선생님

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(공던지기) 아동동작활동계획안과 활동영역통합의 예 ( 4Pages )

직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다. 1. 동작 활동 계획안 2. ‘공 던지기’에 대한 활동 영역 통합의 예 도 입 교사 : 친구들 오늘 수업에 대해서 이야기 나누기를 하고, 활동을 시작할거예요 동글동글하고 잘 굴러다니는 것은 무엇이 있을까요? 유아 : 선생님 공이요... 유아 : 선생님 구슬이요... 교사 : 네~ 동그랗고 잘 굴러다니는 것에는 공, 구슬... 여러 가지가 더..

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아동동작활동, 동작활동, 활동계획안, 활동영역통합, 아동동작홛동계획안, 동작활동계획안, 공던지기, 공놀이

- 학교폭력 및 비행아동 발생원인과 관련한 이론적 탐구 - < 문제해결을 위한 대책 > < 현재 우리사회에서 발생하는 학교폭력 및 아동 비행 실태조사 > < 앞으로 해결해야할 사회 복지적 과제는 무엇인가? > < 결론 > < 참고문헌 > 2010년 학교폭력 예방 교육 참여여부를 살펴본 결과 ‘1회 있다’(37.7%), ‘2회이상 있다’(34.0%), ‘없다’(28.3%)로 전반적으로 학교폭력 예방 교육이 많이 이루어졌다는 것..

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학교폭력, 비행아동, 학교폭력 사회복지적 접근방향, 비행아동 사회복지적 접근방향

[학습 지도안] 6)국어-마음을 나누며-속담이나 관용 표현 써서 편지 쓰기(중안) ( 5Pages )

6)국어-마음을 나누며-속담이나 관용 표현 써서 편지 쓰기(중안) 결재 지도교사 ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 5. 마음을 나누며 교과서 말듣쓰 p.132-135 ( 9 / 18 )차시 학습형태 대집단→소집단→대집단 수업모형 문제해결학습모형 학습주제 속담이나 관용 표현 써서 편지 쓰기 학습문제 속담이나 관용 표현을 써서 편지를 쓸 수 있다. 교 수 학 습 과 정 학습 단계 학습과정 ..

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[작품분석] 죽은시인의사회 분석 ( 9Pages )

1. 줄거리(PLOT) 1) Exposition - 억압적인 학교 분위기. 전통(tradition) , 명예(honor) , 규율(discipline) , 우수(excellence) 란 교훈을 가지고 있는 웰튼(Welton)고교. 새학기 개강식은 네가지 교훈이 적힌 깃발을 들고 들어오는 학생들의 행진에서 시작된다. 웰튼 아카데미의 입학식을 마친 후 닐, 토드, 달튼, 핏츠, 믹스는 스터디 계획을 짠다. 이 때만 해도 학생들은 답답하다고 생각하면서도 ..

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3세 20명 2학기 유아관찰일지 ( 20Pages )

라 말하자 △△가ʻʻ 맞아. 가 말없이 미소를 짓고 있자 교사가 ʻʻ과일인가요, 가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다 가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요. 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래! 라 말하자 ○ ○가ʻʻ 나도 알아. 라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐! 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐. 교사를 보던 △△가바구니에서 멀티톤 우드블록을 채로 두드려 소리를 낸다. 나무 조각을 돋보기로 보던 ○○가검지로 나무

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만4세,만5세 어린이집 혼합반 평가제 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) ( 61Pages )

만4세,만5세 어린이집 혼합반 평가제 관찰일지 입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였고 총 61페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다. 여태 다운받은 관찰일지 중 제일 괜찮을거라 확신합니다. 기본생활습관 젓가락으로 솜 공 옮겨보는 활동 중에 OO가 “선생님. 저는 아직 젓가락을 잘 못해요” 라고 말한다. “그래도 한 번 해볼까?” 교사의 ..

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1학기 2학기 유아 관찰일지 만 3세 20명- 평가제 ( 40Pages )

어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다. 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다. 친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다. 다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다 친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다. 교사가 선생님의 이야기를 들어보도..

