|
|
|
전체
(검색결과 약 8,178개 중 13페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 도깨비의 활용 사례분석
2
1. 눈물을 마시는 새 소개
1998년 ‘드래곤 라자’를 출간한 이래 국내에서 판타지 소설 작가로 널리 알려진 이영도의 신작 소설로 2003년 출간되었다.
인간, 도깨비, 레콘, 나가라는 네 선민 종족이 왕이 사라진 시대를 살아가는 이야기를 다루고 있으며, 한국 전통적인 소재들을 차용하거나, 동양적인 소재들을 많이 다루고 있는 소설로서, 기존의 서양 소재 중심의 판타지와 구.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 불협화음의 문학과 보들레르
1
보들레르에 대한 새로운 논의는 사실 보들레르 자체에 대한 논의에서보다는 소위 사악한 비이성적 도피적인 추한 같은 부정적인 의미망 속에 놓여 있던 문학을 어떻게 볼 것인가에 대한 논의에서 출발한다. 독일의 경우 과거 헤겔 철학의 전통에 의해 비이성적인 문학으로 치부되었던 낭만주의 문학은 70년대 이후 새로운 해석의 전환을 맞게 되는데, 여기서 주된 질문은 과.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2008학년도 교육부 대입개선안에 대한 분석
Ⅰ. 학교생활기록부의 활용도 제고 방안에 대하여
1. ‘내신 부풀리기’ 방지를 위한 ｢원점수(과목평균, 표준편차 병기)
+ 석차등급제(9등급제)｣ 도입
□ 예상되는 영향 :
◦ 고교 교육 파행의 원인 중 하나가 되어왔던 절대평가가 개선됨으로써 ‘성적 부풀리기’는 약화될 것임.
◦ 상대평가를 실시하되 등급제로 보완하여 과열석차 경쟁을 예방하는 효과가 있을 것으 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개별화 학습
가. 개별화 학습의 개념
개별 학습자의 주도적 학습의 목표를 실현하기 위한 수단인 개별화 학습(individualized learning) 또는 개별화 교수(individualized instruction)은 이러한 개별화를 통해서 학습자 개인들을 위해서 가장 적절한 학습경험을 제공해 주고자 하는 것이다.
개별화 학습이란 수업의 초점을 각 개인학습자들에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동발달 유아를 대상으로 운동능력, 정서표현, 인지(언어)적 능력 중 택1하여 관찰 후 보고서 작성
<목차>
Ⅰ. 아동의 언어발달
Ⅱ. 영아기의 언어발달
Ⅲ. 유아기의 언어발달
Ⅳ. 6세 유아 언어능력 관찰 보고서
Ⅴ. 참고문헌
<본문내용>
Ⅰ. 아동의 언어발달
다른 동물들에게는 없는 언어가 있기 때문에 인간은 자신의 사고와 감정 및 의도를 타인에게 전달하는 동시에 타인의 생각과 감정 및 의도를 바르.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동의 인지과정을 예를 들어 설명하고 피아제의 인지발달 단계 중 전조작기 유아의 사고 특성을 제시 하시오. ( 인지 발달의 주요 개념. 아동의 인지과정. 전조작기 유아의 사고 특성이 모두 제시 되어야 함)
Piaget의 인지발달이론
① 인지 발달의 개념
피아제에 의하면 인간의 발달은 주위의 제반 환경과 상호작용을 통한 적응과정이며, 이러한 적응은 동화 와 조절 이라는 두 가지 하위가정에 의해 평.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영재아 검사] 영재판별 검사 방법
영재판별을 위해 다음과 같은 방법이 사용될 수 있다.
지능검사로 ․ 지적인 능력을 평가할 수 있지만, 지능검사 그 자체가 영재성을 판별하는 도구는 아니다.
Pesnato와 Bitch(1975)는 지능검사만 가지고 영재를 판별했을 때의 정확성을 다음과 같이 설명하여 높은 지능만으로 영재를 판별했을 때 더 많이 오류가 생길 수 있다고 보고하였다.
이런 학생의 경우 영재성이 있.. |
|
 |
영재, 지능, 학생, 검사, 판별, 높다, 성, 학교, 점수, 선발, 학업, 의하다, 능력, 되어다, 방법, 영역, 교사, 보이다, 수준, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 형법상 책임능력에 대한 법적 검토 (형법 총론)
Ⅰ. 서설
1. 의의
책임능력이라 함은 행위의 불법을 통찰하거나 이에 따라 행위를 조정할 수 있는 행위자의 능력을 의미한다.
2. 본질
책임능력에 대해 이를 유책행위능력(범죄능력)으로 보는 견해(다수설)와 형벌적응능력(수형능력)으로 보는 견해가 대립하고 있다.
