전체 (검색결과 약 818개 중 26페이지)

 현대사회의 이해-1 ( 20Pages )
현대사회의 이해현대사회의 발전과정과서양음악사의 발전과정간 관계 목차 중세 (봉건제) 르네상스 절대주의 바로크 시민혁명 계몽주의 고전 낭만 중세 (봉건제) 중세시대의 특징 정치 : 국왕 - 봉신 ] 주종관계 = 봉건제 교권(교황 세력) 속권(황제 세력) ]이중적 지배구조 2. 경제 : 장원제 중심의 폐쇄적 자급자족 체제 지역의 농노들 영주 ] 쌍무적 계약 관계 ..
리포트 > 생활/환경 |
 실연자의 권리a ( 3Pages )
저작권법상 실연자의 권리에 대한 법적 검토 I. 들어가며 “실연자”는 저작물을 연기·무용·연주·가창·구연·낭독 그 밖의 예능적 방법으로 표현하거나 저작물이 아닌 것을 이와 유사한 방법으로 표현하는 실연을 하는 자를 말하며, 실연을 지휘, 연출 또는 감독하는 자를 포함한다고 저작권법 2조 5호는 규정하고 있다. 이러한 실연자는 저작물을 창작한자는 아니지만 저작물을 예능적으로 표현하여 전달함..
리포트 > 법학 |
 독일의 음악가 - 요한 세바스티안 바하, 루드비히 반 베토벤, 요하네스 브람스 ( 5Pages )
독일의 음악가 - 요한 세바스티안 바하, 루드비히 반 베토벤, 요하네스 브람스 1)요한 세바스티안 바하 바흐는 음악의 아버지라고 불리고 있는데, 오늘날의 음악이 그에 의해서 태어났기 때문이며, 바흐로부터 흘러나온 샘에 의해 바흐 이후의 음악은 배양되었던 것이다. 모차르트의 아름다움, 베토벤의 강함, 슈베르트의 즐거움, 그리고 잇달아 나타난 많은 악성들이 만들어 낸 음악의 정화(精華), 그러한..
리포트 > 사회과학 |
 문화생활,여가,여가문화 ( 33Pages )
문화생활 목차 2010 문화트랜드 취업률 감소 안정성 부족 시장 전체의 성장둔화 저가격 구현, 소비가능 문화 중심적성장 ‘전통문화’,대중문화’ ( 출판, 음악, 영화, 전시 ) 2010 문화트랜드 2010 음악트랜드 집결, 결집력이 가장 높은 문화 콘텐츠 간단한 소비-]감동의재소비-]빠르게집단화 클래식,연주 중심 공연 상승 2010 전시트랜드 미술 기초 지식o 경험x (예;칸딘스키)- ] 작품 ..
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 1학기 부모 상담일지- 만4세 20명 부모상담일지 ( 20Pages )
밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다. 신체활동을 너무 좋아해서 태권도도 잘 다니고 있습니다. 문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 친구의 다른 의견도 배려하여 잘 들어주는 모습이 필요합니다. 교사의 요구를 잘 들어주며 친구들에게 바른 모습을 많이 보여줍니다. 친구들을 잘 챙기는 모습을 보이며 친구들을 배려하는 모습이 있습니다. 다..
리포트 > 교육학 |
자다, 친구, 모습, 보이다, , 놀이, 좋아하다, 활동, 이야기, 먹다, 관심, , 노래, 보다, 가지, 표현, 보이, 읽다, 좋다, 부르다
 만 2세 9명 1학기 3월-8월 관찰일지 ( 9Pages )
교사가 ʻʻ○○가탬버린을 치고 있구나. 라고 교사에게 말한다. 교사가 ʻʻ 왜 가까이가며 안 될까요? 가교사에게 ʻʻ 선생님, 여기 제 이름이 있어요. 는 교사에게 ʻʻ 저 잘하지요? 라고 말하며 교사를 부른다. 교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요? 교사가 ʻʻ 이것은 무엇일까요? 교사가 콩나물을 먹는 흉내를 내자 ○○는 ʻʻ 맛있어요? 다 읽은 후 교사가 동화 속 그림을 가리키며 ʻʻ○○야, 이럴 때는 어떤 기분
리포트 > 교육학 |
교사, 가다, , 늘다, , , 보다, , 묻다, 꺼내다, 블록, 선생님, 놀이, 들다, 만들다, 고개, 풍선, 놀이, , 친구
 [독후감] 경제성장이 안되면 우리는 풍요롭지 못할 것인가 를 읽고 ( 3Pages )
경제성장이 안되면 우리는 풍요롭지 못할 것인가 심장이 두근거렸다. 책의 내용은 내가 어릴 적부터 상식이라고 배우고 익혀왔던 사실들이 한순간에 부정되는 경험이라 해도 과언이 아니었다. 신기하게도 이런 당혹스러움은 이질적인 것에 대한 배척으로 바뀌는 것이 아니라 공감과 새로운 시각을 나에게 제공하였다는 점에서 의의가 크다. ‘경제성장이 안되면 우리는 풍요롭지 못할 것인가’라는 제목에서..
