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작은 종을 흔들어 소리를 내며 "딩동"이라고 말한다.
친구가 장난감을 잡으면 "내 것도 줘"라고 말하고, 함께 놀이할 때는 "같이 놀자"라고 의사를 표현한다.
놀이 중 친구에게 "내거 줄게, 같이해"라고 말하며 상황에 맞는 표현을 한다.
방울을 흔들며 소리를 내고, "딩동"이라고 말하며 즐거워한다.
놀이 중 블록이 무너지면 "다 없어졌다"라고 말하며 상황을 설명한다.
교사가 부르는 노래를 따라 "나도 불러"라고 말하며 참여하려 한다.
물을 마신 후 컵을 내려놓으며 "다 먹었어"라고 말한다.
장난감이 떨어지면 "떨어졌다"라고 말하며 교사를 부른다.
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놀이도 중 자신의 것을 친구가 사용하면 잠시 움켜쥐기도 하지만 곧 내어주며 "같이 놀자"라고 말하며 협력하는 태도를 보인다.
예술경험과 자연탐구 에서는 음악, 색, 소리, 물, 빛 등 다양한 자극을 탐색하며 이를 언어와 행동으로 즐겁게 표현한다.
소근육 활동에서는 블록을 높이 쌓고 무너지면 다시 반복하며 집중한다.
이름을 부르면 "네"라고 대답하고, "어디가?"라는 질문에는 "화장실"과 같이 짧은 문장으로 응답한다.
소근육 활동에서는 블록을 세밀하게 맞추어 높게 쌓거나 작은 장난감을 한 손에서 다른 손으로 옮기며 조작하는 능력이 향상되고 있다.
친구가 장난감을 잡으면 "내 것도 줘"라고 말하고, 함께 놀이할 때는 "같이 놀자"라고 의사를 표현한다.
교사가 두 아이의 이름을 부르며 칭찬하면 친구와 손을 잡고 미소 짓는다.
예술 경험과 자연탐구에서는 음악, 색, 소리, 물, 바람 등 다양한 자극에 적극적으로 반응하며 이를 언어로 표현한다.
함께 탑을 쌓으면서 친구를 바라보며 웃고, 블록이 무너지면 "괜찮아, 다시 하자"라고 말하며 놀이를 이어간다.
신체활동에서는 대근육 발달이 활발해 공놀이, 점프, 미끄럼틀과 같은 활동을 즐기며 균형과 이동능력이 발달하고, 블록 쌓기와 같은 소근육 활동에서도 성취감을 보인다.
의사소통에서는 문장을 사용하여 상황 설명과 요구 표현을 명확히 하며 언어발달이 빠르게 이루어진다.
간식으로 나온 바나나를 손으로 잡아한 입씩 먹으며 "달다"라고 표현한다.
물을 마신 뒤 컵을 두 손으로 들고 교사에게 건네며 "더 주세요"라고 말한다.
소근육 발달 면에서는 작은 블록을 세심하게 쌓고, 무너지면 다시 정리해 올리며 집중하는 태도를 보인다.
친구가 만든 것을 무너뜨렸을 때는 "미안해"라고 말하며 다시 함께 쌓으려 한다.
놀이가 끝난 뒤 친구와 손을 잡고 교사에게 보여주며 웃기도 한다.
컵 속 물에 손가락을 넣어 흔들며 "파도 같다"라고 표현한다.
의사소통에서는 질문에 응답하고 상황을 짧은 문장으로 설명하며, 자신의 요구와 감정을 언어로 표현하는 능력이 뚜렷하다.
예술경험과 자연탐구에서는 음악, 색, 물, 구름, 햇빛 등 다양한 자극을 탐색하며 이를 언어와 행동으로 즐겁게 표현한다.
또래와 함께 활동할 때 서로 웃음을 나누며 놀이를 이어간다.
식사시간에 스스로 숟가락을 잡아 음식을 떠먹으며, 입가에 묻으면 손으로 닦거나 교사에게 "닦아주세요"라고 말한다.
함께 쌓은 블록이 쓰러졌을 때는 친구와 함께 웃고, "다시 만들자"라고 말하며 협력한다.
장난감을 동시에 잡으려 할 때는 "내거먼 저"라고 주장하다가 교사의 안내에 따라 양보하며 상황을 받아들인다.
물을 마신 후 컵을 두 손으로 꼭 잡고 제자리에 내려놓으며 "끝났다"라고 말한다.
또래와 놀이를 시작할 때 먼저 다가가 "같이 할래?"라고 묻는다.
손 씻기에서는 물을 길게 틀어놓고 손을 흔들며 "물나온다"라고 말하며 즐겁게 참여한다.
의사소통에서는 상황 설명, 요구 표현, 감탄사 사용을 통해 언어 표현력이 다양해지고 있다.
신체활동에서는 공놀이, 점프, 미끄럼틀 활동 등을 통해 대근육 발달이 활발하며, 블록 쌓기와 같은 소근육 활동에서도 집중력을 보인다.
사회관계에서는 또래와 놀이를 함께하고 양보하며 협력적 태도를 보인다.
또래가 놀이를 하고 있으면 "나도 할래"라고 말하며 다가가 함께 놀이에 참여한다. |
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말, 표현, 손, 활동, 교사, 블록, 놀이, 소리, 물, 작다, 또래, 색, 근육, 잡다, 먹다, 친구, 부르다, 발달, 쌓다, 보이다 |
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2025.10.02
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