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(검색결과 약 34,738개 중 24페이지)
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| 실천현장 별 사회복지사의 역할
실천현장의 특성에 따라 사회복지사는 여러가지 역할을 통합적으로 수행 하거나 또는 특정 역할을 중심으로 세분화된 개입을 하게 된다. 특히 사회복지 영역이 확대되고 변화됨에 따라 사회복지 실천 과정에서의 사회복지사의 개입역할은 실천 현장에 적절한 전문화를 요구하고 있다. 즉, 개별 사회복지실천 현장은 기관의 형태나 개입대상 및 방법에 따라 톡특한 특성을 갖.. |
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| [언어지도] 효과적인 말하기 지도
목 차
1. 말하기 지도의 필요성
2. 말하기의 단계적 훈련안
3. 말하기 지도에 따른 교사의 역할
4. 발표력 부족 유형에 따른 지도 대책
5. 발표력을 높여주는 방법들
6. 마무리
1. 말하기 지도의 필요성
사람은 말을 통하여 자기의 생각을 남에게 전달하며 말을 통하여 남의 생각을 받아들이면서 생활에 필요한 정보를 서로 교환하고 상호간의 이해를 증진하고 인간다.. |
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| [언어지도] 효과적인 말하기 지도
목 차
1. 말하기 지도의 필요성
2. 말하기의 단계적 훈련안
3. 말하기 지도에 따른 교사의 역할
4. 발표력 부족 유형에 따른 지도 대책
5. 발표력을 높여주는 방법들
6. 마무리
1. 말하기 지도의 필요성
사람은 말을 통하여 자기의 생각을 남에게 전달하며 말을 통하여 남의 생각을 받아들이면서 생활에 필요한 정보를 서로 교환하고 상호간의 이해를 증진하고 인간다.. |
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
학습활동에 집중이 어렵던 지난 학기에 비해 지금은 학습에 흥미가 생겨 즐겁게 참여하고 노력하는 모습을 항상 보.. |
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활동, 모습, 친구, 표현, 지금, 더, 비다, 학기, 해결, 지도, 또래, 스스로, 생활, 학습, 중, 흥미, 이해, 상황, 노력, 자다 |
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| 1)즐거운 생활-주변의 움직이는 것들을 흉내내기(세안)
( 즐거운 생활 )과 교수·학습 과정안
결재일
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
즐거운 생활
단 원
5.흔들흔들
학급주제
(차시)
주변의 움직이는 것들을 흉내내기
(1/12)
일 시
장 소
1학년
수 업 자
목 차
Ⅰ
시작하며
1
Ⅱ
준비하기
2
1. 학급 실태 2
가. 학급구성 2
나. 학생 실태조사 2
다. 분석결과 및 지도대책 3
Ⅲ
들어가기
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
학습활동에 집중이 어렵던 지난 학기에 비해 지금은 학습에 흥미가 생겨 즐겁게 참여하고 노력하는 모습을 항상 보.. |
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활동, 모습, 친구, 표현, 지금, 더, 학기, 비다, 해결, 지도, 또래, 스스로, 생활, 중, 학습, 흥미, 이해, 자다, 지난, 보이 |
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| 만3세 1학기 일상생활,놀이활동 관찰일지 입니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
매우 활발하여 조금은 안전에 주의 하면서 활동할 것을 지도하고 있다. 노래와 율동도 잘하지만, 바깥놀이나 산책, 견학활동을 즐거워 하며 “저건 민들레야” “초록색이야” 하고 알려주면 바로 인식하고, 따라 말하기도 한다.
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
학습활동에 집중이 어렵던 지난 학기에 비해 지금은 학습에 흥미가 생겨 즐겁게 참여하고 노력하는 모습을 항상 보.. |
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활동, 모습, 친구, 표현, 지금, 더, 학기, 비다, 해결, 지도, 또래, 스스로, 생활, 중, 학습, 흥미, 이해, 자다, 지난, 보이 |
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| 만4세 (6세) 2학기 5명분량의 관찰일지&발달평가 자료입니다.
모든계절에 사용가능한 관찰일지이며, 관찰내용과 관찰평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다.
1. 관찰일지
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달평가
2. 관찰일지
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 발달.. |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자유, 평등, 참여, 합의 등) 에 입각
효.. |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
학급경영의 실제
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자.. |
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| 2)즐생-산으로 바다로-산과 바다에 갔던 경험 이야기하기(중안)
즐거운 생활과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
2학년
장소
교생
단 원
7. 산으로 바다로
차 시
1/10
교과서
92~93
주 제(제 재)
산과 바다에 갔던 경험 이야기하기
수업 전략
집단 조직
대집단, 개별활동
학습 목표
산이나 바다에 가 보았던 즐거운 경험을 이야기 하고 학습 계획을 세울 수 있다.
수업 모형
주제중심.. |
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| 3)사회-식생활의 달라진 점을 알아보고, 옛날과 오늘날의 의식주 생활 비교하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 사회 )과 교수-학습 과정안
3학년
수 업 일
수업자
단 원
3. 고장의 생활과 변화
교과서/차시
사회 92-93(4/17)차시
학습형태
전체 학습→개별 학습→전체 학습
수업모형
모의 상황 학습 모형
학습주제
식생활의 달라진 점을 알아보고, 옛날과 오늘날의 의식주 생활 비교하기
학습목표
옛날.. |
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| 3-2)도덕-2.안전한길-교통규칙을잘지키는생활실천하기(3차시)
도덕과 교수학습 지도안
단 원 : 2. 안전한 길
본시주제 : 교통 규칙을 잘 지키는 생활 실천하기
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 : 3학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
1. 단 원 [ 2. 안전한 길 ]
2. 제재의 해설
가. 지도의 핵심
이 제재는 교육 과정상의 사회생활 영역에서 ‘거리 ․ 교통질서 지키기’라.. |
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| 학부모 의견서
작성자
성명
학생과
관계
지원학생
성명
실제 보호자명
학생과의 관계
학생의 초등학교 학교생활 중 특징적인 것을 간략히 서술하십시오.
학부모가 학생을 지도하면서 가장 중점을 둔 것이 있다면 무엇입니까
어떤 점이 가장 힘들었습니까 |
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