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(검색결과 약 1,105개 중 3페이지)
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| [징계관리] 징계의 의의(개념, 목적)와 징계시스템
목차
* 징계관리
Ⅰ. 징계의 의의
1. 징계의 개념
2. 징계의 목적
1) 징계대상 행위
2) 징계의 효과
Ⅱ. 징계시스템의 설계와 형태
1. 징계시스템의 설계
1) 합리적 징계시스템의 설계
2) 징계시스템에 관한 커뮤니케이션
3) 종업원 행동의 평가 및 개선
4) 징계시스템의 주기적 평가
5) 점진적 징계조치
2. 징계의 형태
1) 구두경고 및 견책
2) 서.. |
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| 방화 (안전) 관리점검일지
결
재
방화관리자
과장
소장
20 년월일 요일 날씨 : 기온 :℃
비반장
(인)
전기실기사
(인)
영선기사
(인)
종류구분
이상유무
비고
종류구분
이상유무
비고
종류구분
이상유무
비고
화기 취급 상태
수신기 상태
가스 송수관 상태
난로 전열기 상태
수신기 회로 상태
소화기 보관 상태
각동 소화진 상태
경보 설비 상태
소화전.. |
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| 현대 조직 이론 중 학습조직이론이 있습니다. 학습조직이론의 개념에 대해 생각해보고, 사회복지조직에 적용할 경우의 긍정적인 영향에 대해 논하시오
학습이 조직행위에서 갖는 중요한 의미는 우선 조직에서 인간의 행동은 학습과 직 ․ 간접으로 관련을 갖지 않은 행동은 없다는 것이다. 즉, 조직에서의 개인행동은 거의 대부분 학습된 것이다.
예를 들면 조직구성원의 지식이나 기술에서부터 경영자의 태.. |
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| 라고 말하는 것을 듣고 친구를 쳐다본다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 그럼 내일 손난로를 가지고 와야겠다.
완성되지 친구들이 와서.. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 만들다, 하자, 오다, 노래, 들다, 이야기, 손, 선생님, 그림, 영역, 부르다, 먹다, 보고, 이다 |
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| Ⅰ. 열전발전기 성능실험에 필요한 이론, 개략도
: 저항 양단의 전압이며, 은 LED의 전압이다.
Seebeck이론 : 접합된 이종금속의 상부와 하부에 온도 차이를 주게 되면 전기가 발생한다는 이론.
Ⅱ. 열전발전기 성능실험 Data값.
거리 (cm)
온도(˚c)
25
90
30
76
35
71
40
59
45
52
50
44
1) 거리에 따른 표면온도의 변화 실험.
(이 실험의 주의사항은 거리를 점차 늘려가면서 실험을 할 경우, 가까웠을 .. |
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| 라고 말하는 것을 듣고 친구를 쳐다본다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 그럼 내일 손난로를 가지고 와야겠다.
완성되지 친구들이 와서.. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 만들다, 하자, 오다, 노래, 들다, 이야기, 손, 선생님, 그림, 영역, 부르다, 먹다, 보고, 이다 |
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| 4장 열역학 제 2법칙
자발적 변화 (spontaneous or natural change)
비자발적 변화 (nonspontaneous or unnatural change)
엔트로피
※ 열역학 제1법칙 : 에너지보존 법칙
4.1 자발적인 변화의 방향
자발적 변화에 대한 추진력은 무질서 해지려는 에너지와 물질의 경향
: 뜨거운 물체와 찬 물체 (그림 4.2)
(난로 위의 주전자, 균일 온도의 금속막대)
높은 곳과 낮은 곳
(위치에너지와 수력발.. |
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| 4장 열역학 제 2법칙
자발적 변화 (spontaneous or natural change)
비자발적 변화 (nonspontaneous or unnatural change)
엔트로피
※ 열역학 제1법칙 : 에너지보존 법칙
4.1 자발적인 변화의 방향
자발적 변화에 대한 추진력은 무질서 해지려는 에너지와 물질의 경향
: 뜨거운 물체와 찬 물체 (그림 4.2)
(난로 위의 주전자, 균일 온도의 금속막대)
높은 곳과 낮은 곳
(위치에너지와 수력발.. |
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| 4장 열역학 제 2법칙
자발적 변화 (spontaneous or natural change)
비자발적 변화 (nonspontaneous or unnatural change)
엔트로피
※ 열역학 제1법칙 : 에너지보존 법칙
4.1 자발적인 변화의 방향
자발적 변화에 대한 추진력은 무질서 해지려는 에너지와 물질의 경향
: 뜨거운 물체와 찬 물체 (그림 4.2)
(난로 위의 주전자, 균일 온도의 금속막대)
높은 곳과 낮은 곳
(위치에너지와 수력발.. |
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| 구인환/동굴주변 작품론
일어서는 산을 찾아서
김재순
오후 세 시, 구인환 선생님의 오피스텔을 찾아갔다. 오피스텔 건너편엔 학교의 운동장이 보이고 주변에 개나리와 진달래가 드문드문 피어 있었다.
선생님은 연세보다 젊어 보이시고 온화함이 은은하게 풍겼다. 작업실은 깨끗하게 정돈되어 있었고 황사가 심하게 지나가고나자 갑자기 추워진 날씨 탓에 한쪽 구석에 난로가 켜져 있었다. 선생님께선 작.. |
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| 현대조직이론 중 학습조직이론이 있습니다. 학습조직이론의 개념에 대해 생각해보고, 사회복지조직에 적용할 경우의 긍정적인 영향에 대해 논하시오에 대한 레포트 자료.
현대조직이론 중 학습조직이론이 있습니다. 학습조직이론의 개념에 대해 생각해보고, 사회복지조직에 적용할 경우의 긍정적인 영향에 대해 논하시오
학습(learning)이란 강화(reinforcement)된 연습이나 경험의 결과로 발생하는 행위 .. |
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| 친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
옆의.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 00, 가다, 만들다, 선생님, oo, 이야기, 오다, 하자, 손, 들다, 거, 어떻다, 활동, 늘다, 내, 가지 |
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| 친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
옆의.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 00, 가다, 만들다, 선생님, oo, 이야기, 오다, 하자, 손, 들다, 거, 어떻다, 활동, 늘다, 내, 가지 |
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| 친구가 대꾸를 하지 않고 가버리자 "선생님 00가 우리가 만든 거다부셔놓고 그냥 가버렸어요"라고 말한다.
사람을 그리던 00는 '그다음은 내가 좋아하는 친구들을 그려야지. 선생님이거보세요'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사를 부른다.
교사가 "우와 oo가 목걸이 만들었구나"라고 .. |
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말, 친구, 보다, 교사, oo, 가다, 00, 만들다, 이야기, 선생님, 오다, 늘다, 하자, 들다, 가지, 더, 뒤, 활동, 소리, 놀이 |
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| 00가 친구들에게 굳은 표정으로 "아니야, 나 혼자 한 거 아니야, 진아도 했어"라고 말한다.
옆에 있는 친구에게 자꾸 00가 말을 걸고 밥을 먹고 있지 않는다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **.. |
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00, 말, 친구, 가다, 교사, 보다, 이다, 하자, 오다, 선생님, 먹다, 이야기, 들다, 거, 나오다, 손, 만들다, 앉다, 그렇다, 밥 |
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