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교사가 "ㅇㅇ이는 누구랑 산책가?" 묻자 "엄마랑요. 손잡아요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 눈을 본 적 있니?" 묻자 "네, 손에 올렸어요.녹았어요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 벌본적 있어?" 묻자 "네, 정원에 있었어요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 새 본 적 있어?" 하자 "네, 하늘에 있었어요.날았어요"라고 말한다.
자신의 경험을 차분히 이야기하고, 교사와 친구의 말을 경청하며 자연스럽게 이어 말한다 .
교사가 "밥맛있어?" 묻자 "네, 배불러요"라고 말한다.
자신의 생각을 조리 있게 말하며 표현력이 풍부하다.
말하기를 즐기며, 표현이 명확하고 풍부하다.
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그네가 멈추자 스스로 내리며 두 손을 털고 "이제 친구 차례예요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 눈을 본 적 있니?" 묻자 "네, 손에 올렸어요.녹았어요"라고 말한다.
친구가 "이건 내거야"라고 말하자 ㅇㅇ이는 잠시 멈추더니 "그럼 이건 내가 해요"라고 말하며 다른 접시를 옆에 놓는다.
친구가 "같이 달리자!" 하자 "좋아요!"라며 손을 흔든다.
교사가 "ㅇㅇ이는 비행기 타봤어?" 하자 "응, 엄마랑 갔어요"라고 대답한다.
교사가 "두인형이 친구인가 봐?" 묻자 "응, 놀아요"라고 대답한다.
친구가 던질 때는 옆에서 "잘해요!"라고 응원하 고, 놀이가 끝난 후 스스로 바닥의 공을 주워 바구니에 넣는다
교사가 "사과는 어디에서 나올까?" 묻자 "나무에서요"라고 대답한다.
교사가 "같이 만드니까 어때?" 묻자 "좋아요, 친구랑 같이요"라고 대답한다.
완성된 하트를 교사에게 보여주며 "예뻐요?"라고 묻고, 친구에게 "너는 뭐 만들어요?"라고 말하며 대화를 이어간다.
교사가 "밥맛있어?" 묻자 "네, 배불러요"라고 말한다.
완성된 그림을 들고 친구에게 "내 나무봐요!"라고 말하며 웃는다.
교사가 "어떤 소리야?" 묻자 "바삭바삭!"이라고 대답한다.
신체활동에 적극적으로 참여하며 활발한 움직임을 보인다.
활발하고 호기심이 많은 유아로, 스스로 생각하고 표현하는 능력이 뛰어나다.
언어 표현력과 신체조절 능력이 고르게 발달했으며, 또래 관계에서도 협동과 배려가 잘 이루어진다.
신체활동을 즐기며 자신의 몸을 조절하는 능력이 발달하고 있다.
언어 표현력이 풍부하고, 친구와의 관계에서도 배려와 협동이 자연스럽게 이루어진다.
신체조절 능력과 언어 표현력이 뛰어나며, 또래와의 협동관계에서도 긍정적인 태도를 유지한다.
신체활동에서의 균형감과 언어 표현력이 고르게 발달했으며, 또래와의 상호작용에서도 배려와 협동이 자연스럽다.
음악과 미술활동을 즐기며, 표현력이 풍부하다.
예술활동에 즐겁게 참여하며 표현에 자신감이 있다.
신체활동과 언어 표현력이 고르게 발달하였고, 또래 관계에서도 배려와 협동이 자연스럽게 이루어진다.
예술활동을 즐기며 표현력이 풍부하다.
언어 표현력과 신체조절 능력이 고르게 발달하였고, 또래와의 관계에서도 협동과 배려가 자연스럽다.
예술활동을 즐기며 자신의 감정을 색과 소리로 표현하는 능력이 풍부하다.
신체활동에서의 자신감과 언어 표현력이 뛰어나며, 또래와의 관계에서도 협동과 배려가 자연스럽다.
탐구활동 중 집중력이 뛰어나며, 관찰한 것을 언어로 설명하는 능력이 향상되었다.
음악과 미술활동을 즐기며 감정 표현이 자연스럽다.
예술 활동에서는 감정 표현이 풍부하고 창의적이다. |
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말, 활동, 교사, 표현, 친구, 이다, 라며, 놀이, 력, 묻다, 손, 보이다, 중, 하자, 보다, 언어, 신체, 색, 관찰, 스스로 |
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2025.11.23
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