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| 달크로즈의 음악교수 교수법 중 유리 드믹스솔페이지 즉흥 연주에 대해 조사하고 자신의 음악적 견해를 쓰시오
그의 교수법은 크게 유리드믹스, 솔페이지, 즉흥연주의 세 가지 축으로 구성되며, 오늘날 아동 음악교육은 물론 전문 음악교육에서도 중요한 이론적 기반으로 자리잡고 있다.
달크로즈 음악교수법은 음악적 개념을 신체적 경험과 감각적 자극을 통해 학습하도록 돕는 체계적인 교수법이다.
즉흥.. |
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음악, 교수, 법, 교육, 아동, 솔, 즉흥연주, 통해, 리듬, 표현, 유리, 페이지, 단순하다, 세, 신체, 가지, 활동, 들다, 음정, 믹스 |
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| 그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
우리 바깥놀이가자"하는 교사의 말에 친구의 손을 잡고 현관까지 이동한다.
라고 묻자 00가 교사를 바라본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준.. |
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00, 친구, 교사, 들다, 손, 하자, 위, 쳐다보다, 웃다, 가다, 말, 보다, 블록, 숟가락, 소리, 자동차, 넣다, 바닥, 보이다, 기저귀 |
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| 그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
우리 바깥놀이가자"하는 교사의 말에 친구의 손을 잡고 현관까지 이동한다.
라고 묻자 00가 교사를 바라본다.
친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준.. |
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| 교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다.
놀이 중 장난감 이름과 색을 말하며, 친구에게 건넬 때는 '줄게'라고 말한다.
간식시간이 되자 컵을 두 손으로 들고 교사 쪽으로 다가가 '물'이라고 말한다.
친구가 장난감을 건네자 '고마워'라고 말하고 두 손으로 받는다.
친구가 다가와 장난감을 건네면 '고마워'라고 말하며 두 손으로 받는다.
블록을 두 손으로 들어 올려 제자리에 맞추며 천천히 .. |
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손, 활동, 친구, 놀이, 교사, 블록, 말, 표현, 색, 사용, 맞추다, 작다, 뒤, 손가락, 발달, 자연, 들다, 모래, 안정, 중 |
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| 교사가 "안녕~"하며 손을 흔들자 가만히 바라보던 영아가 두 손을 동시에 흔드는 듯 움직인다.
교사가 흔드는 탬버린을 유심히 바라보다가 두 손을 뻗어 잡으려 한다.
리듬 악기상자에서 교사가 마라카스를 꺼내 흔들어주자 소리에 반응해 손을 뻗고, 건네받은 마라카스를 잡고 반복적으로 흔든다.
말소리나 물체의 움직임, 소리에 민감하게 반응하며 시선과 손의 협응을 통해 관심을 표현하는 모습이 관찰.. |
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손, 교사, 반응, 소리, 몸, 모습, 보이, 관찰, 흔들다, 입, 바라보다, 들다, 장난감, 눈, 탐색, 행동, 반복, 시도, 감각, 기울이다 |
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| 친구와의 놀이에서 장난감을 나누어 쓰고 차례를 기다리는 모습을 보인다.
친구와의 관계에서 긍정적인 상호작용이 잘 이루어지고 있으며, 예술활동과 자연탐구에서도 적극적으로 참여하는 태도를 보인다.
친구와의 놀이에서 차례를 지키고, 필요한 물건을 나누어 사용하는 모습을 보인다.
이는 기본 생활 습관이 잘 형성되어 있으며, 신체활동과 언어 표현력이 균형 있게 발달하였다.
새로운 친구에게 다가.. |
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활동, 놀이, 표현, 사용, 친구, 안정, 발달, 스스로, 보이다, 다양하다, 교사, 맞추다, 모습, 중, 습관, 자연, 되어다, 색, 근육, 따르다 |
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| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
선호하는 그림책을 스스로 살펴보며 책에 대한 관심을 적극적으로 표현하며 장면을 보고 자신이 알고 있는 사물 혹은 동물의 이름, 단어를 언어적으로 표현하기를 즐긴다.