3. 책임능력의 규정방법
① 생물학적 방법, 심리학적 방법, 혼합적 방법 등이 있는데 우.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
○○지방법원
판결
사건○○노○○ 현주건조물 방화
피고인 △△△(), 회사원
○○년 ○월 ○일생 (-)
주거 ○○시○○동○○의○
본적 ○○시○○구○○동○○의○○
항소인 피고인
검사□□□
변호인 변호사 ☆☆☆
원판결 ○○지방법원 ○○년 ○월 ○일 선고 ○○고합 ○○판결
주문
항소를 기각한다.
이 판결선고 전의 당심 구금일수 중 55일을 원심선고의 형에 산입한다.
이유
피고인의 항소이유 요지 제1 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 바람직한 행동을 강화시키기 위한 원리
바람직한 행동을 발달시키기 위한 원리
바람직하지 못한 행동을 중단시키기 위한 원리
대체 행동의 강화 원리
바람직한 행동을 강화하는 원리는 정적 강화와 부적 강화로 구분된다.
자녀의 바람직하지 못한 행동을 수정하기 위해서는 포화원리, 소거원리, 대체행동의 강화원리, 부적 강화 등을 활용한다.
아동의 바람직하지 못한 행동을 중단하도록 하기 위해서는 그 .. |
|
|
행동, 원리, 바람직하다, 강화, 위, 아동, 못, 발달, 상황, 이론, 가르치다, 수정, 새롭다, 중단, 공포, 행동수정, 기법, 제시, 형성, 교육 |
|
|
|
|
 |
|
| 국어 음운 자질 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 도입
2. 음소의 일반적인 분류를 위한 자질
2.1. 자음성, 모음성, 공명성(이병근 : 2000)
2.2. 자음성, 성절성[±syllabic] (배주채 : 1996)
3. 자음자질
3.1. 조음위치에 따른 음운자질
3.1.1. 전부성, 설정성(이병근 외 : 2000)
3.1.2. 순음성(labial), 전설성(fr.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 척도의 종류] 척도의 구성(리커트 척도, 보가 더스 사회적 거리 척도, 거트만 척도, 어의 차척도, 서스톤 척도)
척도의 종류] 척도의 구성
II.보가 더스 사회적 거리척도
IV.어의 변별 척도(어의 차척도)
이런 척도의 형태는 구성하고 사용하는 것이 쉽다.
다양한 척도 구성의 방법이 있는데, 주로 측정 등급에 따라 각기 다른 스케일링도 수가 사용된다.
표>리커트 척도 구성의 예
척도는 일련의 지표들 또.. |
|
|
척도, 문항, 구성, 사람, 응답, 개, 교회, 항목, 점, 11, 범주, 측정, 사회, 사용, 설문, 지표, 대한, 생각, 찬성, 간 |
|
|
|
|
 |
|
| 영아의 말소리의 지각과 산출
1. 말소리의 지각
이는 아기가 듣기 좋아하는 소리가 무엇인가의 문제와 아기가 들을 수 있는 소리가 무엇인가의 문제와 관련된다. 아기들은 생물학적으로 말소리에 대한 선천적인 동조 경향과 말소리를 처리하려는 선재된 경향을 보이는 첫 같다. 특히 아기는 자신과 상호 작용하면서 내는 느린 속도와 높은 가락의 과장된 억양을 지닌 독특한 '모성어(motherese)'를 특별히.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 청력검사] 청각장애의 진단 및 평가
I.순음 청력검사
II.어음 청력검사
순음 청력검사는 대부분의 성인과 2세 이상의 아동에게 사용된다.
나이 어린 아동을 검사할 경우 주로 놀이 청력검사를 사용한다.
순음 청력검사에서는 기도검사와 골도검사를 실시하여 결과를 비교함으로써 전 음성 청력 손실인지, 감각신경성 청력 손실인지를 구별한다.
청력 손실에 대한 선별검사는 조기 발견을 가능하게 해준다(Mc.. |
|
|
검사, 청력, 손실, 자극, 대한, 반응, 평가, 성, 수준, 음, 아동, 골도, 순음, 기도, 정상, 반사, 청각, 중이, 사용, 제시 |
|
|
|
|
 |
|
| 구개음화의 통시적 연구와 특징 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 치음의 구개음화
2) ㄷ 구개음화
3) ㄴ탈락 및 첨가
4) ㄱ, ㅎ 구개음화
4-1 ㅎ구개음화
4-2 ㄱ구개음화
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
구개음화의 통시적 연구와 특징
Ⅰ.서론
중세국어의 자음체계가 현대국어의 자음체계를 형성하는 과정에서 겪은.. |
|
|
|
|
|
|
|
