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낯선 상황에서는 교사의 얼굴을 먼저 바라보며 반응을 확인하려는 모습도 관찰되었다.
빛과 그림자의 움직임을 관찰하는 행동을 자주 보였고, 손을 위로 올려 빛의 위치를 확인하는 모습도 반복적으로 나타났다.
교실에 들어오면 교사의 얼굴을 확인하듯 잠시 바라보고, 천천히 손을 움직이며 주변 환경에 적응하는 모습이 여러 날 지속적으로 관찰되었다.
이름을 부르면 고개를 들어 교사를 바라보는 반응이 점차 빠르게 나타났으며, 입술을 벌리거나 짧은 소리를 내며 반응하려는 모습도 관찰되었다.
악기의 소리가 들리면 머리를 들어 소리가 나는 방향을 확인하고 손을 움직여 반응하는 모습이 반복적으로 나타났다.
교사가 물건을 흔들어 소리가 나면 고개를 기울이며 듣고, 소리가 멈추면 다시 교사를 바라보아 반응을 확인하는 모습도 보였다.
교사가 리본막대를 흔들어주면 리본의 움직임을 눈으로 따라가다가 손을 천천히 들며 닿으려는 모습이 관찰되었다.
교사와 눈이 마주치면 입꼬리를 올리거나 양손을 동시에 흔드는 반응이 나타났으며, 교사가 멀어지면 몸을 약간 앞으로 기울여 따라가려는 움직임도 관찰되었다.
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2학기 영아발달평가
엎드린 자세에서 팔을 밀어 상체를 들어 올리는 동작이 더 안정적으로 이루어졌고, 주변 장난감을 향해 몸을 이동시키는 시도가 더욱 활발해졌다.
사물의 움직임을 따라 몸을 돌리고 자세 를 바꾸는 과정에서 신체 전체를 활용하는 움직임이 확연히 늘어난 한 학기였다.
악기 소리에 민감하게 반응하며 몸을 움직이는 모습이 자주 보였다.
빛과 그림자의 움직임을 관찰하는 행동을 자주 보였고, 손을 위로 올려 빛의 위치를 확인하는 모습도 반복적으로 나타났다.
교사가 물건을 꺼내는 동작을 보이면 소리와 움직임의 흐름을 주의 깊게 지켜보는 집중적인 관찰이 자주 나타났다.
바람이나 소리 등 환경자극이 변하면 얼굴 표정과 몸의 움직임으로 반응하며 주변 변화에 민감하게 반응하는 모습이 보였다.
교사가 손을 내밀면 조심스럽게 손을 올리거나 교사의 손가락을 잡으며 반응하는 모습이 자주 보였다.
창가에서 들어오는 빛이 움직일 때 이를 손으로 잡으려는 듯 팔을 올리고 손가락을 펼쳐보는 행동이 자주 나타났다.
교실에 들어오면 교사의 얼굴을 확인하듯 잠시 바라보고, 천천히 손을 움직이며 주변 환경에 적응하는 모습이 여러 날 지속적으로 관찰되었다.
이름을 부르면 고개를 들어 교사를 바라보는 반응이 점차 빠르게 나타났으며, 입술을 벌리거나 짧은 소리를 내며 반응하려는 모습도 관찰되었다.
주변에서 또래의 소리가 들리면 이를 따라 짧게 소리를 내는 모습도 관찰되었다.
손으로 바닥을 두드리며 소리를 내고 교사를 바라보아 반응을 확인하는행 동이 반복되며 초기의사소통 행동이 늘어난 한 학기였다.
악기의 소리가 들리면 머리를 들어 소리가 나는 방향을 확인하고 손을 움직여 반응하는 모습이 반복적으로 나타났다.
교사가 물건을 흔들어 소리가 나면 고개를 기울이며 듣고, 소리가 멈추면 다시 교사를 바라보아 반응을 확인하는 모습도 보였다.
교실 문턱에서 잠시 주변을 살피고, 교사의 얼굴을 확인한 후 손가락을 움직이며 천천히 안쪽으로 들어오는 모습이 반복적으로 관찰되었다.
교사가 가까이 다가오면 얼굴을 바라보다가 손을 내밀어 교사 손을 잡거나 손가락을 감싸는 행동이 나타났다.
악기 소리가 들리면 시선을 즉시 그 방향으로 돌리고 손을 흔들거나 팔을 위로 들어 움직임으로 반응했다.
교사가 물건을 흔들어 소리를 나게 하면 소리가 멈출 때까지 고개를 기울여 집중하는 모습도 있었다.
기 저귀갈이 시배를 살짝 들어올리거나 몸을 옆으로 기울이며 교사의 움직임에 맞추려는 시도도 자주 확인되었다.
주변에서 다른 영아가 크게 울거나 소리를 낼 때 고개를 빠르게 돌려 소리가 나는 방향을 찾고 다시 교사를 바라보며 표정으로 반응을 확인하는 행동도 나타났다 .짧은 옹알이 소리를 여러 음높이로 변화시키며 스스로 소리를 조절하는 시도가 자주 관찰된 것이 특징이다.
교실조도가 조금 낮아지면 눈을 크게 뜨고 주변을 다시 살피는 등 환경 변화에 민감하게 반응하는 모습이 나타났다.
모으는 동작을 반복하며 몸의 움직임을 조절하는 모습을 보였다.
교사와 눈이 마주치면 입꼬리를 올리거나 양손을 동시에 흔드는 반응이 나타났으며, 교사가 멀어지면 몸을 약간 앞으로 기울여 따라가려는 움직임도 관찰되었다.
교사가 손에 작은 종을 들고 흔들면 소리가 날 때마다 눈을 크게 뜨고 손을 위 아래로 움직이며 반응했다.
교실 입구에 들어서면 먼저 바닥을 바라보며 손을 들어 바닥질감을 확인하듯 가볍게 두드리는 모습이 반복적으로 관찰되었다.
몸 앞에 낮은 쿠션을 두면 쿠션에 상체를 올리고 다리를 차올려 균형을 잡는 등 다양한 자세 변화도 나타났다.
주변에서 두 가지 이상의 소리가 겹쳐 들리면 고개를 좌우로 돌리며 각각의 소리를 분리하려는 듯한 반응을 보였다.
교사가 가까이와 앉으면 다리를 움직이며 교사 쪽으로 몸을 살짝 기울여 접촉을 시도하는 행동을 보였다.
교사가 노래를 부르며 손을 흔들면 이를 따라 짧게 손을 흔드는 행동도 나타났다. |
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교사, 반응, 손, 소리, 행동, 모습, 되어다, 관찰, 나타나다, 몸, 확인, 움직임, 들다, 탐색, 보이다, 활동, 자주, 보다, 다양하다, 반복 |
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2025.11.26
7페이지
