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교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다.
놀이 중 장난감 이름과 색을 말하며, 친구에게 건넬 때는 '줄게'라고 말한다.
간식시간이 되자 컵을 두 손으로 들고 교사 쪽으로 다가가 '물'이라고 말한다.
친구가 장난감을 건네자 '고마워'라고 말하고 두 손으로 받는다.
친구가 다가와 장난감을 건네면 '고마워'라고 말하며 두 손으로 받는다.
블록을 두 손으로 들어 올려 제자리에 맞추며 천천히 쌓는다.
간식시간에는 컵을 두 손으로 들고 교사에게 다가가 "물"이라고 말한 뒤 컵을 건넨다.
놀이가 끝나면 친구와 함께 블록을 바구니에 넣으며 "같이 정리하자"라고 말한다.
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소근육 활동에서는 블록을 손끝으로 잡아 쌓고, 끼우기 장난감 조각을 구멍에 맞춰 넣으며 놀이를 이어간다.
놀이도 중교사가 다가와 이름을 부르면 손을 잡거나 옆에 앉는다.
물병은 두 손으로 잡아 교사에게 건네고, 수건은 자신의 걸이에 걸어둔다.
종이컵을 한 손에 들고 다른 손으로 블록을 컵 안에 넣는다.
이는 교실 한쪽에서 공을 두 손으로 잡아 바닥에 굴린다.
먹던 과자가 떨어지면 바닥을 바라보다가 교사가 주워주면 두 손으로 받아 입에 넣는다.
모래놀이 중 옆에 앉은 친구에게 모래를 조금 덜어주고, 친구가 고개를 끄덕이자 웃는다.
자리에 앉아 교사가 가져온 물을 두 손으로 잡아 마신다.
간식이 나오자 접시를 두 손으로 잡고 과자를 하나씩 집어먹는다.
블록놀이를 하고 있는 친구 옆에 다가가 한동안 지켜보다가 블록 하나를 집어 친구 손에 올려준다.
손에 작은 딸랑이를 쥐고 흔들며 소리를 내고, 리듬에 맞춰 발을 구른다.
교사가 "무슨 놀이 할 거야?"라고 묻자 블록이 담긴 바구니를 두 손으로 들어 보이며 "블록"이라고 또렷하게 말한다.
블록놀이 중 친구가 자신의 블록을 가져가자 잠시 바라보다가 표정 변화를 보이지 않고 다른 블록을 꺼내 쌓기 시작한다.
놀이 후 블록을 바구니에 담을 때 친구 옆에서서 함께 넣으며, 친구가 떨어뜨린 블록을 주워 건네준다.
책을 꺼내면서 "토끼나온다"라고 말하고, 페이지를 넘기며 그림을 손가락으로 가리킨다.
이는 책을 보다가 친구가 페이지를 넘기려 하자 손을 잠시 멈추고 친구의 손을 바라본다.
책을 다 본 뒤에는 책을 친구에게 건네고, 다른 책을 꺼내와 함께 페이지를 넘기며 본다.
이는 놀이도중 친구가 자신의 블록 위에 블록을 올리자 이를 바라보다가 미소를 짓고, 고개를 끄덕인다.
자유놀이시간에 ㅇㅇ이는 교구장 앞에서 공 하나를 꺼내 두 손으로 잡고 위로 들어 올린 뒤 바닥으로 가볍게 튕긴다.
이는 블록을 꺼내며 "차 만들거야"라고 말하고, 바퀴 모양 블록을 두개골라 바닥에 놓는다.
옆에서 블록을 쌓는 친구를 잠시 바라보다가 자신의 블록 두 개를 가져다 놓으며 "이거 줄게"라고 말한다.
야외 놀이시간에 ㅇㅇ이는 모래놀이터로 달려가 양손으로 모래를 퍼서 바구니에 담는다.
이는 모래놀이를 하면서 "케이크 만들거야"라고 말하며 동그랗게 모래를 모은다.
놀이 중 친구와 모래를 주고받으며 웃음을 나누고, 함께 만든 모래 케이크를 보고 "같이 먹자"라고 말한다.
음악 활동에서는 리듬에 맞춰 손뼉을 치거나 발을 구르며 적극적으로 반응하고, 간단한 율동도 즐겁게 따라한다. 만들기 활동에서는 재료를 조합해 새로운 형태를 만들고, 완성후 친구와 교사에게 자랑하는 모습이 나타난다.
놀이 중에도 새로운 단어를 사용해 친구나 교사와 대화를 이어가고, 질문에 적절히 대답하며 의사소통이 원활하다.
노래 부르기와 악기 연주 활동에서 리듬과 음정에 맞추어 자연스럽게 표현하며, 율동 활동 시 동작을 스스로 변형해보며 창의적인 표현을 시도한다.
언어 표현이 풍부해져 또래와의 대화와 놀이가 원활하고, 사회적 규칙을 잘 지키며 협력하는 태도가 확립되었다.
놀이 중 필요한 도구를 요청할 때 구체적으로 설명하며, 친구의 의견에도 반응을 보인다.
대·소 근육의 균형발달이 이루어져 다양한 신체활동에 자신 있게 참여하고, 언어 표현력이 풍부해져 자신의 생각과 경험을 구체적으로 전달한다. |
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2025.08.13
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