|
|
|
|
|
 |
교사가 "안녕~"하며 손을 흔들자 가만히 바라보던 영아가 두 손을 동시에 흔드는 듯 움직인다.
교사가 흔드는 탬버린을 유심히 바라보다가 두 손을 뻗어 잡으려 한다.
리듬 악기상자에서 교사가 마라카스를 꺼내 흔들어주자 소리에 반응해 손을 뻗고, 건네받은 마라카스를 잡고 반복적으로 흔든다.
말소리나 물체의 움직임, 소리에 민감하게 반응하며 시선과 손의 협응을 통해 관심을 표현하는 모습이 관찰된다.
음악이 들리면 소리에 귀를 기울이고, 특정 리듬이나 음정에 반응하여 손을 흔들거나 몸을 좌우로 움직이는 모습이 나타납니다.
엎드린 자세에서 몸을 흔들며 앞으로 나아가려는 시도가 자주 관찰되며, 손에 쥔 장난감을 입에 가져가거나 바닥에 두드리며 감각을 확인하는 행동도 활발하게 나타납니다.
단순한 소리나 리듬이 반복되는 음악에 관심을 보이며 귀를 기울이고, 손이나 몸을 움직이며 반응하는 모습이 관찰됩니다.
음악 소리가 나면 몸을 움직이거나 눈을 크게 뜨며 반응하고, 소리나는 장난감을 손으로 흔들거나 바라보며 즐거운 표정을 짓습니다.
|
|
|
 |
다른 영아가 사용하는 장난감을 관심 있게 바라보다가 손을 뻗지만 곧 시선을 다른 곳으로 돌린다.
다양한 소리, 색, 촉감에 반응하며 예술적 자극에도 자연스럽게 반응하는 모습이 관찰되었다.
교사가 "까꿍!"하며 얼굴을 가렸다가 보여주자"에에~ "하고 소리 내며 두 손을 위로 들고 웃는다.
손에 쥔 크레용을 전지위에 가져다 대고 짧게 끄적이듯 움직이다가 갑자기 종이를 구기며 손가락으로 문지른다.
음악 소리가 들리자 몸을 좌우로 흔들며 웃고, 두 손으로 탁탁 무릎을 두드리는 행동을 반복한다.
교사가 "안녕~"하며 손을 흔들자 가만히 바라보던 영아가 두 손을 동시에 흔드는 듯 움직인다.
간식을 한 입 떠서 입에 넣자 처음에는 조심스럽게 입을 벌리고 받아먹고, 이후에는 교사가 숟가락을 들어 올릴 때마다 몸을 앞으로 기울인다.
교실 한쪽에 놓인 미끄럼 방지 매트 위에서 바닥을 두 손으로 짚고 엎드린 자세로 몸을 흔들다가, 엉덩이를 들어 올려 기기 시도하는 동작을 보인다.
리듬 악기상자에서 교사가 마라카스를 꺼내 흔들어주자 소리에 반응해 손을 뻗고, 건네받은 마라카스를 잡고 반복적으로 흔든다.
바람이 살짝 들어오는 순간 주변의 가벼운 종이 장난감이 흔들리자 손을 들고 움직임을 따라잡으려 시도한다.
바닥에 앉은 상태에서 옆에 있는 물통을 기울이듯 잡고 쿵소리를 내자다시 잡고 위아래로 들며 반복한다.
교사가 "○○야~"하고 이름을 부르며 가까이 다가가자 영아는 얼굴을 들어 교사를 바라보고 "아 응~"소리를 낸다.
장난감 북을 치는 소리를 들은 후 자신도 손바닥으로 바닥을 두드리며 소리를 낸다.
교사가 다른 영아의 기저귀를 가는 모습을 바라보며 가만히 앉아 기다린다.
탬 버린을 교사가 흔들며 "딸 랑딸랑~ "소리를 내자 소리 방향을 바라보고 손을 뻗는다.
플라스틱 통에 넣은 알갱이를 교사가 흔들어 소리를 들려주면 영아도 통을 들고 좌우로 흔들며 같은 소리를 내려고 시도한다.
익숙한 성인과의 상호작용에서 정서적으로 안정된 반응을 보이며, 안길 때 팔을 벌리거나 몸을 기울이는 행동이 관찰됩니다.
촉각도구나 악기 소리에 집중하며 손으로 두드리거나 입으로 가져가 감각을 탐색하고 있으며, 반복적인 소리나 움직임에 흥미를 보이고 있습니다.
안정된 생활리듬 속에서 다양한 자극에 관심을 보이며 적극적으로 주변을 탐색하고 있습니다.
교사 및 또래와의 상호작용에서 안정된 정서와 반응을 나타내며, 감각자극에 민감하게 반응하고 흥미를 표현하는 등 전반적인 발달이 또래에 비해 고르게 이루어지고 있습니다.
엎드린 자세에서 몸을 흔들며 앞으로 나아가려는 시도가 자주 관찰되며, 손에 쥔 장난감을 입에 가져가거나 바닥에 두드리며 감각을 확인하는 행동도 활발하게 나타납니다.
감정에 따라 다양한 소리를 내며 반응하고, 관심 있는 대상을 보면 소리를 지르거나 몸을 기울여 표현합니다.
다양한 질감의 교구에 손끝으로 접촉하거나 입으로 가져가며 감각을 통해 탐색하는 행동이 자주 나타납니다.
또래가 근처에 오면 손을 뻗거나 소리를 내는 등 관심을 나타내며, 주변 사람의 표정이나 움직임을 따라가며 사회적 단서를 인지하려는 모습을 보이고 있습니다.
사람의 얼굴을 바라보며 다양한 표정으로 감정을 표현하고, 상황에 따라 옹알이의 높낮이나 소리가 달라지는 모습이 관찰됩니다.
또래 영아가 가까이 다가오면 눈으로 쫓거나 손을 움직이며 반응하고, 주변 사람의 감정 표현에도 민감하게 반응하며 함께 웃는 경우가 많습니다.
단순한 소리나 리듬이 반복되는 음악에 관심을 보이며 귀를 기울이고, 손이나 몸을 움직이며 반응하는 모습이 관찰됩니다.
교사와의 상호작용에서 정서적인 안정감이 형성되고 있으며, 소리·빛·촉감 등 다양한 자극에 대해 민감하고 적극적으로 반응하고 있습니다.
주변의 소리에 반응하여 눈을 돌리거나 소리를 내며 반응합니다.
신체활동과 감각 탐색을 통해 주변 환경에 대한 관심을 넓혀가고 있으며, 교사와의정서적 교감을 통해 점차 안정된 모습을 보이고 있습니다. |
 |
손, 교사, 반응, 소리, 몸, 모습, 보이, 관찰, 흔들다, 입, 바라보다, 들다, 장난감, 눈, 탐색, 행동, 반복, 시도, 감각, 기울이다 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.07.23
10페이지