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4세 21명 1학기 3월- 8월 유아관찰일지 21명 ( 21Pages )

선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다. 선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다. 라 말하자 ○○가ʻʻ 여기 엄청 크지? 라 말하며 교사를 본다. 라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요. 라 말하자 교사가 끄덕인다. 라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어. 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다. 하고 이야기를 한다."우와 정말 재미있게 표현하..

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언어지도 - 듣기, 말하기 프로그램계획서 ( 6Pages )

프로그램 활동 계획서 과 제 명 언 어 지 도 (듣기/말하기) 대상연령 만 5~6세 제 출 자 (담당부분) 활 동 명 집으로 돌아오는 길 활동시간 40분 활동영역 듣기말하기영역(창의력, 상상력, 추리판단력, 비판(평가)력 등) 활동목표 ① 게임판을 구성해 봄으로써 창의성 및 관찰력과 주의력을 기를 수 있다. ② 사진과 관련된 장소의 상황을 스스로 생각하고 말을 할 수 있도록 만들어 준다. 참고사항 및 유의..

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- 만5세 25명 1학기 유아관찰일지 ( 25Pages )

나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다. 교사가 높낮이에 대해 묻자 "잘 모르겠어요."라고 말한다. 라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다. 교사가 "어떻게 될 것 같아요?"라고 묻자 00가 "지렁이가 죽죠."라고 대답한다. 00이는 다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다. 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나. 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시..

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5세 1학기 22명 관찰일지 평가제 ( 22Pages )

교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 친구에게 축구를 하자고 말한다. 교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다. 친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다. 친구가 "고마워"라고 하자 "괜찮아나는 다른 끈으로 하면 되니까"라고 말하며 다른 끈을 가지고 붙여본다. 친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하..

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만3세 2학기 관찰일지 및 2학기 종합발달평가 10명 ( 10Pages )

만3세 2학기 관찰일지 및 2학기 종합발달평가 10명 분량입니다. 아주 상세하게 기록하였습니다. 1. 기본생활 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 예술경험 6. 자연탐구 7. 2학기 종합발달평가 식판을 받고 자리에 앉는다. 식사 노래를 끝낸 뒤 “선생님 잘 먹겠습니다~”라고 인사를 한 뒤 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 잠시 뒤 턱에 손을 받치고 음식을 먹지 않고 가만히 있는다. 점심을 먹는 중 교사를..

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[미술치료기법] 동적학교화 ( 2Pages )

[미술치료기법] 동적학교화 상담자를 위해 유용한 미술기법 중 동적학교화(KSD : Kinetic School Drawing)가 있다(Knoff & Prout, 1985). KSD 검사를 실시할 때, 상담자는 아동에게 다음과 같이 이야기한다. 학교 그림을 그려보자. 너와 너의 선생님 그리고 한두 명의 친구들을 그리자. 모두가 뭔가를 하고 있어야 해. 사람을 전체 그리고 네가 그릴 수 있는 최고의 그림을 그리는 거야. 너와 너의 선생님..

리포트 > 경영/경제

개념, 정의, 특징, 특성, 과제

안내문(학부모 운영 위원회 모임 알림) ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 알림 / 1page 제목 학부모 운영 위원회 모임 알림 요약 학부모 운영 위원장이 운영 위원회의 모임을 알리는 내용의 글. 내용 안녕하세요. ○○초등학교 학부모 운영 위원회에서 위원장을 맡고 있는 ○○○입니다. 금번 스승의 날을 맞이하여 교장 선생님과 교감 선생님, 그리고 주임 선생님들을 모시고 함께 식사라도 하는 자리를 마..

서식 > 학교서식

초청문(유명소설가를학교에) ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 초청 / 1page 제목 유명 소설가를 학교에 초청할 때 요약 선생님이 유명 소설가에게 문화시설이 부족한 마을의 중학교 학생들의 교육을 위하여 초청할 때. 내용 안녕하십니까 이렇게 서신으로나마 인사드릴 수 있게 된 것을 무한한 영광으로 생각합니다. 저는 ○○도○○마을의 ○○중학교에서 국어를 가르치고 있는 ○○○이라고 합니다

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