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(검색결과 약 33,364개 중 29페이지)
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| 만3세 1년치 관찰일지 및 행동 발달평가 (80Page분량,평가제)
평가인증A 관찰이며 아주 자세히 작성하였습니다.
피드백 받으면서 총평 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.
기본생활습관
OO가 응가 그림책을 꺼내서 자리에 앉는다. 그림책을 보며 변기를 가리킨다. OO가 교사에게 ‘변기 물 내려가네’라고 말하며 변기 물 버튼을 내린다. OO가 변기 물 내려가는 소리를 들으며‘나도 변기에 쉬 할 수 있어 팬.. |
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| 프로이드의 심리성적 발달단계에 대한 레포트 자료.
프로이드의 심리성적 발달단계
목차
심리성적 발달단계
I. 심리성적 발달이론의 특징
II. 구순기
가. 개념 및 특징
나. 성격유형
III. 항문기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
IV. 남근기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
V. 잠재기
VI. 생식기
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 연령별로 보면 참여한 20대 응답자 중 51%가 자기소개서 작성을, 40%가 이력서작성을 꼽았으며, 30대 응답자는 이보다 높은 62%가 자기소개서 작성을, 30%가 이력서 작성에 신경 쓴다고 답변하였다. 40대 이상의 구직자들도 2,30대와 비슷한 추이를 보였으며, 아직까지 구직자들은 자기소개서 작성과 이력서 작성을 중시하는 것으로 보인다. 반면 입사서류용 사진에 신경 쓴다고 답변한 결과를 보면 의외로 .. |
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| 1. 실험목적
2. 장비 및 부품
4. 실험
5. 고찰
6. 실험후기
1. 실험목적
1) 저항의 직렬 및 병렬연결 시 합성 저항 값에 대하여 이해한다.
2) 저항의 직렬연결 시 전압과 저항의 관계를 알아본다.
3) 저항의 병렬연결 시 전류와 저항의 관계를 알아본다.
4) 옴의 법칙이 성립하는가를 실험을 통하여 확인한다.
5) KCL과 KVL 법칙이 성립하는가를 실험을 통하여 확인한다.
6) 전압분배법칙과 전류분배법.. |
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| 대기행렬 심리학과
오레곤 Department of Motor Vehicles
Contents
실제로 그들이 얼마나 오래 기다려 왔는가보다는
그들이 얼마나 오래 기다렸다고 생각하는가에 더 높은 상관관계가 있음
대기행렬의 심리적 측면에 조율되었는가가 치명적일 수 있음
아무것도 하지 않고 기다리는 시간은 길게 느껴짐
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<뒷면>
연 혁
유지기록
년 월 일
증 빙 번 호
적 요
공 사 명
가 액
비 고
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| 정부자료입니다.
캐나다 보훈제도
2006
조영훈
(동의대학교 사회복지학과 교수)
<목차>
Ⅰ. 일반현황 1
1. 국가 1
가. 인구와 국토 1
나. 정치와 경제 2
다. 사회지출과 정부재정 3
2. 국방 4
가. 캐나다군의 역사와 현황 4
나. 캐나다군의 조직 및 근무조건 5
3. 사회보장제도 7
가. 연금 8
(1) 노령보장연금과 공공부조급여 8
(2) 캐나다 국민연금 11
(3) 민영연금 16
나. 의.. |
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| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 늘다, 보이다, 놀이, 이야기, 모습, 선생님, 들다, 손, 먹다, 앉다, 놀, 감, 잇다, 옆 |
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| 라고 말하자 ○○는 고개를 끄덕이고 자리에서 일어나 교사의 손을 잡는다.
교사가 ʻʻ○○가 손을 씻고 싶은가 봐요.
는 떨어진 나물을 손으로 집어 교사에게 건넨다.
라고 말하자 ○○는 교사를 바라본다.
가 멈춰서 교사를 보다
교사가 ʻʻ○○가가리킨스카프는 초록색이에요.
라고 말하자 ○○는 자신의 손을 바라본다.
사진 위에 서 있는 ○○의 손을 교사가 잡는다.
한참 동안 탐색을 이어가던 ○○는 반죽을 내 |
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교사, 늘다, 가다, 손, 말, 친구, 블록, 들다, 위, 00, 놀이, 소리, 보다, 흔들다, 자동차, 바구니, 사진, 기저귀, 하자, 잡고 |
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| **** 스프링 클러의 모든 것****
한글로 작성된 31페이지 분량의 자료입니다.
아주 상세히 스프링 클러에 대해서 기록하였으며, 소방설비 기술사 및 소방관리사, 기타 기사공부를 하시는 분에게 유용한 자료가 될것입니다. 또한 소방분야에서 종사하시는 분은 좋은 기술자료가 될것입니다.
*** 자그만한 투자로 최대의 효과를 보시기 바랍니다. ****
****목차****
1. 스프링클러설비의 종류
(1).. |
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| - 기획서 요약 -
국립극장의 창극단 "시집가는 날" 의 공연 기획서와 협찬제안서 합쳐진 기획서입니다.
공연기획서의 전반적인 부문과 협찬에 대한 업체 Benefit 이 다양하게 제시된 기획서입니다.
<풍자와 해학이 가득한, 신명 나는 전통의 소리와 창극>
- 한류문화의 바람 속에서 전통예술문화를 통하여 자긍심 고취
- 잠재된 의식 속에서 우리를 찾고자 하는 노력
- 국립극장과 지방 문화예술간.. |
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| -왜 세계의 절반은 굶주리는가-
하루에도 10만 명이, 5초에 한 명의 어린이 꼴로 사람들이 죽어나가고 있다. 왜 세계의 절반이 이렇게 굶주리는가. 이 책은 그 이유를 조명하여 파헤치고 있다.
전 세계 20%의 인구가 굶주림으로 고통 받고 있다고 한다. 보통 세계 인구를 60억으로 보는데, 그렇다면 대략 12억의 인구가 굶주림으로 고통 받고 있는 것이다. 무엇을 하고 놀지, 어떤 비싼 옷으로 자신을 더.. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 가다, 선생님, 00, 들다, 거, 하자, 손, 묻다, 어떻다, 그림, 해보다, 만들다, 뒤, 꺼내다, 이야기, 붙이다 |
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| 만2세 하반기 일상과 놀이활동 관찰일지 및 종합발달평가 입니다.
만2세 하반기 일상과 놀이활동 관찰일지 및 종합발달평가
일상생활
OO가 포크로 키위를 찍어서 먹는다. OO가 숟가락으로 요거트를 떠서 먹는다. 한 손으로 요거트 통을 잡고 다른 한 손에 숟가락을 잡고 요거트를 떠서 먹는다. 간식을 다 먹은 후에, 그릇과 포크를 정리한다.
놀이활동
OO가 끼적이기판을 가져와서 끼적여본다. 먼저 공룡.. |
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| 목 차
Ⅰ. 욕창이란
Ⅱ. 욕창의 원인
가. 외부압력
나. 마찰과 응전력(Friction Shearing Forces)
다. 가동성과 기동(Mobility Immobility)
라. 영양 상태(Nutrtion)
마. 습기(Moisture)
바. 혈압(Blood pressure)
사. 기타
Ⅲ.욕창 형성 단계
가. 제 2단계
나. 제 2단계
다. 제 3단계
라. 제 4단계
Ⅳ. 욕창의 사정 도구
Ⅴ. 욕창의 치료
가. 욕창세척
나. 욕창 드레싱
다. 감염통제
라. 기.. |
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