모방 행동을 통해 다.. |
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표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 신체, 탐색, 시도, 움직임, 사용, 보이다, 말, 교사, 손, 모습, 따르다, 감, 사물, 다양하다, 보이 |
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| 또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
주변의 친숙한 사람이나 내 가족에게 애정을 표현하며 또래의 놀이에 관심을 보이며 또래의 놀이를 모방.. |
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표현, 놀이, 관심, 즐기다, 가지, 탐색, 교사, 또래, 사물, 신체, 시도, 경험, 사용, 따르다, 도구, 언어, 다양하다, 말, 놀이, 보이 |
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| 미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용하며 예술 활동에 참여하여 표현하는 과정을 즐긴다.
교사와 함께하는 새 노래, 신체활동도 집중하기 어려워하고 미술활동에 필요한 재료와 도구를 사용하여 표현하는 과정을 즐긴다.
특히 자신이 좋아하고 관심 있는 그림에는 더 적극적인 모습으로 조작 활동을 즐겨 보인다.
친구들과 함께 놀이하기보다는 혼자서 놀이하는 모습이 자주 보인다.
다양한.. |
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활동, 친구, 표현, 모습, 관심, 참여, 놀이, 신체, 보이, 다양하다, 자다, 보이다, 이야기, 즐기다, 교사, 사용, 많다, 필요하다, 생각, 사람 |
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| 작품을 만들면서 이야기나 상황을 담아내는 능력이 발달하였으며, 음악 활동 중에도 감정을 담은 표현으로 활동을 즐깁니다.
활동에 적극적으로 참여하며 신체조절 능력이 안정적으로 발달되어 있습니다.
다양한 예술 활동에 몰입하며 자신만의 감정과 생각을 창의적으로 표현합니다.
음악 활동에서는 박자와 음정을 인식하며 분위기를 표현하려는 감정이 입 능력이 뛰어나고, 친구들과 함께하는 활동에서도.. |
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| 활동 중 자신의 감정이나 생각을 표현할 때 적절한 어휘를 사용하여 조리 있게 말하며, 친구의 말에 반응하거나 질문하는 능력도 잘 형성되어 있다.
1학기 동안 자율적이고 주도적인 태도로 다양한 활동에 참여하며, 언어 표현력과 사회성이 균형 있게 발달하였다.
1학기 동안 활동 전반에 적극적이고 주도적으로 참여하며, 표현력과 사회성이 뛰어나고 탐구력도 안정적으로 발달하고 있다.
음악 활동에서는.. |
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활동, 표현, 친구, 태도, 력, 다양하다, 되어다, 참여, 감정, 능력, 또래, 관찰, 탐색, 생각, 안정, 자다, 의견, 설명, 보이, 중 |
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| 다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다.
친구나 교사가 도움이 필요로 할 때 상대방을 기분을 생각하며 도와주는 모습을 보이고 지속적으로 사회관계 형성이 잘 될 수 있도록 상황마다의 기분을 표현해주며 격려해주며 친구와 놀이하며 양보하는 습관을 가질 수 있도록 지도해주고 있습니다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모.. |
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모습, 친구, 놀이, 보이, 보이다, 해주다, 표현, 활동, 필요하다, 관심, 이야기, 자다, 도움, 다양하다, 가지, 볼, 신체, 교사, 관찰, 생각 |
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| 다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다.
친구나 교사가 도움이 필요로 할 때 상대방을 기분을 생각하며 도와주는 모습을 보이고 지속적으로 사회관계 형성이 잘 될 수 있도록 상황마다의 기분을 표현해주며 격려해주며 친구와 놀이하며 양보하는 습관을 가질 수 있도록 지도해주고 있습니다.
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