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(검색결과 약 136,742개 중 17페이지)
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| 우리 집 놀이터는 여기 있어 "하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다.
다 만들고 나서 토끼라고 말하며 친구들에게 보여준다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구가 "어디에서 할까?" 하고 묻자 00이가 친구들이 없는 곳으로 가서 "여기에서 하면 되겠다" 하며 "니가 골기퍼해 내가 먼저 찰게 "하고 말한다.
교사가 '그래도 한번 도전해 볼까?'라고 말하자 '아니요 선생님이 해주세요'라고 말한다.
친구가.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 만들다, 블록, 이야기, 하자, 거, 해보다, 그림, 들다, 손, 활동, 내다, 꺼내다, 내 |
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| '세계는 아시아로 가는가' 라는 책의 제목에서도 알 수 있듯이 이 책은 아시아의 경제를 서구에 소개 하고 투자의 도움이 되기 위해 서구인이 쓴 책이다. 이 책에서는 아시아의 경제와 가능성을 타진하는데 있어서 각국의 역사적 배경과 현재의 위치 등을 고려하여 이를 평가 하고 있다. 그러나 이 책을 읽어 본 사람이라면 누구나 알 수 있듯이 아시아인인 내가 배우고 바라 본 봐와 서양인이 바라본 아시.. |
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| 이름
000
성별
생년월일
년 월 일 (만 4세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
다양한 방법으로 점프를 해보며 자신이 점프한 자리를 눈으로 확인한다. 옆의 친구에게 “oo야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘”라고 말한다. 그러고 나서 “ 나 한번 만 더 뛰어볼게.”라고 말한 뒤 다시 점프를 하고 자신의 위치를 확인해본 후 “아, 좀 더 멀리 뛸수 있었는데 아쉽다”라고 말한.. |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
라 말하며 교사를 본다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
친구가 점심식사 시간 바닥에 음식을 버리자 00는 교사에게 큰 소리로 말한다.
00이가 "너희들 뭐해?" 하고 묻자 친구들이 "우리 스파이더 맨놀이해"라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
교사와 0.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 이야기, 하자, 들다, 거, 이다, 만들다, 손, 오다, 늘다, 묻다, 노래, 그렇다, 소리 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 여기 엄청 크지?
라 말하며 교사를 본다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
하고 이야기를 한다."우와 정말 재미있게 표현하.. |
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친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 이야기, 들다, 거, 소리, 만들다, 손, 묻다, 내, 이다, 늘다, 오다, 그렇다 |
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| 1. 여러분은 어떤 여가활동을 하고 있는지 여가활동의 제목과 내용을 적어주시고, 본인에게 그 여가활동의 좋은점과 나쁜점에 대해 서술하시오.
2. 본인이 여가활동의 전문가가 된다면 어떤 분야를 어떻게 준비를 할 것이며, 전문가가 되기 위해 무엇을 가장 중요하게 생각하는지 서술하시오.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 하는 여가활동
1) 게임
2) 운동
3) 넷플릭스
2. 노인 여가활동 전문가가 된다면
1) 노.. |
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| (여성과 법) 레포트
주제: 남성이 여성에 비해 손해 보는 점에 대하여
여자들은 곧잘 자신들의 성적인 불평등에 대해서 언급 하곤 한다. 물론 지난 오랜 시간동안 여성이 남성에 비해 뒤처지는 대우를 받아온 것은 사실이다. 하지만 시대는 변했고 지금에 이르러서는 거의 남여평등의 세상이 도래 했다고 봐도 무방하다. 나는 오히려 남성이 더 부당한 대우를 받고, 남성으로 태어나 손해 받고 있다고 생.. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 "00이 왜 울었어?" 하고 묻자 대답하지 않는다.
교사가 ʻʻ00도 하고 싶어요?
