 공부 할 때는 먼저 .. |
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| 교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "00.. |
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00, 교사, 말, 친구, 보다, 가다, 늘다, 놀이, 하자, 손, 선생님, 보고, 들다, 만들다, 앉다, oo, 모습, 보이다, 맞추다, 먹다 |
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| 주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다.
또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다.
리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다.
일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 보이며 따라하기로 반응한다.
친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜보며 일상에서 탐색을 즐긴다.
자연이나 주변에 관심을 보이거나 .. |
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활동, 표현, 관심, 소리, 또래, 놀이, 교사, 모습, 노래, 가지, 신체, 탐색, 시도, 주변, 몸, 움직임, 보다, 식사, 음식, 사물 |
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