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또래에게도 관심을 가지고 가까이 다가가거나 장난감을 함께 사용하려는 시도를 하며, 놀이 중 또래의 행동을 관찰하고 따라하려는 모습이 나타납니다.
언어 표현은 초기 단어 사용과 모방 말소리를 통해 활발히 시도되고 있으며, 다양한 자극에 민감하게 반응하고 탐색하는 태도도 뚜렷하게 관찰됩니다.
또래의 움직임과 행동을 유심히 관찰하고 모방하려는 모습이 자주 나타나며, 장난감을 함께 사용하거나 놀이에 참여하려는 행동도 활발하게 이루어지고 있습니다.
교사 및 또래와의 관계에서도 안정감을 보이며, 음악·미술·자연 탐색활동에도 흥미를 갖고 자발적으로 참여하는 등 고르게 발달하고 있는 모습이 관찰됩니다.
교사에게 신체적으로 다가가거나 손을 잡고 활동에 참여하는 등 애착 표현이 자주 나타나며, 정서적 안정감이 형성되어 있습니다.
또래의 행동을 관찰하거나 놀이를 따라하며 함께 놀이하려는 모습이 자주 나타나며, 장난감을 주고받거나 기본적인 차례 지키기 행동도 서서히 형성되고 있습니다.
또래와 함께 놀이하는 시간이 늘어나며, 장난감을 함께 사용하거나 친구의 행동을 모방하는 모습이 자주 관찰됩니다.
주변 사람들과의 상호작용이 활발하며, 친구의 행동을 관찰하고 따라 하거나 장난감을 건네며 놀이에 참여하려는 모습이 자주 관찰됩니다.
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맘마", "아니야", "더" 등 익숙한 단어는 상황에 맞게 사용하는 모습을 보이며, 교사의 지시에 따라 행동하거나 요청을 이해하고 반응하는 언어 이해력도 꾸준히 발달하고 있습니다.
장난감을 손으로 흔들거나 눌러보며 결과를 관찰하는 행동이 자주 보이고, 물건이 떨어졌을 때 그 반응을 유심히 살피는 모습도 관찰됩니다.
간단한 신체활동이나 놀이에도 능동적으로 참여합니다.
또래에게도 관심을 가지고 가까이 다가가거나 장난감을 함께 사용하려는 시도를 하며, 놀이 중 또래의 행동을 관찰하고 따라하려는 모습이 나타납니다.
반복적인 손유희 나 간단한 동작을 포함한 노래에 큰 흥미를 보이며, 교사의 움직임을 따라 하려는 모방시도가 자주 나타납니다.
언어 표현은 초기 단어 사용과 모방 말소리를 통해 활발히 시도되고 있으며, 다양한 자극에 민감하게 반응하고 탐색하는 태도도 뚜렷하게 관찰됩니다.
언어 표현과 이해능력이 꾸준히 향상되고 있으며, 교사 및 또래와의 관계에서도 정서적인 안정과 적극적인 상호작용이 이루어지고 있습니다.
또래의 움직임과 행동을 유심히 관찰하고 모방하려는 모습이 자주 나타나며, 장난감을 함께 사용하거나 놀이에 참여하려는 행동도 활발하게 이루어지고 있습니다.
교사 및 또래와의 관계에서도 안정감을 보이며, 음악·미술·자연 탐색활동에도 흥미를 갖고 자발적으로 참여하는 등 고르게 발달하고 있는 모습이 관찰됩니다.
손유희 나 짧은 동작을 포함한 노래에 적극적으로 참여하며, 반복되는 활동 속에서 동작을 기억하고 따라 하려는 모습이 보입니다.
익숙한 동요나 리듬에 반응하여 손뼉을 치거나 몸을 흔드는 모습이 자연스럽게 나타나며, 반복되는 손유희에도 집중해 참여하고 있습니다.
교사의 동작을 유심히 관찰하고, 일부 동작을 따라하려는 시도가 점차 늘어나고 있으며, 미술 활동에서는 손으로 직접 색을 묻혀 표현하거나 도구를 쥐고 흔적을 남기며 활동에 흥미를 보입니다.
필요할 때는 손을 뻗거나 교사를 바라보며 소리를 내고, 간단한 단어나의성어를 따라 말하려는 시도도 자주 보입니다.
짧은 문장을 따라하려는 시도가 관찰되며, 교사와의 언어적 상호작용에 적극적으로 참여합니다.
교사의 손유희 나율동을 집중해 바라보다가, 일부 동작을 따라하며 적극적으로 참여합니다.
신체 움직임과 손 조작 능력이 안정적으로 발달하고 있으며, 언어적 표현과 타인과의 상호작용도 활발히 이루어지고 있습니다.
교사의 동작을 관찰한 후 모방하려는 시도가 증가하고 있으며, 표현활동 중에는 다양한 재료를 사용하여 직접 찍어보고 그리는 활동에도 자연스럽게 참여합니다.
장난감을 한 손에 들고 다른 손으로 조작하는 행동이 자연스럽게 나타나며, 작은 물건을 정교하게 다루는 등 손의 세밀한 조작 능력도 지속적으로 발달하고 있습니다.
일상생활의 독립성과 의사소통 능력이 향상되었고, 또래와의 놀이에서도 점차 적극적인 상호작용을 시도하고 있습니다.
놀이와 활동 속에서 스스로 시도하고 해결하려는 의지가 강하며, 타인과의 상호작용에서도 긍정적인 반응과 감정 표현을 나타내고 있습니다.
놀이 중 장난감을 나누거나 교사의 중재 없이도 간단한 차례 기다리기 행동이 이루어지며, 타인의 감정을 인지하고 이를 표정이나 말로 반응하는 모습도 보입니다.
말과 행동을 통한 표현력이 풍부해졌고, 또래와의 상호작용에서도 배려와 관심을 보이며 사회성도 자연스럽게 확장되고 있습니다.
정서적으로 안정된 상태에서 또래와의 놀이에 자발적으로 참여하며, 타인에 대한 관심과 반응이 풍부하게 관찰됩니다.
놀이도 중 친구가 사용하는 장난감을 바라보다가 함께 사용하거나, 장난감을 양보하거나 건네주는 행동도 자연스럽게 이루어집니다.
2학기 동안 자율성과 표현력이 뚜렷하게 향상되었으며, 기본 생활과 놀이 상황에서도 스스로 행동하려는 태도가 잘 형성되었습니다.
언어와 신체활동에서 균형 있게 발달하고 있으며, 또래와의 상호작용과 감정 교류도 활발히 이루어지고 있습니다.
또래와 함께 놀이하는 시간이 늘어나며, 장난감을 함께 사용하거나 친구의 행동을 모방하는 모습이 자주 관찰됩니다.
주변 사람들과의 상호작용이 활발하며, 친구의 행동을 관찰하고 따라 하거나 장난감을 건네며 놀이에 참여하려는 모습이 자주 관찰됩니다.
또래와의 놀이에 자연스럽게 참여하며, 친구의 행동에 관심을 가지고 함께 움직이려는 모습이 자주 관찰됩니다.
미술 활동에서는 도구 사용에 흥미를 보이며, 여러 가지 색을 골라 사용하거나 다양한 도형을 시도하는 등 자신만의 표현을 즐기는 모습이 두드러집니다. |
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표현, 활동, 관찰, 손, 모습, 교사, 행동, 반응, 나타나다, 자주, 참여, 따르다, 거나, 시도, 사용, 장난감, 보이다, 탐색, 반복, 보이 |
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2025.07.06
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