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| 배지._( Culture Medium. )___
미생물이나 동식물의 조직을 배양하기 위해 배양체가 필요로 하는 영양물질을 주성분으로 하여 다시 고화, 그 밖의 목적을 위한 물질을 가한 것, 배양기라고도 한다.
생물은 생존,발육에 필요한 물을 비롯하여 영양물질로서 다량요소, 미량요소등을 요구한다. 그 중 개체상으로 얻어지는 것을 제외하고는 모두 무기 또는 유기화합물로서 배양액에서 공급해주어야한다. 어떤 .. |
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| 즉석식품 첨가물편 (소비자고발 230회)
즉석식품 식품첨가물의 진실
바쁘게 일하다보면 끼니를 간단히 해결할 때가 있다. 주로 햄버거, 그리고 시중에서 판매하는 도시락이 대표적이다. 상온에서 상하지 않는 햄버거, 윤기나는 도시락에는 과연 무엇이 들어있을까.
간편함과 맛을 내기 위해 수십가지 식품첨가물을 넣기 때문에 쉽게 상하지 않으며, 발암물질로 인한 암을 유발한다. 식품첨가물에 따라 탄산.. |
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| 소에 관한 거의 모든 것
-생명과학의 이해 -
[목차]
Ⅰ. 소의 생물학적 위치
Ⅱ. 소의 기원과 가축화
1. 소의 가축화 배경
2. 소의 가축화 과정
Ⅲ. 지역별 소의 특징
1. 유럽의 소
2. 아시아의 소
3. 한국의 소 -한우의 정의
-한우의 기원과 사육
Ⅳ. 소의 주요 소화기관
1. 소화기관의 형태
2. 입
3. 식도
4. 위 -반추위
-제3위
-제4위
Ⅴ. 소의 영양소의 종류와 대사과정
1. 탄수화물
2. 단백.. |
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| Ⅰ.서론
약간의 흙을 집어 손바닥에 올려놓을 경우 그 속에는 세균과 바이러스, 곰팡이, 원생동물, 그리고 그 외 다양한 미생물이 수십억 개 이상 포함되어 있다. 다음과 같이 생각해 보면 이러한 미생물의 작은 크기를 이해할 수 있을 것이다. 만약 한 줌의 흙 속에 있는 미생물의 수를 쉬지 않고 1초에 한 개씩 셀 경우 약 33년이 걸릴 것이다. 이렇게 많은 미생물들이 우리와 함께 살아가고 있다. 그렇다.. |
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| Ⅰ.서론
약간의 흙을 집어 손바닥에 올려놓을 경우 그 속에는 세균과 바이러스, 곰팡이, 원생동물, 그리고 그 외 다양한 미생물이 수십억 개 이상 포함되어 있다. 다음과 같이 생각해 보면 이러한 미생물의 작은 크기를 이해할 수 있을 것이다. 만약 한 줌의 흙 속에 있는 미생물의 수를 쉬지 않고 1초에 한 개씩 셀 경우 약 33년이 걸릴 것이다. 이렇게 많은 미생물들이 우리와 함께 살아가고 있다. 그렇다.. |
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| 미생물의 세계
[미생물을 활용하는 생명공학 제품의 소개]
숙성의 멋 ; 발효
삭다 [동사]
1 물건이 오래되어 본바탕이 변하여 썩은 것처럼 되다.
2 걸죽하고 빡빡하던 것이 묽어지다.
3 김치나 젓갈 따위의 음식물이 익어서 맛이 들다.
목차
1.서론
발효란
.알콜발효
.젖산발효
2.본론
발효산업
1)발효를 이용한 식품
.김치
.발효유
2).발효를 이용한 에너지
.주원천
.과정
.분류
3)발.. |
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| 교사가 00와 함께 하자 활동에 참여하고 그 뒤 친구와도 함께 활동하는 모습을 보인다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
그러자 00이가 놀이하던 친구 손을 잡고 다른 곳으로 간다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
00가 그 친구에게 '앉아서 놀이해야지 우리 약속했잖아'라고 이야기한다.
친구가 .. |
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친구, 말, 00, 교사, 보다, 이야기, 활동, 가다, 손, 앉다, 오다, 선생님, 놀이, 자리, 하자, 먹다, 블록, 만들다, 들다, 그림 |
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| 개 요
1.서론
2.본론
Ⅰ. Positive phase
1)효소산업
2)발효
3)항생물질
4)기타 미생물약품
Ⅱ. Negative phase
1)곰팡이 감염증
2)장내세균 감염증
3)침입세균 감염증
4)바이러스 감염증
3. 결론
4.참고 문헌 및 사이트
1.서론
미생물은 우리 인간에게 많은 영향을 미친다. 미생물이라고 하면 대부분 박테리아, 세균을 떠올려 질병을 발생시키는 해로운 생물이라고 생각하기 쉽다. 그러나 미생물을 .. |
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| 교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음.. |
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00, 친구, 교사, 말, 이야기, 보다, 가다, 손, 선생님, 영역, 뒤, 늘다, 들다, 그림, 놀이, 어떻다, 만들다, 하자, 묻다, 두 |
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| 라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 |
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가다, 말, 교사, 보다, 친구, 선생님, 손, 늘다, 들다, 그림, 거, 그렇다, 하자, 오다, 00, 위, 만들다, 어떻다, 앞, 내 |
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| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
누가 00볼을 만졌냐고 물어보자 "아빠 친구에요"라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같.. |
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친구, 말, 보다, 교사, 00, 만들다, 선생님, 블록, 가다, 이야기, 들다, 해보다, 어떻다, 오다, 활동, 손, 하자, 거, 꺼내다, 영역 |
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| 교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음.. |
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00, 친구, 교사, 말, 이야기, 보다, 가다, 손, 선생님, 영역, 뒤, 늘다, 들다, 그림, 놀이, 어떻다, 만들다, 하자, 묻다, 두 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이거 봐.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
친구가 화장.. |
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| 교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음.. |
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00, 친구, 교사, 말, 이야기, 보다, 가다, 손, 선생님, 영역, 뒤, 늘다, 들다, 그림, 놀이, 어떻다, 만들다, 하자, 묻다, 두 |
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| 식중독에 대하여
1) 식중독의 정의
식중독이란 유해물질이 음식물과 함께 섭취되었을 때 일어나는 급성 위장장애를 말한다.
2) 식중독의 분류
구 분
원 인 물 질
세균성 식중독
(병원성 세균)
감염형
살모넬라균,장염비브리오균,웰치균,병원성대장균
독소형
포도상구균,보툴리누스균
화학적 식중독
금속, 농약, 유해첨가물, 메탄올, 기타
자연독 식중독
동물성
복어,섭조개,대합,모.. |
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