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| 교사가 이름을 부르자 00이는 고개를 들어 소리가 들린 방향을 바라본다.
놀이공간에서 다른 영아가 옆에 앉자 00이는 몸을 약간 기울여 옆 영아의 얼굴을 바라본다.
음악이 흘러나오자 00이는 고개를 들어 소리가 나는 방향을 향해 바라본다.
놀이 중 다른 영아가 다가와 옆에 앉자 00이는 상대영아의 손을 잠깐 바라보다가 손에 들린 장난감을 천천히 내밀어 보인다.
교사가 "까꿍"하며 얼굴을 손으로 가.. |
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| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ00는 .. |
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| 다시 내려놓은 뒤에도 교사가 있는 방향을 바라보는 장면이 이어졌으며 사람의 위치 변화에 따라 시선이동이 반복되었다,
발성 중 손과 팔을 함께 움직이며 소리와 신체 움직임이 동시에 나타났다, 소리 내기와 멈춤이 반복되며 주변 소리에 반응하는 흐름이 지속되었다 .
소리와 빛이 동시에 나타날 때 시선과 손의 움직임이 함께 반복되었다.
장난감에서 나는 소리에 시선을 두고 다시 같은 움직임을 반복.. |
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손, 소리, 되어다, 나타나다, 바라보다, 이어지다, 모습, 시선, 움직임, 위치, 반복, 이동, 고개, 몸, 장면, 행동, 들다, 올리다, 교사, 변화 |
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| 다시 내려놓은 뒤에도 교사가 있는 방향을 바라보는 장면이 이어졌으며 사람의 위치 변화에 따라 시선이동이 반복되었다,
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| 놀이 중 친구가 자신의 블록을 건드리자"이거 무너지면 안 돼요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 다가와 장난감을 함께 사용하자 잠시 멈췄다가 "같이 해도 돼요"라고 말한다.
친구가 다가와 만든 블록을 보자 "멋지다"라고 말한다.
놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 "괜찮아. 다시 해요"라고 말하며 도와준다.
역할 놀이 중 친구에게 "내가 먼저 하고 너나중에 하자"라고 말한다.
활동 중 친구에게 "내가 .. |
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| 교사가 "00이, 여기로 와 볼까?" 하고 부드럽게 말하자 00이는 고개를 들어 교사를 바라본다.
교사가 "공잡았네?" 하고 말하자 00이는 공을 안은 채 고개를 들어 교사를 바라본다.
그러는 동안 00이는 상대영아의 손 움직임을 계속 바라본다.
교사가 "00이, 잘 걸어가네"하고 말하자 00이는 걸음을 멈추고 고개를 들어 교사를 바라본다.
교사가 "터널을 지나왔네"라고 말하자 00이는 고개를 들어 교사를 바.. |
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| 선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하.. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 "00이 왜 울었어?" 하고 묻자 대답하지 않는다.
교사가 ʻʻ00도 하고 싶어요?
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 .. |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
활동을 하면서도 자꾸 교사와 친구들을 쳐다보며 활동을 천천히 참여하는 모습을 보인다.
놀이를 하면서 '00가 빌려줄 게'라고 말하며 .. |
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| 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "* *이가 밀었어"라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
00는 친.. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 "00이 왜 울었어?" 하고 묻자 대답하지 않는다.
교사가 ʻʻ00도 하고 싶어요?
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 .. |
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| 예술활동 몰입 시간이 1학기보다 길어지고, 표현력이 한층 풍부해졌다.
언어 표현력이 풍부하고 논리적이며, 또래와의 협력놀이와 집단활동 참여가 활발하다.
예술 활동 몰입 시간이 길어지고 자신감과 표현력이 1학기보다 높아졌다.
1학기보다 예술활동 몰입시간과 집중력이 길어지고, 표현력과 자신감이 풍부해졌다.
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1학기.. |
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| 이 경험은 일산백병원이 추구하는 '환자 중심 간호'의 본질과 맞닿아 있습니다.
저는 일산백병원의 일원으로서 환자에게는 안정을, 동료에게는 신뢰를, 병원에는 긍정적인 에너지를 주는 간호사가 되고 싶습니다.
저는 환자의 곁에서 희망을 주는 간호사가 되고 싶습니다.
실습 중 응급상황에서 간호사와의사, 응급구조사가 긴밀히 협력하며 환자를 안정시켰던 경험이 있습니다.
간호사는 환자와 가장 가까.. |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 "00가 스스로 잘하는구나. 미용사 같아요."라고 말하자 "00 미용사에요."라고 말하며 교사의 머리를 만진다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
그러자 00가 "00가.. |
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| 교사가 "○○야도와 줄래?"라고 물었을 때 "응, 내가 할게요!"라고 말하고 친구의 정리도 도와준다.
음악이 끝나자 "한 번 더해 요~"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "도와줄 수 있어?"라고 묻자 "제가 해줄게 요~"라고 말하며 교구를 함께 나른다.
친구가 자신을 먼저 부르자 "왜 요~?"라고 반응하고, 함께 앉아 "같이 놀자"라고 말한다.
놀이가 끝난 후 친구에게 "재밌었어요~또 같이 해요"라고 말한다.
정.. |
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