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동아리에서는 기본 회화, 한자쓰기, 중국 전통 명절 체험, 중국문화와 음식 소개 등 다양한 활동을 경험할 수 있었고, 특히 친구들과 함께 중국어로 간단한 연극을 준비하며 자연스럽게 의사소통 능력도 키울 수 있었습니다.
특히 중국어 동아리 활동, 중국문화행사 참여, 그리고 친구와의 언어교환 프로그램 등에서 제중국어 실력을 실질적으로 써보며 자신감을 키울 수 있었습니다.
과천 외고 중국어과에 진학해서도 동아리, 학술제, 국제교류 프로그램 등 다양한 활동에 참여하며, 실전에서 살아있는 중국어를 자유롭게 구사할 수 있는 능력을 키우겠습니다.
실제로 1년, 2년이 지나면서 한자암기와 성조, 말하기 실력이 조금씩 늘고 있다는 걸 느낄 수 있었고, 수업시간에 중국어로 대답하거나 친구들과 회화할 때 자신감 있게 참여할 수 있게 되었습니다.
저는 어릴 적부터 중국어와 중국 문화에 매력을 느끼며, 단순한 학습을 넘어 다양한 활동과 경험을 통해 언어 실력을 넓혀왔습니다.
저는 저만의 열정과 도전정신, 자기주도적 학습경험, 그리고 다양한 협력·소통 역량을 바탕으로, 과천 외고 중국어과에서 누구보다 열심히 배우고 성장하는 학생이 되겠습니다.
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동아리에서는 기본 회화, 한자쓰기, 중국 전통 명절 체험, 중국문화와 음식 소개 등 다양한 활동을 경험할 수 있었고, 특히 친구들과 함께 중국어로 간단한 연극을 준비하며 자연스럽게 의사소통 능력도 키울 수 있었습니다.
또한, 학교에서 주최한 '세계문화의 날' 행사에서 중국 전통의상을 입고 친구들에게 중국의 대표 음식과 명절을 소개하는 역할을 맡았습니다.
중학교 2학년 때는 중국 역사책을 읽으며 진시황, 삼국지, 그리고 현대 중국의 변화까지 폭넓게 공부했고, 이를 바탕으로 독서토론 대회에서 '한자문화권의 확장과 영향'에 대해 발표하며 교내 우수상을 수상한 경험도 있습니다.
이처럼 저는 어린 시절의 작은 호기심을 시작으로, 즐겁고 체계적인 학습, 그리고 다양한 교내외 활동을 통해 중국어를 자연스럽게 익혀왔습니다.
특히 중국어 동아리 활동, 중국문화행사 참여, 그리고 친구와의 언어교환 프로그램 등에서 제중국어 실력을 실질적으로 써보며 자신감을 키울 수 있었습니다.
가장 기억에 남는 경험 중 하나는 중학교 2학년 때 학교에서 열린 '세계 언어페스티벌'에 중국어 대표로 참가했던 일입니다.
이 행사는 학생들이 직접 다양한 언어와 문화를 소개하며 소통하는 자리였는데, 저는 동아리 친구들과 함께 중국어로 간단한 연극과 전통 노래를 선보이고, 중국어 회화 부스를 운영하며 참가 학생들에게 기본 인사말과 숫자, 자기소개 등을 가르치는 역할을 맡았습니다.
이 경험을 통해, 언어를 배운다는 것은 단순한 암기가 아니라, 즐겁게 소통하는 과정임을 다시 한 번 실감할 수 있었습니다.
또, 학교 방과후 수업에서 '중국어 신문 만들기 프로젝트'에 참여해 친구들과 팀을 이루어 중국의 명절, 음식, 관광지, 청소년 문화 등 다양한 주제로 자료를 조사하고, 직접 기사를 중국어로 작성해 교내 신문에 실은 경험도 있습니다.
그중에서도 가장 힘들었던 점은 한자암기와 발음, 그리고 성조(聲調)였다고 생각합니다.
또, 한자카드나 색연필을 활용해 자주 틀리는 한자들은 따로 모아 벽에 붙여두고 자주 볼 수 있도록 했습니다.
또한, 성조와 발음도 큰 도전이었습니다.
초반에는 수업시간에 발음을 따라 할 때는 괜찮았지만, 막상 친구들과 중국어로 대화하거나 말하기 대회에서 발표를 할 때면 긴장해서 성조를 틀리는 경우가 많았습니다.
실제로 1년, 2년이 지나면서 한자암기와 성조, 말하기 실력이 조금씩 늘고 있다는 걸 느낄 수 있었고, 수업시간에 중국어로 대답하거나 친구들과 회화할 때 자신감 있게 참여할 수 있게 되었습니다. |
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2025.12.26
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