리포트 > 독후감/서평 |
 오페라해설 - [도니제티] 람메르무어의 루치아(Lucia di Lammermoor) ( 4Pages )
오페라해설 - [도니제티] 람메르무어의 루치아(Lucia di Lammermoor) Donizetti(도니제티) 람메르무어의 루치아(Lucia di Lammermoor) 대본 : 캄마라노(Cammarano, Salvatore 1801~1852), 이탈리아어 때: 17세기 곳: 스코틀랜드 초연 : 1835. 9. 26. 나폴리의 산 카를로 극장 연주시간 : 제1막 36분, 제2막 32분, 제3막 36분, 총 1시간 44분 등장인물 엔리코 아스톤 공(Br) 루치아(그의 누이동생(S) 에..
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 홍난파 ( 4Pages )
Subject : Major : Prof : Student No. : Name : Date : 홍 난 파 - 민족의 한을 노래한 음악가인가, 일제를 찬양한 친일파인가 - 목 차 - Ⅰ. 들어가는 글 Ⅱ. 홍난파의 생애와 업적 Ⅲ. 홍난파의 친일행위 Ⅳ. 후세에 미친 영향 Ⅴ. 마치는 글 ♣ Reference Ⅰ. 들어가는 글 우리나라에서 정규 교육과정을 나온 사람이라면 ‘나의 살던 고향은 꽃피는 산골...’로 시작하는 ‘고향의 봄’을 모르는 이는 없을 ..
리포트 > 독후감/서평 |
독후감, 감상문
 정동극장상설국악공연 ( 4Pages )
정동극장 상설국악공연 서론 음대생이라면 국악에 대한 이해도 있어야 한다고 생각하여 본 강의를 듣게 되었다. 강의를 통해서 국악에 대한 전반적인 내용을 배웠던 것 같다. 그러나 애석하게도 국악에 대한 관심은 오히려 사라지게 되었다. 과연 기억에 남는 것이 있을까 적어도 나에겐 잡다한 지식들 보다는 장단 배우기라든지 간단한 악기 연주등, 머리로 하는 것 보다는 실제로 노래두 따라부르고 ..
리포트 > 예체능 |
예체능
 째즈와 스윙 ( 10Pages )
째즈와 스윙 재즈의 탄생. 뉴 올리언즈 재즈 Birth of the JAZZ 뉴 올리언즈 크레올 재즈는 금세기 초 미국 루이지애나주 뉴 올리언즈(New Orleans)에 있는 홍등가 스토리빌에서 태어났다. 원래 흑인 노동자와 노예들 사이에서 불려지던 Work Song(노동요)과 spituals(흑인영가) , gospel(복음성가), 장송곡등과 서양음악이 혼입 융화되어 뉴 올리언즈 전통 브라스 밴드와 융화되어 탄생되었는데 여기에..
리포트 > 예체능 |
 오페라해설 - [모짜르트] 코지 판 투테(Cosi fan tutte) ( 3Pages )
오페라해설 - [모짜르트] 코지 판 투테(Cosi fan tutte) Mozart(모짜르트) 코지판투테(Cosi fan tutte) - 여자란 모두 이런 것 대본-로렌쪼 다 폰테 (이탈리아어) 때-18세기 중엽 곳-나폴리 연주시간-총 2시간 37분 (제1막 약80분, 제2막 약77분) 등장인물 사관 페르란도, 사관 굴리엘모, 돈 알폰조(굴리엘모의 친구인 철학자), 피오르딜리지(굴리엘모 의 애인), 그녀의 동생 도라벨라(페르란도의 애인)..
리포트 > 예체능 |
 [음악사] 오페라의 탄생과 발전 - 이탈리아를 중심으로 ( 4Pages )
[음악사] 오페라의 탄생과 발전 - 이탈리아를 중심으로 오페라란 그리스 비극의 효과적 계승을 위해 16세기 말(1597), 이태리에서 탄생한 음악과 극이 결합된 예술의 한 형태로 각각의 독립적 예술성을 가진 음악(아리아, 레치타티보, 서곡), 미술(무대, 의상), 문학(대본=리브레토), 연극(연기, 극의 구성), 무용(발레 등)이 모두 결합된 대규모 종합예술이다. 오페라의 가사는 시, 소설 등의 문학작품 ..
리포트 > 사회과학 |
 Management 전속계약서(가수, 연예인 등) ( 5Pages )
Management 전속계약서 본 계약은 기회사 OOOO(이하 갑이라고 함)와 가수 OOO(이하 총칭하여 을이라고 함) 사이에 다음과 같은 내용으로 체결된다. 제 1조 (독점적 매니지먼트) ① 을은 자신의 가수로써의 모든 활동에 대한 독점적 매니지먼트 권한을 갑에게 위임하고, 갑은 이러한 매니지먼트 권한을 갑에게 위임하고, 갑은 이러한 매니지먼트 권한을 위임받아 행사한다. ② 을은 갑의 사전 승낙 없이 자..
서식 > 계약서 |
 2학기 관찰일지 만 5세 20명 ( 20Pages )
흙을 만지며 "촉촉해요."라고 말하고 친구에게 손을 보여주었다. 친구가 만든 요리를 보며 "이거 예뻐."라고 말하며 웃었다. 아침 자유놀이시간에 친구에게 "이거 같이 만들자."고 말하며 블록을 내밀었다. 이후 친구에게 "이거 같이 만들자."라고 말하며 블록을 건넸다. 친구가 힘들어 하자 "같이 들어야지."라고 말하며 도와주었다. 활동이 끝난 후 친구가 교구를 정리하지 못하고 있자"같이 도와줄게."라..
리포트 > 교육학 |
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