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 .. |
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00, 교사, 말, 친구, oo, 들다, 보이다, 가다, 선생님, 보다, 이야기, 모습, 만들다, 자다, 손, 먹다, 놀이, 보고, 자동차, 밥 |
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| 나는 누구인가
Ⅰ. 서론
나는 누구인가 어떻게 글을 써야할지 좀처럼 감이 잡히지 않는다. 딱히 어려운 질문도 아닌데 벌써 몇 시간째 멍하니 컴퓨터 모니터만 쳐다보고 있다. 도대체 뭐가 어려운 거지 쉬우면서도 심오하다. 기껏 떠오르는 것은 내 이름 석 자와 태어난 곳, 출신학교 등의 개인 신상에 관한 것들 이렇게 썼다가는 교수님께서 과제 제출 용지를 찢어버릴지도 모르는데 말이다. 지금껏 살아.. |
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| 2)국어-내 생각을 까닭이 잘 드러나게 글쓰기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
2학년
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서/차시
쓰기 65-67쪽 (1/4)차시
학습형태
전체, 개별학습
수업모형
지식 탐구 학습 모형
학습주제
내 생각을 까닭이 잘 드러나게 글쓰기
학습목표
내 생각을 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정.. |
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| 오체불만족을 읽게 된 이유는 학원의 교제를 사러 서점에 들렸다가 우연히 오체불만족이란 책을 발견하게 되었다. 겉 표지에는 팔다리가 없는 사람이 휠체어를 타고 가는 데 밝은 표정을 띄우고 있는 그림이었는데, 처음에 표지만 보고는 대체 저런 사람이 무슨 글을 쓸 수 있을까 하는 생각이 들었었다. 그러나 그 책이 베스트셀러 자리를 차지하고 있어서 혹시나 하는 마음에 그 책을 사서 읽어 보게 되었.. |
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| 우리 집 놀이터는 여기 있어 "하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다.
다 만들고 나서 토끼라고 말하며 친구들에게 보여준다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구가 "어디에서 할까?" 하고 묻자 00이가 친구들이 없는 곳으로 가서 "여기에서 하면 되겠다" 하며 "니가 골기퍼해 내가 먼저 찰게 "하고 말한다.
교사가 '그래도 한번 도전해 볼까?'라고 말하자 '아니요 선생님이 해주세요'라고 말한다.
친구가.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 만들다, 블록, 이야기, 하자, 거, 해보다, 그림, 들다, 손, 활동, 내다, 꺼내다, 내 |
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| 이직에 대한 준비 및 고려사항
1. 내가 회사를 선택하는 이직 만들기
성공적인 이직을 위해서는 우선 인식부터 바꿔야 한다. 과거에는 돈을 주는 기업이 사람을 고용했다. 하지만 이제는 거꾸로 개인이 ‘나’를 써줄 기업을 선택하는 시대가 됐다. 개인은 자신의 실력을 바탕으로 업무와 그에 대한 대가를 지불해줄 기업을 고용한다. 기업이 아닌 개인이 고용을 주도하는 입장으로 바뀐 것이다. 다시 .. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 "00이 왜 울었어?" 하고 묻자 대답하지 않는다.
교사가 ʻʻ00도 하고 싶어요?
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 .. |
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00, 교사, 말, 친구, oo, 들다, 보이다, 가다, 선생님, 보다, 이야기, 모습, 만들다, 자다, 손, 먹다, 놀이, 보고, 자동차, 밥 |
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| 00이가 웃어"하며 친구를 쳐다본다.
교사가 ʻʻ00가 세배를 잘하네요.
동화 속 그림을 보여주며 "발"하며 00이를 보자 교사만 쳐다보고 있는다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 보인다.
00이가 떨어진 블록을 들고 다시 올리려고 하자 다시 올리지 못하게 손으로 막는다.
친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
교.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 하자, 앉다, 보다, 블록, 보고, 손가락, 바닥, 위, 가다, 쳐다보다, 발, 그림, 올리다, 내다, 선생님 |
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